馬盼麗

摘要：本文介紹了園·校實踐教學引入學校，依據(jù)幼兒園崗位能力要求，將認識實習、課程設計、科研訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓、頂崗實習、畢業(yè)論文等各實踐課程構(gòu)建完整的實踐課程體系;采用"產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，逐階遞進"的方式實施課程教學，調(diào)動了幼兒園的極性，教師實踐教學及管理能力的提高，學生技術與能力的提高，形成了完整有特色的實踐課程體系，取得了較好的實踐教學效果。

關鍵詞：幼兒園;實踐教學;教學水平;課程體系

園·校實踐教學是理論與實踐的有機結(jié)合。通過教學實踐活動，既可夯實基礎理論知識、提高實際操作能力，又可以深入了解幼兒園對人才的需求，明確專業(yè)技能培訓的方向，更好的適應高職院校技能培訓和實習指導工作，服務于社會。

一、概況

以H幼兒園為例進行實踐教學，跟班（小二班）實踐并熟悉幼兒園的一日生活（保育活動、教學活動）。在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受幼兒園管理人員的指導和要求;自覺遵守幼兒園各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，學習和了解幼兒園的工作流程和內(nèi)容。在工作任務實踐過程中，全面了解了幼兒園經(jīng)營管理狀況、業(yè)務范圍、運作方式;學習管理制度、業(yè)務流程、操作規(guī)范、行業(yè)標準等基本情況;了解幼兒園的真實工作環(huán)境、崗位職責、任職條件;熟悉幼兒園所應用的專業(yè)知識，吸收專業(yè)的新知識、新技能、新方法。

二、成效

幼兒園的保教活動總體來說是忙碌而充實的，每天工作量都非常的多，但我

也從中感受到了忙碌的喜悅，找到了自己的價值，增長了許多知識?；叵肫饋?，這項工作看起來雖然簡單，但當我真正到了幼兒園之后發(fā)現(xiàn)情況真的不是我想象的那樣，正如“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。通過這次實踐任務，我深刻體驗了幼教工作的重要性，同時自己在實踐中也獲得了提升。

（一）教育教學理念有了新突破

在幼兒園實踐教學中，我與幼兒園員工一同上下班，從事與幼兒園員工相同的工作，這不僅使我體驗了幼兒園工作的艱辛，更重要的是感受到書本知識和實際工作需求存在的距離。通過熟悉幼兒園相關崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，我在教學理念上有了更深的認識，這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律的教育新模式的形成奠定了良好的基礎。

（二）豐富了專業(yè)教學資源

通過實習，我更加深入了解了當前課程體系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。一方面，為專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業(yè)實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業(yè)教學資源庫;另一方面，這些資料以后還可充分應用于專業(yè)核心課程的建設，以利于提高教學質(zhì)量。

（三）實踐經(jīng)驗的獲得可促進教學水平的提高

這次幼兒園實習，在工作中親自動手操作，在以后的專業(yè)課程教學中將不再是紙上談兵，可以非常熟練地跟學生介紹這些經(jīng)驗，指導學生進行實訓，這將大大有利于本人的教學水平的提高。

三、問題

通過這次實習，本人獲得了豐富有益的教學實踐效果，同時，也切切實實地感受到要使我們培養(yǎng)的學生能夠得到幼兒園的認可，就必須根據(jù)不斷變化的幼兒園需求和發(fā)展來適時地更新教學理念和教材內(nèi)容。歸納一下有以下幾點：（一）學生動手能力還比較差，（二）校本教材更新相對遲緩，（三）教師素質(zhì)有待提高，（四）學生職業(yè)生涯指導還有待提高和加強。

（一）學生動手能力還比較差

主要表現(xiàn)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，從環(huán)境的布置、繪畫、涂色、剪紙、編織等都表現(xiàn)出了弱勢。教學活動中自制教玩具的能力也較欠缺，辦公軟件使用的熟練程度有待提高。

（二）校本教材更新相對遲緩

就我所教授的兩門課程，很多知識的更新都處于靜止的狀態(tài)，如，美國的“我的餐盤”示意圖取代了沿用19年的“食物金字塔”;兒童健康評價的標準，測量兒童生長發(fā)育的方法等知識都需要進一步的完善和更新。

（三）教師素質(zhì)有待提高

實習中，我發(fā)現(xiàn)部分教師固有的專業(yè)知識，面對不斷變化的孩子和幼兒園的管理體制，感覺有點力不從心，說明知識需要不斷更新，需接受再教育、再培訓，以此來提高整體教師隊伍的理論水平和專業(yè)知識。

（四）學生職業(yè)生涯指導還有待提高和加強

在實習中，觀察發(fā)現(xiàn)很多同學在實習中存在無所事事的情況較多，盡管在學校指導教師已經(jīng)交代好見習日常要務，入園所時，該班教師也對幼兒園見習有要求。但到幼兒園真實情境中，發(fā)現(xiàn)有的學生存在觀望，既不跟幼兒交往和游戲，又不跟班級教師交流，被動等著聽從指導教師或當班教師指揮，見習無所事事，或單純的觀摩而觀摩。

四、對策

（一）進一步提高學生的動手能力

幼兒園需要的是用得上、留得住的復合型人才。因此，作為職業(yè)院校來說，就應該把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學生一開始入學就有意識地培養(yǎng)學生的實際動手能力，在三年的學習過程中不斷地熟練和強化實際操作技能，以便畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，迅速適應幼兒園的工作環(huán)境，職業(yè)教育的目標也就得到了充分的體現(xiàn)。學校應該把實踐教學基地建設作為大事來抓，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地建設。同時，應該大力發(fā)掘社會資源，與幼兒園、行業(yè)聯(lián)合承辦培訓基地，采取校企間實踐教學資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解學校基地建設的資金缺口難的問題[2]。

（二）進一步完善教材內(nèi)容

要真正發(fā)揮實踐教學基地的作用，就必須根據(jù)幼兒園的發(fā)展，定期地到幼兒園進行調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，發(fā)揮最大的效益。開發(fā)校本教材成了我們解決這個問題的最好選擇。同時，要關注學生的需求、幼兒園的需求，以及社會的需求，主動改革教材的編排，把改革的

重點放在“通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上的提高”這一方面。只有自己開發(fā)適合本校學生的教材，才能滿足學校的教學需求，才能在職業(yè)院校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，在同行競爭中有一席之地。

（三）進一步加強教師素質(zhì)建設

沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育，因此，要著力提高專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學能力，才能更好地適應社會的需求。要以此為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師，讓教師接受最新技術、理念的培訓，定期派一些教師到幼兒園或其它地方去吸收新知識、接受新理念，并將之融合到平時的教學工作中去。

（四）進一步加強學生職業(yè)生涯指導工作

通過多年的教學，我了解到我們的學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現(xiàn)象比較普遍，情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較·差，自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，我們要從一開始就抓好學生的職業(yè)生涯指導工作，把幼兒園文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬、多勞多得、不勞不得、勤勞致富的思想;要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規(guī)章制度;培養(yǎng)他們學好專業(yè)技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和幼兒園里要有務實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[1]。

通過此次的實踐教學，本人學習了幼兒園先進的工作理念和方法、受到了濃厚幼兒園文化的洗禮，收集了大量的教學資源，實踐教學能力和職業(yè)崗位操作技能也得到了較大的提高，教育思想、教育理念得到了升華，這些都將為我今后的教育教學工作提供極大的幫助。同時，針對存在的問題我將進一步深入思考，并在自己的教學工作中有的放矢，不斷提高自己的教學水平。

參考文獻：

[1].淺析職高學校學生職業(yè)生涯指導工作[J].科學咨詢.2016（18）：9-9.

[2].https：//wenku.baidu.com/view/e874961ea300a6c30c229f1a.html.