韋昌鳳

摘要：在幼兒園藝術領域中融入黔西南州當地的布依族文化元素，讓幼兒從小了解本地區(qū)布依族文化的特色，培養(yǎng)幼兒的民族精神和審美觀，豐富幼兒的布依族文化知識，提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

關鍵詞：布依文化;藝術領域;實踐研究

一、將布依文化元素融入幼兒園藝術領域的價值。

布依族是我國一個古老的民族，擁有豐富多彩的民族文化，尤其獨特的民族風俗。對幼兒開展藝術教育時，我們可以在幼兒園的藝術領域中結合布依文化開展教學活動，豐富幼兒的教學內容，作為幼兒教師，應該為幼兒開展內容豐富、形式多樣的藝術活動，以此培養(yǎng)幼兒的民族意識，讓幼兒更好的貼近生活。

要實現偉大的中國夢，首先必須復興中華文化，培養(yǎng)民族認同感，而重振民族文化的根本在于教育，尤其是對孩子進行民族文化教育，由于幼兒教育的特殊性，在幼兒教育中滲透民族藝術教育，讓幼兒從小了解民族藝術文化特色，培養(yǎng)幼兒的民族精神和審美觀，豐富幼兒的民族文化知識;能夠促進對民族藝術文化傳承，讓民族藝術深入孩子的心靈，在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的智趣，文明的行為;能夠增強教學趣味性，充分調動、感染孩子，引發(fā)孩子主動參與的積極性，培養(yǎng)孩子的溝通、合作能力，從而促進幼兒增長認知，獲得全面發(fā)展。

二、采用多樣化的教育形式將布依文化融入藝術領域中。

黔西南州作為布依族的主要聚居地，在漫長的歷史長河里，布依族人創(chuàng)造了璀璨的民族藝術，豐富多彩的民族風情節(jié)日，絢麗多姿的民族歌舞，精美紛繁的民族工藝，美麗多彩的民族服飾等，這對幼兒教育融入本地文化，開展民族藝術教育具有天然的優(yōu)勢。

在幼兒教育教學過程中，通過多種渠道，多種手段，開展藝術教育活動，例如我們通過開展音樂活動學唱布依八音;通過繪畫、手工活動開展布依蠟染、刺繡;在幼兒戶外活動課間操中融入布依文化族的布依竹竿舞，轉場舞等，不僅能激發(fā)幼兒的學習興趣，還有助于培養(yǎng)幼兒的藝術美感、民族情感、創(chuàng)新能力和探究能力，是幼兒全面發(fā)展的需要，同時也大大激發(fā)幼兒學習民族文化藝術的興趣。

三、結合主題，將布依文化融入到藝術領域中。

璀璨奪目的布依族文化，豐富的本土民族藝術，為幼兒園藝術教育及利用與研究提供了豐富的資源，根據幼兒教育教學的規(guī)律以及成長特點，培養(yǎng)孩子感知民族文化的豐富多彩，激發(fā)孩子的學習興趣。在教學過程中，激發(fā)孩子對民族文化的興趣，圍繞布依族特色傳統(tǒng)文化滲透到藝術領域活動為原則，老師根據幼兒的年齡特點及發(fā)展階段以主題活動的形式開展教學，如：美術活動《布依美食拼盤》中，幼兒根據自己的創(chuàng)意將布依美食和各種蔬菜水果等做出了獨特的拼盤作品，有效的提升了孩子的審美能力、動手能力及參與能力;在《竹竿舞跳起來》《糠包舞》《轉場舞》等主題活動中，幼兒在了解布依族舞蹈元素的基礎上，要求他們對一些動作進行創(chuàng)編，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力;在《布依吊腳樓》《布依圖騰畫》主題教學活動中，幼兒繪畫出了比較獨特的、形式多樣的布依吊腳樓、圖騰圖案，有效提升孩子對事物的再現和認知能力;在《布依八音》《好聽的布依嗩吶》《月琴》等藝術主題活動中，通過音樂的感染、熏陶，孩子們不但認識了布依族各種演奏樂器，并且對這些樂器產生了濃厚的興趣;在《美麗的布依包帕》《漂亮的布依香包》《布依刺繡》活動等主題活動中，通過對豐富多彩的民族服飾進行呈現，使幼兒在潛移默化中掌握了刺繡技巧，還能制作出較有創(chuàng)意的作品來;在《蠟染-花手絹》《美麗的扎染》主題活動中，通過對布依族傳統(tǒng)手工藝的認識，孩子可以發(fā)揮想象力制作出自己獨特的創(chuàng)意作品。

總之，通過挖掘豐富的布依族文化，根據幼兒的學習興趣及教師獨特的教學經驗進行系列主題實踐活動，讓幼兒成為活動和課堂的主人，充分激發(fā)幼兒學習民族文化的興趣，提升孩子審美、創(chuàng)新、動手能力，從而使布依族文化得到傳承和發(fā)揚。

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