呷布子鬼

摘要：大課間是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個時間較長的空閑時段，在這一時段開展體育活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要工作之一，符合新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)的要求。大課間活動一方面通過有組織的體育活動幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長;另一方面也有利于學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中暫時脫身，緩解學(xué)習(xí)壓力，保持學(xué)習(xí)狀態(tài);此外，大課間活動還有助于學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下對體育活動產(chǎn)生興趣，并樹立終身體育的意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;大課間活動;教學(xué)策略

引言

大課間體育活動的內(nèi)容很大程度上影響著小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和興趣的養(yǎng)成，所以應(yīng)該增加大課間體育活動的內(nèi)容和時間，并且設(shè)計出適合小學(xué)生的活動內(nèi)容，使得小學(xué)生得到身心體智全方面的發(fā)展。

一、實施的背景與現(xiàn)狀分析

大課間活動是陽光體育運動的重要載體和基本途徑，也是保證中小學(xué)生“每天鍛煉一小時”的重要舉措?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確指出，落實“核心素養(yǎng)”的途徑可以通過課程改革，也可通過教學(xué)實踐實現(xiàn)。大課間活動不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用，而且對身心健康有極大的促進(jìn)作用。要充分實現(xiàn)其功能，僅靠“兩操”是顯然不夠的，尤其隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城區(qū)小學(xué)學(xué)生驟增，有限的活動場地根本無法滿足學(xué)生的運動需求，加之大課間活動形式單調(diào)，內(nèi)容單一，難以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，極大地影響了學(xué)生健康水平的提高。為盤活學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，探索和設(shè)計以學(xué)生為本，遵循學(xué)生運動的客觀規(guī)律，形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的大課間活動勢在必行。

二、活動內(nèi)容設(shè)計的原則

體育教育工作者在設(shè)計大課間體育活動的內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮到體育活動內(nèi)容的科學(xué)性及趣味性。首先，在設(shè)計活動內(nèi)容的時候，應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生對于體育運動的興趣，讓每一個小學(xué)生都喜歡上大課間體育活動，積極主動地參與到活動中，變被動為主動。其次，教師在組織實施大課間體育活動的時候應(yīng)重點關(guān)注每個小學(xué)生的運動情況，并設(shè)計出符合小學(xué)階段學(xué)生能力的體育運動內(nèi)容，避免因運動量過大而出現(xiàn)的損傷，或者運動量過小導(dǎo)致的鍛煉效果不明顯的問題。并且大課間體育活動同學(xué)生心理問題的教育工作也要一起進(jìn)行，及時評估小學(xué)生身體和心理的健康水平，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也要加強小學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、大課間活動改進(jìn)策略

（一）引進(jìn)多種新型運動，培養(yǎng)學(xué)生興趣

想要在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，教師首先就要解決體育活動缺乏新意的問題，如在大課間活動中引進(jìn)多種符合學(xué)生興趣愛好的體育運動。教師對體育運動的引進(jìn)可以分為兩點進(jìn)行，第一點就是增加體育運動的數(shù)量。由于學(xué)生很多，每個學(xué)生的喜好興趣不是完全相同，因此教師必須保證有足夠類別的體育運動供學(xué)生選擇，從而充分滿足學(xué)生的需求。第二點是教師要注意對已有的體育運動形式進(jìn)行創(chuàng)新。很多體育運動有著多年歷史，其活動形式早已固定。但隨著社會的快速發(fā)展，依然固守已有的體育形式很可能不能滿足學(xué)生的要求。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對體育運動的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，使之更符合如今小學(xué)生的要求。這樣一來，學(xué)生對大課間活動的積極性就被充分調(diào)動起來，大課間的作用也就可以得到更好的發(fā)揮。

（二）創(chuàng)新組織管理方法，提高學(xué)生的鍛煉積極性

單一的集體活動，阻礙了學(xué)生對大課間的積極性。我們可按年級、班級來進(jìn)行劃分，活動的相互也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，一般將活動按1周或2周或1月左右設(shè)置調(diào)換。這樣，既可以避免了活動單一，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。提高他們鍛煉興趣，也培養(yǎng)班主任和學(xué)生的創(chuàng)新能動性。

（三）整合體育資源，務(wù)求因地制宜

通過資源評估和整合，確保大課間活動個性與共性并存。體育教師能夠為活動安全有序開展提供保障。為打破場地的制約，可以分年級或時間段活動。這樣既有集體活動，又有班級活動，或是集體活動和班級活動相結(jié)合，既充分利用了有限的活動空間，達(dá)到適度的訓(xùn)練量，又提供了個性化選擇的空間。

（四）增強運動思維與宣傳

雖然小學(xué)體育大課間活動一直都在進(jìn)行著調(diào)整和改革，但是當(dāng)前各個學(xué)校的大課間體育運動效果都并不理想，沒有達(dá)到計劃的預(yù)期。這背后的一個重要原因就在于小學(xué)生對待體育運動的認(rèn)識問題。許多學(xué)生只當(dāng)大課間是一個放松和休閑的機會，在運動時并沒有按照規(guī)范，出現(xiàn)大量的偷懶和缺席現(xiàn)象，所以學(xué)校應(yīng)該提高警惕和重視，加大體育運動思想宣傳，樹立正確的體育價值觀。

（五）更新觀念，師生共同參與是推進(jìn)大課間活動更高效開展的基礎(chǔ)

更新觀念，內(nèi)容創(chuàng)新。國家文件規(guī)定“兩操”是中小學(xué)生必須做的。要更新觀念，在內(nèi)容上創(chuàng)新，將學(xué)生被動式的運動逐步轉(zhuǎn)化為主動運動，從“要我做”轉(zhuǎn)化為“我要做”，從玩中學(xué)。增加趣味性，調(diào)動學(xué)生積極性和運動能力。開展有效的檢查評比工作。檢查評比，參照標(biāo)準(zhǔn)打分來衡量這個班級的大課間表現(xiàn)，不簡單的是與班主任績效考核掛鉤，應(yīng)多調(diào)動班主任積極性與能動性，多開展展示活動日或活動周?；顒有问蕉鄻踊膶W(xué)生自身出發(fā)，緊抓其積極性、興趣入手，學(xué)生迫不及待地想去大課間，就避免上下樓吵鬧，沒有次序。教師組織活動時，學(xué)生就不會講話。因地制宜，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。大課間在室外進(jìn)行，受天氣、場地等客觀因素限制，教師準(zhǔn)備好體育器材，充分利用好器材和場地，不要對學(xué)生過多限制。借助音樂，為大課間活動增加手段。音樂能降低肌張力并改善樂，為大課間活動增加手段身體的運動協(xié)調(diào)能力，音樂與體育的共同特點是節(jié)奏感強，音樂節(jié)奏在時空上的輕重緩急，體育運動節(jié)奏在時空上的分配方式，有效結(jié)合，讓學(xué)生樂此不彼。

結(jié)束語

綜上所述，教師要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效發(fā)揮大課間活動的積極作用，首先要改變自身的教學(xué)理念，認(rèn)識到大課間活動對體育教學(xué)和學(xué)生成長的積極作用，并在此基礎(chǔ)上對如今大課間活動實際情況中存在的問題進(jìn)行分析，然后再結(jié)合教學(xué)理念對這些問題進(jìn)行妥善解決。

參考文獻(xiàn)

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