徐迎芳

【摘 要】高中化學(xué)是我國素質(zhì)教育中極為重要的一部分。相較于初中的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)，高中的化學(xué)教學(xué)更加系統(tǒng)化，在教師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)生通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)，可以有效增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。但是，在如今的高中化學(xué)課堂教育中，師生間缺乏有效溝通，課堂效率低等問題依舊存在，急需解決。而互聯(lián)網(wǎng)的到來，可以有效的對高中課堂產(chǎn)生輔助作用，讓高中課堂質(zhì)量有所改善。因此，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略”進(jìn)行探討和研究，筆者水平有限，如有錯(cuò)漏及不正之處，還請各位批評指正。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中化學(xué);教學(xué)策略

高中化學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，都有著極為重要的作用。而新課改的到來，對高中化學(xué)的要求也逐漸加大，因此，高中化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)端正自己的教學(xué)態(tài)度，重新思考教學(xué)的新出路，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打好化學(xué)理論基礎(chǔ)，將有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧傳授給學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠有足夠的機(jī)會接觸實(shí)驗(yàn)，更好的理解化學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)無疑是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)化學(xué)的有效利器。教師既可以利用教室里的電子白板等設(shè)備來營造更好的課堂氛圍，也可以通過線上教學(xué)補(bǔ)充日常教學(xué)。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)課時(shí)量少

在常年應(yīng)試教育影響下，學(xué)校教學(xué)會將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高上，希望學(xué)生能夠在最后的高考中取得圓滿的成功。不僅僅是化學(xué)，所有參加高考的學(xué)科都有類似的現(xiàn)象。然而，新課改對學(xué)生的要求提升，學(xué)生對于學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不能僅僅局限于理論層面的理解和掌握，更要注重相應(yīng)的素質(zhì)提升和實(shí)踐運(yùn)用。化學(xué)學(xué)科，究其根本，是一門離不開實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，化學(xué)的大多數(shù)發(fā)現(xiàn)都是藉由實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)出來的。但是，如今的化學(xué)教學(xué)大多數(shù)依舊是局限在理論教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)部分涉及極少。即使一定需要實(shí)驗(yàn)來幫助理解，教師也大多采用演示的方式，讓學(xué)生觀看，即使是有學(xué)生自行動手的部分，也是在條件極其有限的狀態(tài)下進(jìn)行，這都大大影響了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)技巧，對化學(xué)不感興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)興趣。對于化學(xué)學(xué)習(xí)而言，兩者缺一不可。但是，如今的高中化學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)依舊是以理論教學(xué)為主，這種情況下，化學(xué)本身的趣味性無法得到充分的發(fā)揮，這令學(xué)生們很難對化學(xué)產(chǎn)生十分濃厚的興趣，缺乏興趣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是被動學(xué)習(xí)，而不是出于興趣的主動學(xué)習(xí)。同時(shí)，化學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)技巧也很依賴。作為應(yīng)用類的高中化學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)技巧可以有效的幫助學(xué)生更好的完成化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，高中化學(xué)教師更多的是對學(xué)生進(jìn)行一對多的滿堂灌式教學(xué)，注重知識輸出而非技巧指導(dǎo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生只能更多的通過自行學(xué)習(xí)和總結(jié)來獲得學(xué)習(xí)技巧，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）師生互動情況差，學(xué)習(xí)氛圍不濃

良好的師生相處，是高效課堂的前提。但是，現(xiàn)如今的高中生在高考壓力下，大量的時(shí)間忙于各科學(xué)業(yè)，因此，受學(xué)習(xí)壓力或是性格原因限制，很少有學(xué)生會選擇在遇到問題時(shí)主動向教師求助。而教師在一對多的情況下，以及面對高考的教學(xué)壓力下，也無法顧及到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這就造成了師生互動情況差的現(xiàn)狀，進(jìn)而導(dǎo)致化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)如今，我國信息化教育逐漸開始普及，在課前利用電子白板進(jìn)行課堂導(dǎo)入，已經(jīng)成為一眾高中教師們的常規(guī)操作。互聯(lián)網(wǎng)在高中教育領(lǐng)域的作用被漸漸發(fā)掘出來。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行高中教學(xué)，已經(jīng)成為一種無法阻止的教學(xué)形式，也正因如此，教師應(yīng)當(dāng)更好的將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與日常教學(xué)結(jié)合起來。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)情境中去。課前，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，來搜集整理相關(guān)資料，并在篩選后應(yīng)用于課堂。例如，在人教版高中化學(xué)教材的原電池一章，教師可以利用電子白板，收集整理各種類型的電池，以圖片或PPT的形式向?qū)W生展示，用以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上。隨后，教師可以向?qū)W生展示原電池的定義，構(gòu)成條件等相關(guān)知識，用立體化的模型等，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識和原理了解的更加透徹。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合

傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段，經(jīng)歷過多年的演變和調(diào)整，去除了許多弊端，并且日漸成熟。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸完善，并逐漸開始進(jìn)入課堂，為課堂帶來了許多改變和便利。但是，課堂教學(xué)依舊是教學(xué)的主要形式，課堂教學(xué)在各方面，尤其是在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上，依舊具有互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)所無法取代的作用。因此，高中化學(xué)教師要學(xué)會靈活利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為傳統(tǒng)課堂的一大助力。但同時(shí)，高中化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)留意傳統(tǒng)課堂的重要性，在傳統(tǒng)課堂中，適當(dāng)?shù)拇┎寤ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)，調(diào)整好兩者在教學(xué)中所占比例，讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。只有兩者之間完美結(jié)合，學(xué)生才能得到更好的教育，高中化學(xué)課堂教學(xué)效率才能得到提升。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)，便是可以將教師的教學(xué)錄制成視頻，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，也可以由教師開啟直播，來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。2020年，新冠肺炎疫情嚴(yán)重，導(dǎo)致全國的高中生都不得不在家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這次網(wǎng)上教學(xué)，相信可以為教師們帶來很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及值得思考的問題。而在恢復(fù)課堂教學(xué)后，網(wǎng)上教學(xué)依舊可以有選擇性的保留，作為課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)上交流形式，讓那些不擅長在日常學(xué)習(xí)中同教師及時(shí)互動的學(xué)生，能夠以網(wǎng)上留言等形式完成與教師的交流互動，使得教學(xué)效率得到更好的提升。

（四）尊重學(xué)生差異，利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

在學(xué)校一刀切的管理下，在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，所有學(xué)生被迫以同一步伐進(jìn)行復(fù)習(xí)。事實(shí)上，不同的學(xué)生之間存在著差異性，很多時(shí)候會有學(xué)生在集體復(fù)習(xí)中掉隊(duì)，無法完成復(fù)習(xí)任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)可以有效的幫助學(xué)生按照自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)程度，在教師選擇的平臺上，利用教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源，對自己的化學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓復(fù)習(xí)更加高效，更能顧及到每個(gè)人的情況。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)是一條艱辛的道路，尤其是對于正處在學(xué)習(xí)生涯關(guān)鍵階段的高中生而言。也正因如此，高中教師們的教學(xué)壓力十分大，教師們所肩負(fù)的責(zé)任也十分重大。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高中化學(xué)教師們擁有更多的選擇，更多的教學(xué)資源，這些都可以幫助他們更好的完成對學(xué)生化學(xué)課程的教學(xué)工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。高中教師們的教育之路十分漫長，但卻不輕松。教師們需要在新課改的要求下，對學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行教育和提升，同時(shí)也要兼顧學(xué)生個(gè)人的心智成長和意志力的培養(yǎng)，任務(wù)艱巨。但相信，只要高中化學(xué)教師們能夠不忘初心，砥礪前行，終將在互聯(lián)網(wǎng)+背景下探索出一條更好的教學(xué)之路。

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（寧夏育才中學(xué)，寧夏 銀川 750021）