摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，不僅僅是宏觀發(fā)展上或是大局上的不同，更是城市規(guī)劃發(fā)展以及高校教育進(jìn)入新階段，發(fā)展有了新方向、努力有了新目標(biāo)、前面進(jìn)入更高層次的新階段的象征。高校尤其是高職院校在此環(huán)境下，理應(yīng)適應(yīng)新階段出現(xiàn)的新的發(fā)展要求，在創(chuàng)建“雙一流”高校，培養(yǎng)“雙一流”專業(yè)群的大潮下，建立符合時(shí)代要求和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：高職教育;思想政治教育;高質(zhì)量發(fā)展

隨著“雙一流”高職院校建設(shè)的大潮，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代與普及，在高校教育工作中如何推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展越來(lái)越具有重要現(xiàn)實(shí)意義。而且由于高校學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同文化背景下，對(duì)于思政教育多樣性的要求也要受到重視，高校各部門(mén)之間在思政教育工作上應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧、及時(shí)高效、勇敢應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題，避免高校思政教育工作陷入被動(dòng)境地，把高校這個(gè)思政教育前沿陣地堅(jiān)守好、高校思政協(xié)同性建設(shè)好。

一、“雙一流”高校高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的框架要求

1. 科學(xué)性。高校進(jìn)行思政教育創(chuàng)新協(xié)同性建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮思政理論課程之間，以及思政理論課和實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，如何妥善處理好思政理論課各科之間知識(shí)和主流價(jià)值觀灌輸上的統(tǒng)一，以及在理論與實(shí)踐教學(xué)間，形成知行合一，教學(xué)一體的良好局面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠放眼看世界、懂時(shí)事、有理想，將個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、國(guó)家現(xiàn)狀緊密結(jié)合。

2. 互通性。高校大學(xué)生思政教育工作是個(gè)需要協(xié)同性的工作，需要高校內(nèi)各部門(mén)，以及高校與社會(huì)多方面之間的良好互動(dòng)與交流。只靠一個(gè)方面、兩個(gè)方面，難以形成全局式的思政協(xié)同工作的局面，也難以形成合力。如何確保高校思政教育協(xié)同性的創(chuàng)建，互通性和多方面的良好溝通與經(jīng)驗(yàn)交流很重要，這一過(guò)程需要高校內(nèi)各主體、各高校和社會(huì)多方面的力量的協(xié)同配合以及信息交流的時(shí)效性的把握，才能將思政教育資源優(yōu)化配置，已達(dá)到最好教育效果的目的。

3. 協(xié)同性。協(xié)同性意味著，高校內(nèi)全員、全過(guò)程、全方位育人的共同發(fā)力，高校思政教育不是單單理論課教師或是思政骨干、輔導(dǎo)員們的任務(wù)，而是各個(gè)職能處室、學(xué)校、學(xué)院上下級(jí)間，以及各學(xué)院之間，專業(yè)課和思政理論課之間的主流價(jià)值觀的統(tǒng)一，以及將思政教育貫穿學(xué)生整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程。只有達(dá)成了高校思政教育多方面的統(tǒng)一，才能真正形成教育合力，從而真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作創(chuàng)新協(xié)同性的建設(shè)要求與目的。

二、高職院校高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)研究

1.明確思政教育協(xié)同教育模式發(fā)展的導(dǎo)向。高校需要發(fā)揮主流價(jià)值觀“灌輸”的教育義務(wù)，通過(guò)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把控教育的方向不動(dòng)搖，嚴(yán)格按照教育目標(biāo)培養(yǎng)人才。將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、馬克思主義中國(guó)化等理論知識(shí)講授到位，同時(shí)在高校教育教學(xué)工作中，尤其是科研、服務(wù)工作中，將理論教學(xué)知識(shí)以實(shí)踐方式，在潛移默化中，滲透到學(xué)生中去，堅(jiān)持思政教育全員全程全方位教育的方向和目標(biāo)不動(dòng)搖，并一以貫之。

2.加強(qiáng)思政教育大環(huán)境的塑造。在高校思政教育工作中，不能靠個(gè)人靠領(lǐng)導(dǎo)“單打獨(dú)斗”，而要求各部門(mén)緊密配合，在人力物力財(cái)力上給予充分的支持。 在高校“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，發(fā)揮好思政教育工作的基礎(chǔ)和方向主導(dǎo)的作用。思政工作需要院校兩級(jí)、各職能部門(mén)共同參與，全面做好多方面育人以及全方位統(tǒng)籌兼顧的高校育人格局。從而為高校建設(shè)思政工作創(chuàng)新協(xié)同性打好基礎(chǔ)。

3. 關(guān)注大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)發(fā)展思政教育針對(duì)性。以大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，為大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和學(xué)業(yè)生活規(guī)劃做好教育安排，將思政教育與專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等結(jié)合起來(lái)，思政教育能夠貫穿大學(xué)生培養(yǎng)工作全過(guò)程。對(duì)于思政教育各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧、全局把握、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同共進(jìn)，推動(dòng)高校大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃和思政教育協(xié)同發(fā)展，確保思政教育在大學(xué)生培養(yǎng)工作中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境熏陶作用的充分發(fā)揮。

4.美育和勞動(dòng)教育對(duì)高校高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，除了要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)發(fā)展到位，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育中，美育和勞動(dòng)教育也應(yīng)充分體現(xiàn)其重要性。美育作為學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，在進(jìn)入高等教育培養(yǎng)階段，更應(yīng)重視此階段的相應(yīng)培養(yǎng)。勞動(dòng)教育作為近幾年重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容，在高校培養(yǎng)階段，大學(xué)生即將走入社會(huì)、走上工作崗位，如何將勞動(dòng)教育提前進(jìn)行培養(yǎng)，并將大學(xué)生的動(dòng)手能力在實(shí)現(xiàn)就業(yè)前培養(yǎng)到位，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生都是十分重要和有必要的。面臨越來(lái)越多的獨(dú)生子女就業(yè)中動(dòng)手能力差問(wèn)題的日益凸顯，高校全面素質(zhì)教育中勞動(dòng)教育的缺失，在高校教育中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)此項(xiàng)教育很有必要。

三、對(duì)外辦學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)高質(zhì)量指標(biāo)體系協(xié)同創(chuàng)新性建設(shè)

1、在境外辦學(xué)中，守住教育宗旨。境外辦學(xué)是近幾年較為熱門(mén)的高校對(duì)外發(fā)展新模式，在“一帶一路”、尤其是對(duì)外辦學(xué)的大背景下，如何將境外辦學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)主體及方式等大方向確定好，將辦學(xué)細(xì)節(jié)，如課程設(shè)置、師資力量配備、招生的方式等，以及最重要的畢業(yè)的學(xué)歷、學(xué)位授予和就業(yè)導(dǎo)向、保證培養(yǎng)質(zhì)量等實(shí)際問(wèn)題和關(guān)鍵要素解決好成為境外辦學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，如何在他國(guó)語(yǔ)言和文化環(huán)境大為不同、甚至相悖的環(huán)境下，既符合我國(guó)核心價(jià)值觀和國(guó)家核心利益的保障與維護(hù)，又能推進(jìn)雙側(cè)文化交流與融合，在取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)中，守住“走得出去、拉的回來(lái)”的辦學(xué)方向和“走出去、引進(jìn)來(lái)”對(duì)外交流宗旨。

2、對(duì)待留學(xué)生問(wèn)題，堅(jiān)守政治原則。面對(duì)越來(lái)越多的高校，招收國(guó)際留學(xué)生的問(wèn)題。一方面，要面臨招生難的“進(jìn)口”問(wèn)題;另一方面，要解決好就業(yè)和國(guó)際認(rèn)可度的“出口”問(wèn)題。因此，在面對(duì)來(lái)之不易的留學(xué)生時(shí)，往往容易陷入管理難和問(wèn)題多的局面。如何在對(duì)待留學(xué)生的教育工作中，守住政治原則，發(fā)展高校思政協(xié)同性十分必要。越來(lái)越多的留學(xué)生涌入內(nèi)地高校，尤其是的各大高校目前已有一定規(guī)模的留學(xué)生，如何在此基礎(chǔ)上管理好留學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)和技能鍛煉與教授的同時(shí)，避免出現(xiàn)西方文化“倒灌”和做好留學(xué)生的中國(guó)文化與主流價(jià)值觀教育成為急需關(guān)注的問(wèn)題。一是，堅(jiān)持政治原則，避免在核心問(wèn)題上隨大流、放任自流;二是在進(jìn)行留學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，適當(dāng)?shù)膫鬏敭?dāng)前中國(guó)社會(huì)主流社會(huì)主義核心價(jià)值觀;三是在辦好留學(xué)教育的同時(shí)，吸引外來(lái)人來(lái)，共同建設(shè)美麗祖國(guó)。

在推進(jìn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展中，在我國(guó)高校高速發(fā)展的對(duì)外辦學(xué)大環(huán)境下，推進(jìn)思政教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高，是推進(jìn)立德樹(shù)人以及培養(yǎng)合格時(shí)代新人的關(guān)鍵。

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基金項(xiàng)目：河南省社科聯(lián)調(diào)研課題

項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2020-1774

項(xiàng)目名稱：河南省高職院校教育高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

作者簡(jiǎn)介：吳瓊（1991-），女，漢族，助教，碩士，主要從事思想政治教育研究