“王老師好！”隨著一聲稚嫩的問候聲，一個小男孩向王鳳山飛奔過來，緊緊地抱住她。王鳳山笑著摸摸他的頭，囑咐他小心一些，不要摔著了。這情境讓我們有些驚訝，卻又有一絲羨慕，曾幾何時，我們對老師總是敬而遠之，沒有親近，只有尊敬。嚴(yán)慈相濟是王鳳山教育學(xué)生的原則，但慈的成分卻有些遠遠大于嚴(yán)的意思，“三分‘嚴(yán)+七分‘慈=十分‘愛”。而這些，都是王鳳山平時對學(xué)生那一點一滴的愛的積累。

但每一個孩子都是與眾不同的，甚至有些“出人意料”。之后我們才知道，那個在走廊上向王鳳山飛奔來的孩子名叫豆豆，有狂躁癥，時常咬傷同學(xué)，且一說到考試，就推桌子大哭。每次考試，都是他一個人在辦公室完成。由于豆豆學(xué)習(xí)進度慢，所以每次考試總是最后一名，自然對此很是抵觸。于是，王鳳山開始在班里有意無意地表揚他，愿意主動拿筆做作業(yè)表揚，筆畫漂亮了一些也表揚。今年的考試，王鳳山故意讓他坐在教室和同學(xué)們一起考試，她悄悄躲在門外觀察他的表現(xiàn)。起初，他有點煩躁地踢了好幾下桌子，但是漸漸地，他安靜了下來。“我能看到他在控制自己，并且控制住了?！蓖貘P山欣慰地說，此后每當(dāng)有機會，她就會大聲地說：“豆豆小朋友進步最大！”無論是在考試總結(jié)會上、班會課上、科任老師面前還是家長會上。而豆豆，也會無意地常說“我好期待考試，我喜歡考試?！?/p>

對于豆豆來說，能做到“不影響別人”就是一個巨大的進步，所以在王鳳山的班級中，從不內(nèi)部排名，“每個孩子的成長是不一樣的，我每天和他們在一起，看到他們每一個人的點滴進步，都是值得贊揚的。所以，我常常認為，與其有時候是我在引導(dǎo)這些孩子們，不如說是他們在滋養(yǎng)我。他們對我的信任和他們對我的愛，使我發(fā)生了很大的變化，我覺得是他們在凈化我的心靈。”王鳳山平靜地說著，卻讓我們感受到了那份內(nèi)心的愛的波瀾。