魯守卿

摘要：在信息技術(shù)的支持下，我國(guó)教育教學(xué)為了滿足學(xué)生的實(shí)際需要，就需要對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和變革，同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的落實(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，從而在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，此文簡(jiǎn)要的闡述了《汽車(chē)電子控制技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而積極探索課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)踐措施，為我國(guó)教育行業(yè)的健康發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：《汽車(chē)電子控制技術(shù)》;課程實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革與實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛沖擊下，汽車(chē)行業(yè)也面臨變革，為了滿足我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的實(shí)際需要，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)老師就需要聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而且我國(guó)汽車(chē)行業(yè)需要專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，不光需要熟知汽車(chē)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要把這些知識(shí)實(shí)用在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，為我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的迅猛發(fā)展做好鋪墊。通常情況下，“汽車(chē)電子控制技術(shù)”課程包含汽車(chē)微電子、信息技術(shù)、自動(dòng)控制、液壓傳動(dòng)和通訊等領(lǐng)域有關(guān)知識(shí)，這就需要專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生融入到實(shí)踐活動(dòng)中，感受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，推動(dòng)“汽車(chē)電子控制技術(shù)”的順利變革和創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、“汽車(chē)電子控制技術(shù)”教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式和教學(xué)思維老舊

對(duì)于“汽車(chē)電子控制技術(shù)”課程而言，包含了汽車(chē)微電子、信息技術(shù)、自動(dòng)控制、液壓傳動(dòng)和通訊等領(lǐng)域等知識(shí)，在日常教學(xué)中需要得到專(zhuān)業(yè)老師的重視，并且借助實(shí)踐知識(shí)和技術(shù)豐富課堂環(huán)境。但是就當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域老師綜合知識(shí)相對(duì)匱乏，只是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)豐富，這樣一來(lái)在教學(xué)中單一的教學(xué)模式和思維方式無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中教學(xué)流程單一，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中不敢放開(kāi)手，無(wú)法形成正確的思維方式。

（二）課程內(nèi)容滯后

課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要依照客戶內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，那么具備創(chuàng)新性的課程內(nèi)容是提升教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。但是因?yàn)槠?chē)產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，課程創(chuàng)新跟不上新市場(chǎng)的腳步，所以導(dǎo)致課程內(nèi)容創(chuàng)新性力度不足，課程滯后明顯，這就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（三）考核模式單一

考核教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要依據(jù)，那么傳統(tǒng)單一的考核模式在新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，并且無(wú)法適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的變革和創(chuàng)新，而且“汽車(chē)電子控制技術(shù)”是一門(mén)多學(xué)科交叉的課程，對(duì)理論性和實(shí)踐性都具有很高的要求，以前的試卷考核方式單一，無(wú)法檢測(cè)出學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力。

二、“汽車(chē)電子控制技術(shù)”課程改革實(shí)踐措施

（一）創(chuàng)新原有的教學(xué)模式

在“汽車(chē)電子控制技術(shù)”課程變革實(shí)踐過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)老師需要突顯出學(xué)生的主體地位，借助啟發(fā)性教學(xué)模式以及發(fā)散時(shí)思維開(kāi)模式主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，逐步激起學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中。那么在日常教學(xué)進(jìn)程中，專(zhuān)業(yè)老師可以借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，把不同教學(xué)內(nèi)容分模塊教學(xué)，同時(shí)聯(lián)合不同模塊的相同之處和異同。

比如，在課前預(yù)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)老師可以采用趣味性的視頻或者圖片，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生融入到課程知識(shí)學(xué)習(xí)中，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，掌握相關(guān)知識(shí)，突顯出學(xué)生的課堂主體地位。那么專(zhuān)業(yè)老師要把學(xué)生放在課堂交流中心，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在課堂上與老師交流專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)尋找問(wèn)題的處理方法。另外，學(xué)生還需要在專(zhuān)業(yè)老師的幫助下，對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，最終在課堂上加以總結(jié)。專(zhuān)業(yè)老師要注意的是在課堂總結(jié)時(shí)，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生要進(jìn)行激勵(lì)，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生也要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，逐步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)境。

（二）豐富專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容

在新課標(biāo)的積極作用下，我國(guó)汽車(chē)教育專(zhuān)業(yè)就需要重視為汽車(chē)市場(chǎng)培育更為優(yōu)秀的復(fù)合型人才，借助創(chuàng)新性的教學(xué)技術(shù)豐富專(zhuān)業(yè)課堂，并且立足于課本知識(shí)，對(duì)課堂內(nèi)容高效地整合，逐步探索我國(guó)汽車(chē)電子、電控技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域的發(fā)展和實(shí)用，逐步完善課程知識(shí)體系，也要逐步帶領(lǐng)學(xué)生深入到汽車(chē)行業(yè)中，在實(shí)踐中了解汽車(chē)領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)人士的需要，同時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在此進(jìn)程中，學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)人員和學(xué)者實(shí)行專(zhuān)題講座，逐步拓展學(xué)生的知識(shí)面，帶領(lǐng)學(xué)生深入汽車(chē)領(lǐng)域積極地探索汽車(chē)新技術(shù)，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化“汽車(chē)電子控制技術(shù)”教學(xué)環(huán)境。

（三）設(shè)置科學(xué)的考試方式

在“汽車(chē)電子控制技術(shù)”教學(xué)進(jìn)程中，專(zhuān)業(yè)老師為了提升課程的實(shí)踐效果，協(xié)助學(xué)生掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，就需要?jiǎng)?chuàng)新原有的課堂考核模式，給學(xué)生提供針對(duì)性的課程考核模式，打破單一的考試方式。例如，專(zhuān)業(yè)老師就需要把課前預(yù)習(xí)、課堂交流以及課后總結(jié)融入到考核中，并且還可以借助作業(yè)，讓學(xué)生把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)融入其中，逐步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化“汽車(chē)電子控制技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)改革效果。

結(jié)束語(yǔ)

“汽車(chē)電子控制技術(shù)”教學(xué)是我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的重要技術(shù)，學(xué)校為了培育專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)技術(shù)人才，就需要對(duì)原有的課程實(shí)行變革，在此進(jìn)程中，不光需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還需要積極地探索新市場(chǎng)中創(chuàng)新性的教學(xué)技術(shù)，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及汽車(chē)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，給學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在了解當(dāng)下“汽車(chē)電子控制技術(shù)”教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，逐步提升教學(xué)效果，滿足當(dāng)下汽車(chē)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展運(yùn)行需要。

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