陳志光

摘 ?要：初中音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)起著重要作用。音樂(lè)教育的目標(biāo)是，能幫助初中生提高審美能力、提升音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，使初中生得到全面的發(fā)展。為了達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，初中音樂(lè)教師要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、陶冶情操、提高綜合能力。那么這就要求初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要看重課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效教學(xué)模式和良好的師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂;興趣;素養(yǎng);高效教學(xué)模式

音樂(lè)之所以被稱為藝術(shù)的表現(xiàn)形式，主要是因?yàn)橐魳?lè)既能讓人借此抒發(fā)情感，也能帶給人心靈上的震撼。音樂(lè)可以改善我們枯燥而單調(diào)的生活，使人們?cè)谛量鄤谧?，學(xué)習(xí)之后，緊張疲憊的心靈能得到放松與慰藉，音樂(lè)帶給人心靈美的體驗(yàn)。由此可見(jiàn)在新課改的背景下，初中音樂(lè)教師如何構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂顯得尤為重要。因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上通過(guò)音樂(lè)將自己內(nèi)心對(duì)音樂(lè)感觸與理解表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)深刻理解音樂(lè)的內(nèi)容、用心體驗(yàn)樂(lè)曲所帶來(lái)的心靈盛宴。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是指教師能夠在教學(xué)中高效率和高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生能夠吸收到大量的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中，讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生良好的積極的互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠吸引同學(xué)們以良好的心境投入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)很必要，但是學(xué)生的心理需求也不能小覷，所以教師必須時(shí)刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是音樂(lè)教學(xué)課堂上最重要的主體，以學(xué)生的體驗(yàn)和感受為主，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，才是提高課堂效率的好辦法。

二、教師自身水平

音樂(lè)教師自身的能力水平，直接關(guān)乎到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)氛圍。要想打造真正的高效課堂，音樂(lè)教師在自身的能力培養(yǎng)要更加重視，因此音樂(lè)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷通過(guò)自身學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教師是課堂的組織者，熟練的業(yè)務(wù)技能，對(duì)高效課堂的要求和深刻理解，都對(duì)構(gòu)建一個(gè)高效音樂(lè)課堂有著舉足輕重的作用。所以音樂(lè)教師要在舞蹈、合唱、聲樂(lè)等多方面涉獵，不斷學(xué)習(xí)、不斷精進(jìn)，來(lái)提高自身的綜合能力。

三、尊重課本教材，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

雖然新課程改革提倡教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，但是，也不能任意去選擇教學(xué)內(nèi)容。首先初中音樂(lè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)深入鉆研課本教材，在抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。根據(jù)學(xué)生的背景知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，適當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的和有需求的，這是學(xué)生能積極地參與到音樂(lè)課堂教學(xué)的有力保障。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性

學(xué)生成為了教學(xué)的主體，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，從被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、質(zhì)疑、思考并相互探討，讓學(xué)生多與老師溝通交流。例如，音樂(lè)教師可以設(shè)置一些與課堂相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地參與到課堂中，如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《四季》和鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》的過(guò)程中，教師可以提出這樣的問(wèn)題：欣賞完這兩首作品，你是否能感受到他們之間的不同之處？分別都想表達(dá)什么樣的情感？你能談?wù)勛约旱母惺軉?？隨著學(xué)生思考的不斷深入，老師可以繼續(xù)追問(wèn)：請(qǐng)你談一談兩首作品得特點(diǎn)是什么？通過(guò)這種授課方式，不僅縮短了師生之間的距離，更啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生走到了音樂(lè)課堂教學(xué)得中心，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

五、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的方式起到了很大的推動(dòng)作用，也取得了很多意義非凡的教學(xué)成果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法幫助學(xué)生深刻理解樂(lè)曲的內(nèi)涵，更無(wú)法最大程度地將樂(lè)曲中蘊(yùn)含的美體現(xiàn)出來(lái)。因此，在當(dāng)前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師可以借助多媒體技術(shù)的方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，把很多相關(guān)信息題材搜集并整合在多媒體課件中。

例如，教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠把課本中的文字音符轉(zhuǎn)換視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盛宴，學(xué)生看到多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的美景和音色，都不禁驚訝和贊嘆起來(lái)。不難看出，在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下，課本上枯燥的理論知識(shí)一下子變得鮮活起來(lái)。初中生們通過(guò)多媒體視頻能夠更好的欣賞音樂(lè)帶來(lái)的美感，進(jìn)而提升他們的審美能力。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂(lè)可以陶冶人的性情，點(diǎn)綴我們的生活，因此，音樂(lè)已經(jīng)充滿了我們整個(gè)現(xiàn)實(shí)生活。音樂(lè)不但能讓我們品味生活的美，音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還能增強(qiáng)我們感悟力和理解力。在新課改的背景下，初中階段的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，尤其是高效性的初中音樂(lè)課堂傳授給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升內(nèi)在品質(zhì)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要以音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)為中心，用音樂(lè)教材做指導(dǎo)，正確地采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的音樂(lè)場(chǎng)景，探索出更多有效的教學(xué)策略，從而為中學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)真正高效的音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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