黃香華

摘? 要：應(yīng)當(dāng)前的基本教育要求，學(xué)校已經(jīng)開始逐漸地加強(qiáng)對初中階段學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中，教師需要能夠針對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷地改善與優(yōu)化。并且要能夠從多個角度來對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)提升，進(jìn)而有效地提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的相關(guān)能力。在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)可以說是極其重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，其不僅僅可以幫助學(xué)生將自己學(xué)到的相關(guān)知識以應(yīng)用的方式來進(jìn)行檢測，同時也可以讓學(xué)生通過自己的實(shí)際操作進(jìn)一步地加深自己對已經(jīng)學(xué)到的知識理解程度。所以教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中要能夠充分地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。本文從激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣、提升學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)探究能力這三個方面來簡單闡述了如何對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)?zāi)７?實(shí)驗(yàn)探究

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0125-01

在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)模式下，許多教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中因?yàn)槭艿綉?yīng)試?yán)砟畹南嚓P(guān)影響，在教學(xué)時并沒有能夠充分地重視化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時過度側(cè)重于理論知識的理解以及記憶，這就導(dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中無法有效地通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識點(diǎn)的驗(yàn)證，這在一定程度上限制了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度的增加，所以教師要能夠充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要能夠不斷地對自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的高效開展。

1.激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣

在初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以充分地激發(fā)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)而讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的趣味所在。這樣學(xué)生才能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極心態(tài)，并且能夠更加有效地鞏固提升自己的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)時，可以利用初中階段的很多趣味性較高的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的課堂注意力，教師要能夠深入理解教材中包含的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，并且要能夠科學(xué)合理地組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中可以有充足的空間進(jìn)行思考實(shí)踐，從而為學(xué)生提升自己的化學(xué)整體知識水平奠定良好的根基。

比如，教師在教學(xué)“鑒別二氧化碳”這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生展示一種透明的液體，以魔術(shù)的方式向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程，教師可以先說明只需要向液體吹一口氣，就可以變成白色的“豆?jié){”，從而充分地吸引學(xué)生的注意力，然后教師再向瓶子吹氣。因?yàn)槠孔永镅b的是石灰水，而吹出的氣體是二氧化碳，所以兩者產(chǎn)生了相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，最后瓶子果然如所說的一樣變成了“豆?jié){”，這時學(xué)生的好奇探究心被瞬間調(diào)動起來，對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)課堂充滿了興趣，進(jìn)而更加積極地融入到教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，并且充分地發(fā)揮自己的思維活躍性，進(jìn)而有效地提升實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。

2.提升學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰?/p>

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，很多不同的實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行操作時會發(fā)現(xiàn)其中包含的一些基本原理、操作方式以及理解的思路在一定程度上都是相似的。學(xué)生隨著對不同實(shí)驗(yàn)的了解以及理解就會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)掌握的一些基本知識點(diǎn)與接觸的新實(shí)驗(yàn)有著越來越多的共同點(diǎn)。在面對這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀時，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰Φ奶嵘囵B(yǎng)，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐漸地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與先前接觸的相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)而展開整體的分析。

比如，教師在進(jìn)行“氣體的實(shí)驗(yàn)室制法”這部分內(nèi)容時，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)正式開始之前先對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的提問：如何利用燒堿、生石灰以及濃氨水這幾種原料來產(chǎn)出氨氣？教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后學(xué)生得出了這樣一些方法：直接對氨水加熱;將生石灰與燒堿混在一起，滴入濃氨水……教師在學(xué)生進(jìn)行了一定的分析與理解后，可以進(jìn)行進(jìn)一步地拓展，讓學(xué)生聯(lián)系剛剛的問題利用氫氧化鈉、濃氨水、水以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材完成一次“噴泉實(shí)驗(yàn)”。

3.培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)探究能力

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化的過程中同樣需要能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)不僅僅需要能夠按照步驟去進(jìn)行操作，更重要的是能夠深入理解其原理，并且能夠?qū)⑦@些相關(guān)的原理運(yùn)用到生活中。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中要能夠給予學(xué)生充足的空間進(jìn)行探究思考，讓學(xué)生能夠逐漸地形成自主研究、自主創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

比如，教師在進(jìn)行“鐵燃燒”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師可以在教學(xué)過程中利用疑問來引發(fā)學(xué)生的思考：為什么在瓶底要加入一些水？然后再讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仔細(xì)地觀察，并且根據(jù)自己的理解去找到正確的答案。在這種探討式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以充分地拓展自己的思維，對實(shí)驗(yàn)過程展開更加深刻的理解。

4.結(jié)束語

總而言之，教師在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)設(shè)計(jì)優(yōu)化時，要能夠充分地重視學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的整體活躍度，同時還需要能夠注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)７履芰μ嵘?，讓學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)的原理。最后，教師還需要能夠著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)探究能力，讓學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中保持積極的探究心態(tài)，從而不斷地提升學(xué)生的化學(xué)知識水平以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)

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[2]周明高.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].新課程（中學(xué)），2014（10）：199-199