朱琴

摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，在新課程改革背景下，許多創(chuàng)新的教學(xué)模式得到了應(yīng)用，有效改善了傳統(tǒng)的課堂模式。歷史是初中階段的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，歷史教學(xué)的開展讓學(xué)生了解到更多歷史事件背后的真相，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感有積極的促進(jìn)作用。但是初中歷史是一門比較枯燥的學(xué)科，教師單方向的講授教學(xué)并不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中歷史教學(xué)效率非常低下。本文主要分析和探討了合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中歷史教學(xué);應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0123-01

初中歷史課程基礎(chǔ)性和理論性比較強(qiáng)，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，單一枯燥的教學(xué)方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)今初中歷史教學(xué)中的一大難題。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式對(duì)提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用，合作學(xué)習(xí)是新課程改革背景下提出的新型教學(xué)模式，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中具有非常重要的意義。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的精神，還能建立起學(xué)生之間的深厚友誼，有利于歷史教學(xué)的有效開展。

1.當(dāng)前初中歷史教學(xué)中存在的問題

（1）單一的授課方式

初中歷史課程本身是枯燥乏味的，復(fù)雜瑣碎的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了歷史這門學(xué)科原本的樂趣，加上教師單一的授課方式，初中歷史教學(xué)遇到了瓶頸。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，教師將自己作為課堂的主體，忽視了學(xué)生的感受，把教學(xué)的重點(diǎn)放到瑣碎的歷史知識(shí)點(diǎn)上，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及回答問題的質(zhì)量。這種缺少課堂互動(dòng)的歷史教學(xué)與初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)是相違背的，不僅對(duì)學(xué)生的心理造成了影響，師生之間的溝通和交流也將受到影響。

（2）課程模式存在問題

在當(dāng)前的初中教育中，重理輕文的現(xiàn)象還是存在的，歷史作為文科的科目，很多學(xué)校對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不高，在教學(xué)上面不懂得創(chuàng)新。這樣的課程模式也會(huì)影響學(xué)生的思想，多數(shù)學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就是為了應(yīng)付中考，完全忽視了它本身的教育價(jià)值。

2.合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用

（1）確定分組方式

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是確定分組方式，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組是非常關(guān)鍵的，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組。將學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、性格因素等考慮在內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是系統(tǒng)化的整體，各小組成員之間互相幫助，形成良好的學(xué)氛圍。比如，在初中歷史“鴉片戰(zhàn)爭”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師首先利用問題導(dǎo)入新課“英國為什么要向中國走私鴉片？”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考問題。每個(gè)學(xué)習(xí)小組都是一個(gè)整體，大家在閱讀過程中相互歸納總結(jié)，最終共同得出答案，歷史的學(xué)習(xí)過程更富有意義。

（2）精心編織符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案

在同一個(gè)小組內(nèi)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，要想充分體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的價(jià)值，教師必須要精心編織符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的導(dǎo)學(xué)案，這是學(xué)生在小組內(nèi)自主與合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對(duì)提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師在此過程中只是起到引導(dǎo)者的作用，完整有效的導(dǎo)學(xué)案可以為學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。比如，在初中歷史“社會(huì)生活的變化”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：首先，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”，從我國物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化入手引入文化生活的變遷;其次，提出文化生活的變遷，并結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，從文化生活的變遷引入社會(huì)習(xí)俗的變化;最后，是社會(huì)習(xí)俗的變化。這樣的導(dǎo)學(xué)案清晰明了，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)有積極的促進(jìn)作用。

（3）把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來

在合作學(xué)習(xí)過程中，整個(gè)課堂教學(xué)應(yīng)該是活躍的，學(xué)生是課堂中的主體，因此教師要放手課堂，把課堂交給學(xué)生。在初中歷史教學(xué)中，整個(gè)課堂教學(xué)可以分成預(yù)習(xí)自學(xué)、分組討論、精講點(diǎn)撥、以及鞏固拓展，不管是哪一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，將合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)凸顯出來。比如，在分組討論環(huán)節(jié)：課堂討論是一個(gè)讓學(xué)生各抒己見、集思廣益的過程，小組內(nèi)的同學(xué)共同對(duì)問題進(jìn)行討論，并且深入的思考，對(duì)已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)進(jìn)行不斷的鞏固。經(jīng)過之前的預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，再通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想得到了碰撞，從整體上培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力和獨(dú)立解決問題的能力。把課堂交給學(xué)生就是要重視課堂中的分組討論環(huán)節(jié)，讓課堂真正活起來，這是合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和意義，對(duì)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有積極的促進(jìn)作用。

3.結(jié)語

在現(xiàn)代教育理念背景下，傳統(tǒng)以考試為主的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，這對(duì)初中歷史科目來說是非常重要的。初中歷史知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜瑣碎，如果只是單一的將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)是失敗的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解知識(shí)的產(chǎn)生背景和知識(shí)創(chuàng)造的原理是關(guān)鍵，合作學(xué)習(xí)是一種更人性化和自由化的教育方式，與新課程改革背景下的教學(xué)理念是相符合的。在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)可以有效的改善學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生之后的發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周海斌."小組合作學(xué)習(xí)"在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019.13（2）：237

[2]曹樂.淺談"小組合作學(xué)習(xí)"在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（26）：139

[3]陳明海.論小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（19）：213

[4]石海艷.小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].新課程·中旬，2017（06）：24