李惠民　范學(xué)紅　韓曉云

摘要：指出了生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件，是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是國(guó)家的基本國(guó)策，名師工作室助力地方生態(tài)環(huán)境保護(hù)是高職院校根植地方的必然選擇。以名師李惠民工作室為例，總結(jié)了名師工作室助力生態(tài)環(huán)境保護(hù)的4條實(shí)踐途徑。以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：名師工作室;生態(tài)環(huán)境保護(hù);實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2020）13-0232-02

1 引言

生態(tài)環(huán)境是指與人類(lèi)密切相關(guān)的，影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體（包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡，人文遺跡、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等） 力量（物質(zhì)和能量） 或作用的總和。是影響人類(lèi)生存與發(fā)展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數(shù)量與質(zhì)量的總稱(chēng)，是關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，是指人類(lèi)為其自身生存和發(fā)展，在利用和改造自然的過(guò)程中，對(duì)自然環(huán)境破壞和污染所產(chǎn)生的危害人類(lèi)生存的各種負(fù)反饋效應(yīng)。自20 世紀(jì) 80 年代改革開(kāi)放以來(lái)，環(huán)境污染成為我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。最典型的事例為：淮河在 1989 年和1994 年先后發(fā)生兩次水污染事故，造成安徽、江蘇兩省 150 萬(wàn)人飲水困難。為此，國(guó)務(wù)院當(dāng)時(shí)提出“在本世紀(jì)內(nèi)讓淮河水變清”的目標(biāo)，并啟動(dòng)了淮河治理工作[1]。

2 保護(hù)生態(tài)環(huán)境是國(guó)家的基本國(guó)策

生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件，是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)和建設(shè)好生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中必須始終堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。 環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的重要標(biāo)志[2]。

生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是旨在保護(hù)和建設(shè)好生態(tài)環(huán)境，消除對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞和污染，有效遏制生態(tài)環(huán)境的惡化，實(shí)現(xiàn)生態(tài)健康可持續(xù)發(fā)展。1993 年后，我國(guó)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)一步偏向經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制失去“剛性約束”，逐步在執(zhí)行上變得“富有彈性”。環(huán)境保護(hù)越來(lái)越“弱勢(shì)”，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需的環(huán)保約束相比，生態(tài)環(huán)境保護(hù)的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[3]。2012 年，中國(guó)二氧化碳排放總量已超過(guò)了美國(guó)和歐盟 28 國(guó)的總和，成為名副其實(shí)的全球碳排放大國(guó)[4]。

曲格平曾說(shuō)，大家都說(shuō)中國(guó)只用 30 年時(shí)間就走完了西方 200 多年的發(fā)展路，但環(huán)保方面我國(guó)也只用 30 年時(shí)間就走完了西方 100 多年的污染路。尤其是在 2002～2012 年的 10 年間，重化工業(yè)的大發(fā)展，使得中國(guó)進(jìn)入了環(huán)境壓力最大的時(shí)期[1]。

習(xí)近平總書(shū)記指出：生態(tài)文明建設(shè)是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，必須樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念。在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上，又明確提出了生態(tài)文明建設(shè)的六項(xiàng)原則，強(qiáng)調(diào)作為宗旨精神的“生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”、作為堅(jiān)定決心的“用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境”必須加以堅(jiān)持。要把解決突出生態(tài)環(huán)境問(wèn)題作為民生問(wèn)題優(yōu)先考慮，打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。讓老百姓吃得放心、住得安心，實(shí)實(shí)在在有環(huán)境質(zhì)量改善的獲得感[5～7]。

3 名師工作室助力地方生態(tài)環(huán)境保護(hù)是高職院校根植地方的必然選擇

教學(xué)名師，是教育部門(mén)對(duì)具有較高的學(xué)術(shù)造詣，又能長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，注重教學(xué)改革與實(shí)踐，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，在同領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)地位和知名度，科研成果的學(xué)術(shù)意義或社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益大的教師的表彰。名師工作室是由名師領(lǐng)銜人、專(zhuān)業(yè)骨干教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員等組成的發(fā)展共同體。

高等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。近幾年來(lái)，在國(guó)家相關(guān)文件以及職教政策中都提出高職教育要根植地方，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)及社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。李輝[8]結(jié)合江蘇省名師工作室的建設(shè)，認(rèn)為名師工作室應(yīng)該成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的平臺(tái)、教學(xué)科研的帶領(lǐng)人、社會(huì)服務(wù)的窗口。鄭金星等[9]研究了高職院校名師工作室的功能定位，指出在名師引領(lǐng)下的高職院校教師發(fā)展共同體，既要著力于提高成員教學(xué)、教研水平，更要密切產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所地方性院校，學(xué)院所在地商洛市位于秦嶺腹地，秦嶺是支撐西安這一國(guó)際化大都市及關(guān)中平原永續(xù)發(fā)展的生態(tài)屏障。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題先后6次做出重要批示[10]。在當(dāng)前全國(guó)關(guān)注秦嶺生態(tài)保護(hù)的時(shí)期，通過(guò)本課題的研究，對(duì)于不折不扣推動(dòng)陜西省各地生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，提升高職院校服務(wù)社會(huì)的能力，具有十分重要的意義。

商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院李惠民名師工作室，通過(guò)實(shí)踐探索高職名師工作室如何在當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)工作中發(fā)揮其人才團(tuán)隊(duì)作用，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)的批示精神，為保護(hù)地方（秦嶺）的生態(tài)環(huán)境服務(wù)，進(jìn)而服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)民生幸福。

4 李惠民名師工作室助力商洛生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐

4.1 為學(xué)校師生舉辦生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座

名師工作室成員先后為商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院和商南縣職教中心的學(xué)生和教職工舉辦關(guān)于秦嶺生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)講座，以豐富他們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)儲(chǔ)備，并通過(guò)他們將生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)傳播給更多的人。

4.2 帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展暑期大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，實(shí)施生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐

名師工作室成員指導(dǎo)學(xué)生組建了“環(huán)保鄉(xiāng)村美麗商洛”等多個(gè)2019大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)，在商洛市商州區(qū)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)研及保護(hù)知識(shí)宣傳，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，更使農(nóng)村村民掌握了生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提升了他們?cè)谌粘Ｉ钪械沫h(huán)保意識(shí)和行為。

4.3 結(jié)合科技扶貧，在扶貧村開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)服務(wù)

配合商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院的扶貧工作，名師工作室成員在學(xué)院扶貧點(diǎn)商南縣后灣村開(kāi)展科技扶貧的同時(shí)，從生態(tài)環(huán)境保護(hù)角度為村委會(huì)提供改善村容村貌的建設(shè)方案;為村民作《疫情下生態(tài)環(huán)境保護(hù)與復(fù)工復(fù)產(chǎn)》講座，對(duì)村民進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)宣傳教育。

4.4 開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的課題研究

名師工作室成員主持開(kāi)展商洛市政協(xié)2019年政校協(xié)商課題《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下商洛生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保障研究》，主持開(kāi)展陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題《高職院校名師工作室服務(wù)地方生態(tài)環(huán)境保護(hù)路徑研究》。通過(guò)課題研究，提升了名師工作室成員開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的理論水平和實(shí)操能力。

5 結(jié)語(yǔ)

根植地方，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)民生，是地方高職院校的使命。高職名師工作室匯聚了高職學(xué)校的優(yōu)秀人才，發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，助力當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)工作，也有助于名師工作室成員“教研做”能力的提高。

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