金寶麗
【摘要】書法是我國的瑰寶,是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,作為新時代的小學(xué)高年級學(xué)生,應(yīng)該積極練習(xí)書法,從小做起,做祖國優(yōu)秀文化的繼承人。本文首先厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下書法課程改革背景,其次分析小學(xué)高年級學(xué)生開展書法課程的重要性,最后探索小學(xué)高年級開展書法課程教學(xué)路徑,提出明晰教學(xué)目標(biāo)、重塑課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法等改革路徑。
【關(guān)鍵詞】高年級;書法;校本課程;中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化
見字如面,練好一手優(yōu)秀的書法,不僅是個人內(nèi)在文化的彰顯,也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種良好繼承方式。練習(xí)書法應(yīng)該從孩子抓起,從小培養(yǎng)他們練習(xí)書法的熱情和興趣,對于以后提升自我修養(yǎng)也有著巨大的幫助。同時,學(xué)校也應(yīng)該把書法融入校本課程中,為培養(yǎng)祖國花朵出一份力,為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻。
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下書法課程改革背景
對于2016年1月25日的全國青少年書法展,總書記給予了高度的贊揚。當(dāng)今社會,繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。書法作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的組成部分,我們公民有責(zé)任去弘揚和發(fā)展優(yōu)秀的書法文化,其中比較關(guān)鍵的一點就是培養(yǎng)小學(xué)高年級孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。
二、小學(xué)高年級學(xué)生開展書法課程的重要性
互聯(lián)網(wǎng)時代,隨著手機和電話的普及,一些人誤認(rèn)為書法已經(jīng)不再重要,沒有必要花費更多的時間在學(xué)習(xí)書法上,然而,事實并非如此,中考,高考的網(wǎng)上閱卷就是檢驗學(xué)生書法水平的重要平臺,學(xué)生學(xué)好書法,不僅有利于自己未來的就業(yè)發(fā)展,更重要的是能夠提高審美意識、得到審美享受、提升審美境界、陶冶性情、凈化心靈。書法中筆畫的長短、結(jié)構(gòu)的疏密、形體的正斜、細塊的大小、體式的收放等等,都考驗我們靜系觀察、把握機理、妥善安置和處理問題的能力,對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,盡早接觸這一方面的學(xué)習(xí)有利于未來職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、小學(xué)高年級開展書法課程教學(xué)路徑探索
(一)明晰課程目標(biāo)
通過小學(xué)高年級書發(fā)課程的開展,目的在于讓學(xué)生掌握執(zhí)筆的要領(lǐng),具備正確的書寫姿勢,專心致志,避免急躁,學(xué)會正確的用筆方法,逐步體會行筆起筆,收筆的運筆的感覺,體會硬筆書寫中的力度,速度變化和鉛筆鋼筆書寫的特點,養(yǎng)成“提筆就是練字”的習(xí)慣,為以后進一步深化學(xué)習(xí)更整齊美觀的字體打好基礎(chǔ)。
(二)重塑課程結(jié)構(gòu)
關(guān)于書法教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)分為以下幾個方面,一是剛上課需要教師把所講解的字在黑板上以書法的形式寫出。二是學(xué)生仔細觀察字體的形狀以及筆畫結(jié)構(gòu),在練習(xí)本加以模仿練習(xí)。三是教師在學(xué)生中進行觀察,準(zhǔn)確并及時的指出學(xué)生的不足之處并加以糾正。四是書法寫的優(yōu)秀的學(xué)生加以表揚和展示。課后教師布置作業(yè),并在第二天指出學(xué)生的不足并對作業(yè)加以評比和改正講解。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方法
(1)合理安排書法課程教育的時間。在小學(xué)義務(wù)教育階段以語文課為主,其他的課比如地方校本課,也可以抽出一定的時間來練習(xí)書法,學(xué)校應(yīng)該每周抽出一課時用于統(tǒng)一的書法教學(xué)。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說,既面臨這小升初的壓力,又面臨著小學(xué)結(jié)業(yè)考試的壓力,如何合理設(shè)計出書法校本課程的有效學(xué)時,需要從學(xué)校管理層面入手,統(tǒng)一規(guī)劃書法等傳統(tǒng)文化校本課程時間,確保時間規(guī)劃的科學(xué)性、系統(tǒng)性和高效性。
(2)注重學(xué)生的基本功培養(yǎng)。眾所周知,書法學(xué)習(xí)的最重要一點是臨摹,臨摹包括讀帖、摹帖、臨寫、比對調(diào)整等階段,在學(xué)習(xí)的初期,以臨摹為主,養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣,這就要求學(xué)生具有堅韌不拔的精神和精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度?;竟Φ呐囵B(yǎng)是書法校本課程開發(fā)過程中面臨的難題之一,需要結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的特有特征,設(shè)計多樣化、可復(fù)制性強的校本課程教學(xué)案例,從一點一滴處培養(yǎng)學(xué)生書法的基本功,在書法的學(xué)習(xí)中融入精益求精的職業(yè)精神,弘揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。
(3)注重學(xué)生學(xué)習(xí)書法習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)初始階段,這一點是非常重要的,只有學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)書法的良好習(xí)慣,才能夠在書法上投入大量時間,從量變到質(zhì)變。結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生能坐的住、能靜下心、充滿求知渴望的特點,在小學(xué)高年級的寶貴階段,注重學(xué)生書法習(xí)慣的養(yǎng)成。書法習(xí)慣的養(yǎng)成絕非是一朝一夕就能形成的,需要在五年級和六年級期間,通過課內(nèi)外結(jié)合的、寓教于樂的方式,將書法融入小學(xué)高年級孩子們的素養(yǎng)培養(yǎng)之中。
(4)將書法應(yīng)用于實踐學(xué)習(xí)中,提高實際書寫能力。無論在生活中還是學(xué)習(xí)中,只要涉及到書寫這一方面,就應(yīng)該拿出對待書法的態(tài)度對待日常的書寫。熟能生巧,這個道理應(yīng)用于書法上最合適不過,循序漸進加以訓(xùn)練,最終會信手拈來完成每字每詞。
(5)發(fā)揮教師的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)作用。鼓勵校內(nèi)各科教師在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中,都應(yīng)該用書法的方式書寫板書,或者通過宣傳欄、文化角、公眾號等多渠道,示范展示教師教案優(yōu)秀作品、為學(xué)生學(xué)習(xí)書法做出榜樣。
(6)重視課內(nèi)外結(jié)合。學(xué)生在生活中也應(yīng)該積極參加書法實踐活動,比如興趣小組、比賽、展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多彩多樣的活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)書法的環(huán)境和氛圍,充分利用美術(shù)館、博物館、名勝古跡和少年宮等資源,拓寬學(xué)習(xí)書法的空間,有條件的地區(qū)或?qū)W校還可以開展中外合作的國際書法交流活動,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮實踐能力。
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