陳玉林

摘? 要：因?yàn)槌踔猩恼n堂注意力集中度比較弱，對于英語知識的理解能力也不強(qiáng)，因此在英語知識學(xué)習(xí)過程中還存在著很大的困難。所以應(yīng)當(dāng)提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠很好地融入到初中英語課堂教學(xué)氛圍中。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);課堂氣氛;教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0173-02

英語作為國際通用語言，作為學(xué)生是應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語言技能，對于中國學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)還是具有相應(yīng)的難度，這樣就造成英語老師的教學(xué)難度也得到了提升。因?yàn)樵S多初中生英語知識學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂教學(xué)氛圍一直都是死氣沉沉。作者將對初中英語教學(xué)中的課堂氣氛和教學(xué)效果的應(yīng)用展開研究，主要分析初中英語老師在課堂教學(xué)中如何營造高效化的教學(xué)環(huán)境，推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣實(shí)現(xiàn)提升。

1.初中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛和課堂教學(xué)效果兩者之間的關(guān)系研究

初中英語課堂教學(xué)的任務(wù)是全面提升學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性將直接關(guān)系到課堂教學(xué)氛圍，甚至影響到課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)氛圍將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，對于英語課堂教學(xué)而言，課堂教學(xué)氣氛將在一定程度上決定了課堂教學(xué)效果。在新課程教學(xué)理念下，初中英語課堂教學(xué)對師生和諧關(guān)系的建立更加注重，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維充分地調(diào)動起來。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識、和諧師生關(guān)系，這些都是提升英語課堂教學(xué)氣氛的重要因素。所以，在初中英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛將影響到課堂教學(xué)效果。對于初中英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)氣氛和課堂教學(xué)效果兩者之間不是一種簡單的影響和被影響的關(guān)系。英語作為語言交流工具，最顯著的特征就是互動性和交流性，師生之間在課堂教學(xué)中的互動交流，將為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中表達(dá)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。但是交流互動不是只有通過課堂教學(xué)這一形式來實(shí)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中學(xué)生理解和了解英語知識學(xué)習(xí)的規(guī)律，課余時間進(jìn)行英語的對話交流，將能實(shí)現(xiàn)良好的課程教學(xué)效果。

2.影響初中英語課堂教學(xué)氣氛的具體因素分析

（1）主客因素

初中英語課堂教學(xué)的主角就是老師和學(xué)生，所以師生對教學(xué)活動參與的積極性和主動性將是對課堂氣氛影響的關(guān)鍵性因素。初中英語老師課堂教學(xué)的方法和手段也對課堂教學(xué)氣氛產(chǎn)生直接性的影響。同時，初中英語老師在課堂教學(xué)中的情緒和語言將對課堂氣氛產(chǎn)生很大的影響。作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，初中英語老師要以正確的方式，對學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位要充分地尊重，以多樣化的教學(xué)方法為活躍課堂教學(xué)氣氛創(chuàng)造良好的條件。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體者，學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)熱情將對課堂教學(xué)氣氛產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。有的時候雖然初中英語老師積極引導(dǎo)，但是學(xué)生卻不密切地配合，消極對待自然就會讓課堂氣氛顯得死氣沉沉。所以，初中英語老師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)也很關(guān)鍵，帶動學(xué)生有力的配合來打造高效化的課堂教學(xué)模式。

（2）客觀因素

首先，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平是參差不齊的。初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣、基礎(chǔ)都是不同的，雖然在課堂教學(xué)中師生之間共同努力密切配合，但是需要一段時間進(jìn)行了解和磨合。其次，初中英語課程本身難度。初中生對于英語知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了小學(xué)時期的新鮮感，容易出現(xiàn)厭倦感，這些都會影響到課堂教學(xué)氣氛的提升

3.初中英語課堂教學(xué)氣氛營造的具體舉措

（1）初中英語課堂教學(xué)前的氣氛營造

課堂氣氛在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在初中英語課程教學(xué)過程中，老師發(fā)揮著引導(dǎo)作用，具體就是引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)英語知識。高水準(zhǔn)的課前設(shè)計將是高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，一些英語老師對課前的教學(xué)設(shè)計不夠重視，通常都是敷衍了事。自認(rèn)為自己對課程教學(xué)內(nèi)容十分了解，所以就認(rèn)為不再需要進(jìn)行課前設(shè)計。實(shí)際情況卻是相反的，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，課前教學(xué)設(shè)計就是讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有個更好地吸收。在開展課前設(shè)計的時候，初中英語老師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮聲像圖文并茂的作用，有效地對課堂教學(xué)情境進(jìn)行演繹，積極營造出具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，對教學(xué)課件進(jìn)行合理地使用，從而在課堂教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將生動性的課堂教學(xué)情境展示在學(xué)生面前。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生難以將注意力都集中在課堂上。因此，初中英語老師對于教學(xué)中的對話場景，要讓學(xué)生生動地顯示，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察能力以及英語思維下的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，充分體驗(yàn)多媒體教學(xué)的樂趣。

（2）初中英語課堂教學(xué)中的氣氛營造

對于初中英語課堂教學(xué)氛圍的營造，老師可以以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)方式等舉措來實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，將有助提升在初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合，充分地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)給學(xué)生直觀的優(yōu)勢，同時傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師對課程焦點(diǎn)知識的講解，為學(xué)生展示生動性的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生最大化地學(xué)習(xí)英語知識。在初中英語課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，將有助于實(shí)現(xiàn)對英語課堂教學(xué)氣氛的改善，還能對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有效地控制，鍛煉學(xué)生的英語思維能力，將很好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。同時多媒體強(qiáng)大的編輯功能，提前整理好英語課本中的資料，在具體的課堂教學(xué)中，以視頻、圖片等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，比如，讓學(xué)生觀看《Forrest Gump》 、《The Pursuit of Happyness》等這類電影的精彩片段，不僅能活躍英語課堂教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生接受教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，以對英語電影精彩情節(jié)進(jìn)行欣賞，視覺體驗(yàn)將幫助學(xué)生提升學(xué)生的理解能力，同時還對學(xué)生的英語聽力進(jìn)行培養(yǎng)。借助于信息技術(shù)，將會實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生的閱讀理解途徑，讓學(xué)生掌握更加有效地英語學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

（3）初中英語課堂教學(xué)之后的氣氛營造

初中英語營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，不僅是老師一個人的責(zé)任。同學(xué)間在一起要比與老師在一起的時間長。所以，初中英語老師要積極借助于學(xué)生的力量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相幫助。老師在課程教學(xué)過程中，要有意識地讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生。讓學(xué)生之間在英語課程學(xué)習(xí)中做到互幫互助，這樣不僅提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，還能增進(jìn)學(xué)生之間的情誼。此外，初中英語老師還可以設(shè)置英語學(xué)習(xí)俱樂部，學(xué)生可以對于周五放學(xué)后的英語內(nèi)容進(jìn)行自我設(shè)計，比如，開展英語角、英語演講以及制作英語手抄報等;校園廣播中開設(shè)專門的英語欄目，定期向?qū)W生播放，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到英語知識，還能有效地釋放學(xué)習(xí)壓力;學(xué)校每年還可以舉行英語文化節(jié)，讓學(xué)生參與其中，以各種娛樂節(jié)目來帶動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，同時強(qiáng)化學(xué)生對英語交際能力的運(yùn)用，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。為學(xué)生營造舒適性、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在相互了解、溝通和增進(jìn)情誼的基礎(chǔ)上，以更好地情緒投入到英語知識學(xué)習(xí)之中，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的動力和熱情。

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