呂佳

摘 要：中華傳統(tǒng)文化博大精深，具有重要的歷史意義。數(shù)學(xué)科目作為必修科目之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使得學(xué)生得到全面發(fā)展。老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)文化 教學(xué)質(zhì)量 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.014

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要科目之一，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)算技巧，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，在社會(huì)的變化發(fā)展中不斷創(chuàng)新。老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該將傳統(tǒng)文化滲透其中，通過(guò)傳統(tǒng)文化的教育意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維，由于數(shù)學(xué)知識(shí)晦澀難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該利用傳統(tǒng)文化，加深對(duì)數(shù)學(xué)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)涉及一些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，在老師講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，基本上是依靠教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，在很大程度上限制了學(xué)生潛力的發(fā)展。老師在課堂上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生無(wú)法真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就阻礙了學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。為了解決這一問(wèn)題，老師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容。大部分的人會(huì)認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于理科范疇，傳統(tǒng)文化屬于文科范疇，二者是毫不相干的。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化也可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳播。其二，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)按部就班進(jìn)行講解，固化了學(xué)生的思維模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力。老師嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，需要老師的講解和幫助，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈，應(yīng)該提高自身素養(yǎng)和職業(yè)技能，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以受到老師的照顧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，讓學(xué)生具備舉一反三的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意義

中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，是古人智慧的結(jié)晶，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，具有重要的歷史意義。

1.幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解上存在一定的難度。老師的教學(xué)任務(wù)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要將抽象的知識(shí)變得具體化，便于學(xué)生理解和記憶。老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候可以游刃有余。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要求學(xué)習(xí)具備一定的空間想象力，老師要讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義，使得學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的效用。

2.有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化具有幾千年的歷史，是中華文化的瑰寶，老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)具備很強(qiáng)的邏輯性，老師在講解知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的理解能力，使得學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使得學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以具備一定的理論基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的道德品質(zhì)

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，不僅要學(xué)生具備強(qiáng)大的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生可以得到綜合能力的提高，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候，老師要通過(guò)傳統(tǒng)文化，潛移默化提高學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為綜合性全面人才，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，老師要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)上，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上就可以吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)。讓學(xué)生具備深厚的理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生可以在傳統(tǒng)文化的熏陶下，具備良好的道德素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂中，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生獨(dú)立思考，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

三、將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

1.利用講故事的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

由于小學(xué)生心智還不成熟，存在著貪玩的心理，無(wú)法集中精神，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以集中精力。為了解決這一問(wèn)題，老師可以利用講故事的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)于傳統(tǒng)文化有關(guān)的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使得學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

例如老師在講解有余數(shù)的除法這一門(mén)課程的時(shí)候，可以為學(xué)生講解孔融讓梨的故事，如果你是孔融，現(xiàn)在手里有五個(gè)梨，要分給四個(gè)小朋友，應(yīng)該如何分配，剩下的梨應(yīng)該怎么處理，那么剩下的梨就叫余數(shù)。通過(guò)故事的講解吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)講。與此同時(shí)，老師可以通過(guò)講解孔融讓梨的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，具有謙卑的心態(tài)，使得學(xué)生將傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展下去，幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)。

2.利用中華傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的中重要組成部分，老師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)中華傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解更多的節(jié)日習(xí)俗，使得學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，更加理解數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。

例如老師在講解植樹(shù)問(wèn)題的時(shí)候，可以對(duì)植樹(shù)節(jié)進(jìn)行介紹，老師可以為學(xué)生講解植樹(shù)節(jié)的由來(lái)。讓學(xué)生了解來(lái)源之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，另一方面還幫助學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生了解節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，還可以提供學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，拓寬知識(shí)范圍，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

隨著科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域當(dāng)中引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師可以利用多媒體作為教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的求知欲。

例如老師在講解雞兔同籠這一門(mén)課程的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體的教學(xué)方式，將靜態(tài)的知識(shí)變得動(dòng)態(tài)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)有效性的目標(biāo)。與此同時(shí)，老師也可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探討，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的好習(xí)慣，使得學(xué)生在潛意識(shí)里提高對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

總而言之，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候適當(dāng)?shù)臐B透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的精神境界，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，達(dá)到自我完善和自我發(fā)展的目的，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，使得傳統(tǒng)文化可以在數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮最大的效益，以此來(lái)助力傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

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