何仙華

摘? 要：隨著教育水平的提升，對于教育的關(guān)注度也越來越高，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，提升課堂教學(xué)有效性也是非常有必要的。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)一直被學(xué)生認(rèn)為是比較困難的一門學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，而且教學(xué)效率也普遍較低，因此，教師需要不斷改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0108-02

My View on Improving the Effectiveness of Mathematics Classroom Teaching in Primary School

HE Xianhua? （Fengting Dongzhai Primary School，Xianyou County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Absrtact】： with the improvement of education level，the attention to education is also increasing，and the classroom is the main place for students to learn，and it is very necessary to improve the effectiveness of classroom teaching. In particular，primary school mathematics has been regarded by students as a more difficult subject，students' enthusiasm for mathematics learning is not high，and teaching efficiency is generally low，so teachers need to constantly improve primary school mathematics teaching，and then effectively improve the effectiveness of primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】 Primary Mathematics;Classroom Teaching;Effectiveness

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、無聊的，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較低，但數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，而且小學(xué)數(shù)學(xué)又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是非常有必要的，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是有效開展課堂教學(xué)的前提，教師只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，并做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才更容易提升課堂教學(xué)的效果。然而在實(shí)際教學(xué)中卻并非如此，許多教師都沒有合理的教學(xué)計劃，即便是有的教師制定了教學(xué)計劃，也是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，而沒有充分發(fā)揮教學(xué)計劃的作用。沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中就會沒有側(cè)重點(diǎn)，就容易造成課堂教學(xué)頭重腳輕，或者教學(xué)內(nèi)容緊湊等問題，這樣就很容易使教學(xué)效率較低，因此，想要提升課堂教學(xué)有效性，教師首先要制定科學(xué)合理的目標(biāo)和計劃，只有明確目標(biāo)，課堂教學(xué)的開展才更具方向性，才能有效提升課堂教學(xué)的效果。在制定教學(xué)目標(biāo)和計劃時需要從兩個方面入手，一是教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中需要讓學(xué)生掌握哪些知識，并具備什么樣的能力。二是學(xué)生實(shí)際情況，如今在教學(xué)中越來越注重以學(xué)生為本，從學(xué)生角度出發(fā)來制定教學(xué)目標(biāo)和計劃是非常關(guān)鍵的，對于不同的學(xué)生來說，在教學(xué)中所要采用的教學(xué)方式也應(yīng)該有所不同，這樣才更容易達(dá)到良好的效果，為此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定針對性的教學(xué)方案。教學(xué)目標(biāo)和計劃合理是提升課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)保障，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前需要先制定合理的教學(xué)目標(biāo)和計劃。

2.鉆研教材，加強(qiáng)課堂知識教學(xué)的有效性

知識的有效性是指學(xué)生能夠真正掌握知識，靈活運(yùn)用知識，而不是僅掌握知識的表面，無法用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。加強(qiáng)知識有效性是提升課堂教學(xué)有效性的重要手段，只有讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正掌握知識，才可以說這是一節(jié)比較成功的數(shù)學(xué)課。想要提升知識教學(xué)的有效性，教師需要深入鉆研教材，將教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，并讓學(xué)生能夠快速掌握每一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，同時，還要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效梳理，讓學(xué)生能夠明確數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生掌握整體的數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識的融會貫通，通過這種方式才能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性。此外，教師在鉆研教材的過程中，還要注重知識與實(shí)踐的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中都是依托教材來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，這也就造成了大部分學(xué)生都無法用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，因此，在教學(xué)過程中，教師還要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識，并將理論教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，從而有效提升課堂教學(xué)有效性，還能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識解決問題的好習(xí)慣。靈活運(yùn)用知識是學(xué)生應(yīng)該具備的一項能力，但是多數(shù)學(xué)生可能都不具備這種能力，這就需要教師不斷灌輸這種意識，并加強(qiáng)對學(xué)生靈活運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動形象

小學(xué)生天性活潑好動，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是比較枯燥的，結(jié)合小學(xué)生的成長發(fā)育特點(diǎn)來說，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然難以取得良好的教學(xué)效果。為此，在課堂教學(xué)中教師需要豐富課堂教學(xué)，采用多元化的教學(xué)模式，盡量提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分感受到樂趣，這樣才能進(jìn)一步提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。在具體的課堂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級數(shù)字的認(rèn)識中，教師在講解這部分內(nèi)容時，可以采用游戲的方式，將數(shù)字都寫到卡片上，組織學(xué)生玩“找一找”的游戲，隨機(jī)找出一張卡片，讓學(xué)生讀出卡片上的數(shù)字是多少，答對的同學(xué)可以積一分，而答錯的同學(xué)則要扣一分，最后看哪名同學(xué)的正確率比較高。除了游戲教學(xué)之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以采用的教學(xué)方式也是非常多的，像圖示法，教師可以畫圖的方式將題目生動形象的展現(xiàn)出來的。還可以利用情境教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有不斷豐富課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的積極主動性，才能進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

4.營造和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生的課堂參與性

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，才可以有效提升課堂教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生營造良好和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂參與感，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展課堂討論，將所有學(xué)生分成不同的小組，讓每個學(xué)生都參與到課堂討論中，在課堂討論中可以不斷提升學(xué)生的思維能力，而且還可以在班級中營造一種積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并且在這種環(huán)境和氛圍的影響下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情會更加高漲。由于數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在課堂氛圍上會顯得比較壓抑，這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及思維的開展是比較不利的，為此，營造輕松活躍的課堂氛圍可以適當(dāng)緩解學(xué)生的情緒，從而加強(qiáng)學(xué)生的思考，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。此外，在課堂教學(xué)中教師還要多提問，增加與學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生多參與課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)所帶來的成就感。在每次學(xué)生回答完問題之后，對于回答正確的學(xué)生教師都要及時贊揚(yáng)學(xué)生，在學(xué)生遇到問題時要耐心引導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識。

5.注重學(xué)生自主探究，提升學(xué)生的探究能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不只是要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，更重要的是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力，從而真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為此，在課堂教學(xué)中教師還要注重學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生主動進(jìn)行知識的探索，從而使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，這樣才能進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。在具體的課堂教學(xué)中教師可以多為學(xué)生布置一些自主探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識探索，從而提升學(xué)生的知識探究能力。同時，教師還可以實(shí)施分層教學(xué)，將不同能力水平的學(xué)生分成不同的層次，并根據(jù)學(xué)生的分層情況，為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)能力之上，進(jìn)一步提升自身的數(shù)學(xué)水平，教師在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時還需要充分考慮問題學(xué)習(xí)任務(wù)的探究性，利用探究性問題來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提升學(xué)生的思維能力。此外，在課后作業(yè)布置上教師要盡量減少一些傳統(tǒng)類型的作業(yè)布置，要多為學(xué)生布置一些思考性問題，給學(xué)生提供探究的機(jī)會，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

參考文獻(xiàn)

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