談恒權(quán)

摘? 要：對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，詩(shī)詞是中國(guó)文化的一種象征，詩(shī)詞中蘊(yùn)含了很多道理，也有很多優(yōu)美的詩(shī)句，讓學(xué)生們?cè)诹私庵袊?guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還提升了文學(xué)的審美。除此之外，學(xué)習(xí)詩(shī)詞對(duì)于學(xué)生們認(rèn)知能力的培養(yǎng)也有著非常大的幫助，本篇就初中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中對(duì)初中學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)的途徑做出了簡(jiǎn)要的思考和分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;詩(shī)詞教學(xué);認(rèn)知能力

【中圖分類號(hào)】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0111-02

Ways to Cultivate Cognitive Ability in Junior Middle School Chinese Poetry Teaching

TAN Hengquan? （Fengdie New District Middle School，Zhouqu County，Gansu Province，China）

【Abstract】For junior high school students，poetry is a very important part of Chinese teaching，poetry is a symbol of Chinese culture，poetry contains a lot of truth，there are many beautiful lines，let students understand the traditional Chinese culture，but also improve the aesthetic of literature.In addition，the study of poetry for students cognitive ability training also has a very big help，this article on junior high school Chinese poetry teaching in junior high school students cognitive ability to make a brief thinking and analysis.

【Keywords】Junior high school Chinese;Poetry teaching;Cognitive ability

對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，認(rèn)知能力的培養(yǎng)是不可忽視的，詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中和對(duì)學(xué)生們的認(rèn)知能力的培養(yǎng)非常契合，因此，在詩(shī)詞的教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生們認(rèn)知能力的培養(yǎng)，是非常必要并且有用的。老師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行正確的、有意識(shí)地培養(yǎng)和教育。

1.認(rèn)知能力的重要意義

對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，認(rèn)知能力的培養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)上有著多方面的幫助，對(duì)于生活也是非常重要的，認(rèn)知能力對(duì)一個(gè)人處理事情的能力和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)都有著非常大的影響，一個(gè)擁有良好認(rèn)知能力的人，不管是在什么方面，都能有更好的發(fā)展和表現(xiàn)。一個(gè)人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和感知，主要都來(lái)自于這個(gè)人的認(rèn)知能力，認(rèn)知能力還直接和一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有關(guān)，因此，在學(xué)生階段培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力是非常重要也是非常必要的。

認(rèn)知能力陪伴著一個(gè)人的一生，在記憶力、想象力、感知力等各方面都引導(dǎo)著一個(gè)人，可以說(shuō)認(rèn)知能力對(duì)于一個(gè)人的全面發(fā)展有著一定的作用，不管是哪個(gè)年齡段的人，都應(yīng)該不斷地培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力，認(rèn)知能力促進(jìn)著一個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。甚至可以說(shuō)，一個(gè)人的認(rèn)知能力就是這個(gè)人的行為的體現(xiàn)，認(rèn)知能力會(huì)從一個(gè)人的行為和語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)一個(gè)擁有良好認(rèn)知能力的人，在與人交往的過(guò)程中也會(huì)讓人感覺(jué)到，是會(huì)由內(nèi)而外體現(xiàn)出來(lái)的。

2.認(rèn)知能力在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)

認(rèn)知能力對(duì)一個(gè)人的影響是多方面的，因此，認(rèn)知能力在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的培育，也是多方面的。

（1）想象力的培養(yǎng)。想象力在認(rèn)知能力中是非常重要的一個(gè)方面，想象力的發(fā)展和培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們思維能力的開(kāi)發(fā)是非常有幫助的，想象力不僅在學(xué)習(xí)方面非常重要，在我們的生活中也非常重要，想象力推動(dòng)著我們的生活，推動(dòng)著我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和改進(jìn)，而詩(shī)詞的學(xué)習(xí)在很多時(shí)候正需要學(xué)生們有豐富的想象力。詩(shī)詞都是非常簡(jiǎn)短的，用幾句話描述一個(gè)場(chǎng)景或者一件事情，其他的都需要我們靠自己的想象去還原和補(bǔ)充，這也是學(xué)習(xí)詩(shī)詞非常有意思的一點(diǎn)。因此，老師在上課的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更多的想象，這樣在更好的理解詩(shī)詞含義的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生們的想象力進(jìn)行了培育。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《觀滄海》的時(shí)候，曹操在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，心中懷著遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，傳遞的是一種積極向上的力量和思想。但是單單從詩(shī)句里來(lái)看，可能學(xué)生們對(duì)此情此景并不能夠很好的理解，這時(shí)候就需要老師去引導(dǎo)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力。在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)完這首詩(shī)之后，在進(jìn)行更深層的對(duì)句子的分析之前，老師可以讓學(xué)生們發(fā)揮想象，通過(guò)自己對(duì)詩(shī)句的理解，用畫(huà)畫(huà)的形式，將詩(shī)中所描述的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，在畫(huà)詩(shī)中所描述的場(chǎng)景的過(guò)程中，就需要學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，去將詩(shī)里沒(méi)有很好很完整的描寫(xiě)清楚的地方通過(guò)自己的想象力進(jìn)行完善，最后再和同學(xué)之間相互分享自己的畫(huà)，然后相互交流自己的想法，也是很好的豐富想象力的一種方式。

（2）記憶力的培養(yǎng)。對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，對(duì)記憶力的培養(yǎng)也是對(duì)認(rèn)知能力培養(yǎng)的其中一部分，而且初中階段學(xué)習(xí)的詩(shī)詞大多數(shù)都要求學(xué)生們能夠背誦，這就要求老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行詩(shī)詞背誦的時(shí)候采用有效的教學(xué)方式。這樣不僅讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞完成了背誦，還培養(yǎng)了學(xué)生們的記憶，對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，本身就是一件非常枯燥乏味的事情，很多時(shí)候?qū)τ谥R(shí)都需要我們通過(guò)自己的記憶力去完成知識(shí)的儲(chǔ)備，因此，更需要我們培養(yǎng)一個(gè)好的記憶力。

從詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的記憶力，還是要從詩(shī)詞的背誦著手，但是背誦一定要是有方法有技巧的背誦。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《石壕吏》的時(shí)候，這篇詩(shī)算是初中階段學(xué)習(xí)的詩(shī)詞里面篇幅比較長(zhǎng)的一篇，所以以對(duì)這篇詩(shī)的背誦為例。老師在要求學(xué)生們進(jìn)行背誦的時(shí)候，不能讓學(xué)生們死記硬背，除了在讓學(xué)生們理解了詩(shī)詞的意思之后再進(jìn)行背誦，那么就不僅僅是眼睛對(duì)于文字的記憶，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們更多的感官。

例如，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些對(duì)于這篇詩(shī)的朗誦，在課堂上讓學(xué)生們結(jié)合詩(shī)的意思多聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生們的記憶力，或者是去找一些別人對(duì)這篇詩(shī)的表演，用演戲的方式呈現(xiàn)出詩(shī)里所描述的故事，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一起對(duì)詩(shī)里所描述的故事進(jìn)行記憶，當(dāng)學(xué)生們記住了詩(shī)里的故事情節(jié)之后，再帶著對(duì)詩(shī)的理解對(duì)其進(jìn)行背誦，就會(huì)變得輕松很多。

（3）對(duì)思維能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們的思維能力也是一種很好的培養(yǎng)，思維能力讓一個(gè)人在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候能夠積極地思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，對(duì)一個(gè)人而言，是不可缺少的一種能力。在某種程度上而言，思維能力也決定著一個(gè)人的行為和表現(xiàn)，思維能力限制著人們面對(duì)事情的想法，思維能力不管在學(xué)習(xí)還是在生活中，都是非常重要的，一個(gè)擁有良好思維能力的人，不管做什么事情，都能比別人考慮的更周全更優(yōu)秀，因此，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，老師也要注重對(duì)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《春望》的時(shí)候，老師在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅把眼光局限于這首詩(shī)里面，還應(yīng)該教學(xué)生們學(xué)會(huì)縱觀整個(gè)詩(shī)所創(chuàng)作的歷史背景，這就是對(duì)學(xué)生們思維能力的一種培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)完這首詩(shī)之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，詩(shī)人為什么在詩(shī)中流露出了巨大的悲傷和絕望，詩(shī)人這種情緒從何而來(lái)，整個(gè)詩(shī)的意境為什么如此凄涼，然后讓學(xué)生們自己去網(wǎng)絡(luò)上查找資料，去了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

對(duì)于一些夸贊季節(jié)，夸贊美景美食的詩(shī)，可能并沒(méi)有那么深層的創(chuàng)作背景，并不需要學(xué)生們?nèi)ジ由钊氲乃伎己土私?，但是?duì)于類似《春望》這樣的詩(shī)，正是一個(gè)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)深入思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)去了解創(chuàng)作背后歷史故事的大好機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，老師可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中培養(yǎng)一個(gè)好的全面的思維能力，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)更好的思考。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，認(rèn)知能力的培養(yǎng)是這個(gè)階段非常重要的事情，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生們認(rèn)知能力的培養(yǎng)有很多相似的方面，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生們調(diào)動(dòng)自己的認(rèn)知能力。因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生們認(rèn)知能力的培養(yǎng)和建立，要學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也潛移默化的對(duì)認(rèn)知能力進(jìn)行了培養(yǎng)，這樣一來(lái)，不管是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生們的思想的培育，都是有利無(wú)害的。

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