李嘉艷

摘要：幼兒時期是一個人記憶力最強(qiáng)的時期，中班幼兒又是好奇心強(qiáng)，理解能力逐漸增強(qiáng)的時期，學(xué)習(xí)古詩正是時候。本文結(jié)合幼兒教學(xué)實踐，分析了教中班幼兒學(xué)習(xí)古詩的策略。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;古詩學(xué)習(xí);策略

古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。幼兒時期是一個人記憶力最強(qiáng)的時期，中班幼兒又是好奇心強(qiáng)，理解能力逐漸增強(qiáng)的時期，學(xué)習(xí)古詩正是時候，那么怎樣才能幫助中班幼兒學(xué)習(xí)誦讀古詩呢？接下來談一談我在教中班幼兒學(xué)習(xí)古詩時的一些方法：

一、選擇適宜內(nèi)容，感受古詩韻律

在選擇古詩上，我鑒于中班幼兒年齡適中，理解能力有了明顯提高的前提下，選擇篇幅短小，工于音韻，句式工整，讀起來朗朗上口的古詩，比如《登鸛雀樓》這首古詩，它是一首五言絕句，講究平仄和押韻嚴(yán)格，幼兒朗誦起來就比較容易，而且該古詩內(nèi)容淺顯易懂，只需將古詩意思講一遍給孩子聽，幼兒就能很快記住并朗誦出來。再如《靜夜思》這首廣為傳誦的古詩，它是一首五言古詩，它的語言清新樸素，明白如話，中班幼兒易于理解和朗誦。它的內(nèi)容單純卻又豐富，適合班中不同能力階段的幼兒，能力較弱的幼兒能明白其表面的意思，能力較強(qiáng)的幼兒則可以體味其中的情感，所以選擇適合幼兒年齡段的古詩非常重要，面對中班幼兒的能力水平，我們就需要選擇短小精悍，易于朗誦理解的，這樣孩子也會很感興趣。

二、開展教學(xué)活動，體驗學(xué)習(xí)情趣

1.圖文結(jié)合，巧解詩意

古詩比較經(jīng)典難記，每個字都有其含義，所以我將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖畫、動畫的形式，幫助孩子們理解和記憶。例如在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，我出示了“太陽照射下香爐冒出紫煙”“瀑布掛在山前”的圖片，讓孩子通過圖片理解詩句內(nèi)容，增加畫面感，從而幫助記憶。后面兩句古詩的學(xué)習(xí)我則出示“很長的尺子”和“銀河”的圖片，讓孩子感受瀑布之大，瀑布之雄偉，從而發(fā)出“疑是銀河落九天”的感嘆。幼兒形象思維占優(yōu)勢，在引導(dǎo)他們背誦一些較難或陌生的古詩文經(jīng)典時，還可以利用動畫、圖片等形式將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化成生動有趣的動畫或圖片，這樣不但能加深理解和記憶，而且有助于增強(qiáng)他們對古詩文經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。

2.編詩成文，趣聽詩意

例如在《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)上，我把該古詩變成了這樣一個故事：秋天的夜晚，一艘遠(yuǎn)道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明月已經(jīng)落下，烏鴉仍然在啼叫著，暮色朦朧，漫天都是霜的顏色。江邊的楓樹與船上的漁火，詩人張繼一個人帶著愁悶入睡。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。在編故事時，我把詩中難理解的字、詞、句變成通俗易懂的口頭語言，并把詩詞之間省略了的意思補(bǔ)充出來，達(dá)到幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的目的，從而幼兒學(xué)習(xí)效率也大大提高，幼兒很快就學(xué)會了。

3.古詩新唱，詩趣飄香

古詩不僅能讀，而且能唱，這種新穎的形式是很受孩子們喜歡的，孩子們一邊唱一邊表演古詩讓誦讀環(huán)節(jié)變得更加有趣。在學(xué)習(xí)古詩《梅》時，我讓孩子們用四拍子唱，最后一個字要唱兩拍的時間，并且第一個字要唱的重一點，孩子們能根據(jù)要求來唱，而且有分出輕重，唱的還是十分好聽的。同時，我還給孩子們準(zhǔn)備的梅、雪等道具，讓孩子們邊演邊唱，適當(dāng)?shù)臅r候撒雪花和使用梅花道具，孩子們能夠合理利用這些道具，最后整個表演效果還是很不錯的。幼兒具有好動愛表演的特點，在古詩教學(xué)中，讓幼兒運(yùn)用吟唱、肢體表演等方式將詩的意境進(jìn)行表演，可以調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的參與，使學(xué)習(xí)古詩變得更加有趣味，也可加深幼兒對古詩的記憶。通過這樣的方法把古詩學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲來“演”來“唱”，不僅擺脫了枯燥感，而且調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，值得借鑒學(xué)習(xí)。

三、利用零碎時間，滲透古詩學(xué)習(xí)

我常常將古詩教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中，讓幼兒在潛移默化中受到古詩的熏陶。早晨來園，我會利用晨間談話時間和孩子們憶一憶學(xué)過的古詩;在課間時間，我會和個別孩子談一談他學(xué)過了哪些古詩;在午睡前，我會讓孩子們聽一聽古詩磁帶，讓孩子們伴隨著古詩的優(yōu)美韻調(diào)入眠;在放學(xué)前，我會和孩子們一起品一品古詩，再次體會故事中蘊(yùn)含的情意。學(xué)習(xí)《古朗月行》這首古詩時，正好是夏天，來園比較早的孩子還能看到有月亮在天空中，于是我與幼兒一起吟誦古詩，體會詩人李白小時候看月亮?xí)r的想法和意境。

四、結(jié)合家園合作，共品古詩魅力

我深知，在幼兒期進(jìn)行古詩的學(xué)習(xí)，只有得到家長的配合與支持，幼兒學(xué)習(xí)古詩的效果才會更好。于是，我利用家園聯(lián)系欄刊登孩子學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，讓家長了解我們最近學(xué)習(xí)了哪些古詩;利用班級微信群分享孩子的古詩學(xué)習(xí)情況，讓家長對孩子的古詩學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù);利用調(diào)查表調(diào)查孩子在家學(xué)習(xí)古詩的情況，好讓我們老師對本班幼兒古詩的學(xué)習(xí)情況也心中有數(shù)?？傊?，經(jīng)典古詩的學(xué)習(xí)需要家長們的配合，我們要積極與家長溝通，達(dá)成學(xué)習(xí)古詩的共識，讓家長和幼兒一起閱讀，一起學(xué)習(xí)古詩，做到事半功倍。在孩子點滴進(jìn)步的表現(xiàn)中，讓家長感受到了誦讀古詩的好處，誦讀古詩既增長了知識，又增長了親子之間的感情，達(dá)到了一舉多得的效果。

古詩是中國上下五千年文化精髓之所在，古詩的學(xué)習(xí)猶如給幼兒播下了一棵良好的種子，讓孩子從小就能感受到古詩的美，得到優(yōu)美語言的熏陶，這樣既能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，培養(yǎng)他們的樂感，增強(qiáng)孩子的記憶力和創(chuàng)造力，又能使孩子在古詩的學(xué)習(xí)中陶冶情操，有助于他們健全人格的形成?？傊旁姷膶W(xué)習(xí)對幼兒來說是有益處的，我們也將繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒欣賞、品讀下去。

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