蔡文娟

摘 要：初中階段的語文課堂教學(xué)過程中，要能和新課程教學(xué)改革發(fā)展要求緊密的結(jié)合起來，充分注重方法的靈活應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。本文先就初中語文美學(xué)教育的現(xiàn)狀簡要闡述，然后就美學(xué)教育措施實施詳細(xì)探究，希望能借此理論研究為實際語文教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;美學(xué)教育;運用措施

【中圖分類號】G 633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0118-01

語文課程知識的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及閱讀理解能力的重要課程，對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及審美能力培養(yǎng)也能起到促進(jìn)作用。面對新的課程教學(xué)改革發(fā)展形勢，在語文教學(xué)中就要能從多角度進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量提升。

1.初中語文美學(xué)教育的現(xiàn)狀

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金期，處在這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，語文課程教學(xué)就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，不僅要注重傳輸學(xué)生知識，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，注重將美學(xué)教育融入到語文教學(xué)內(nèi)容中，發(fā)揮美學(xué)教育的作用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展。但從實際美學(xué)教育現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對美學(xué)教育的認(rèn)識不全，重視度不夠的現(xiàn)象比較突出，只注重理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了語文知識的審美教育價值和功能，使得美學(xué)教育的作用得不到有效發(fā)揮。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，沒有明確美學(xué)教育的目標(biāo)，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效率低下的現(xiàn)象，沒有在美學(xué)教育方面發(fā)揮教育有時。

2.初中語文教學(xué)中美學(xué)教育的措施

初中語文教學(xué)中美學(xué)教育的開展，要充分注重以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生開展針對性的美學(xué)教育活動，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。從以下幾點要加強重視：

（1）明確美學(xué)教育目標(biāo)

初中階段語文教學(xué)在融入美學(xué)教育中就要明確目標(biāo)，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知能力出發(fā)，確定好美學(xué)教育目標(biāo)。這就要求教師在語文課堂教學(xué)中能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，和美學(xué)教育的要求相結(jié)合，以課本教學(xué)的內(nèi)容為依托，促進(jìn)學(xué)生對美學(xué)教育的價值有深刻的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說實在話，說文明話，說新鮮有生氣的話，實現(xiàn)語言美的目標(biāo)。

例如：初中階段語文課程教學(xué)中，以語言美的教學(xué)為內(nèi)容目標(biāo)，這就需要在具體的課程教學(xué)中，讓學(xué)生注重對語言內(nèi)容充滿興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會課文文章中的語言美的特色。如在《藤野先生》的文章當(dāng)中語言的含蓄，《回憶我的母親》的文章語言的樸素，《多收了三五斗》文章中人物對話語言的簡潔，這些不同的文章內(nèi)容中語言的特色有著不同，但都有著語言美的特點，通過讓學(xué)生從閱讀當(dāng)中感受語言美的特點，這對學(xué)生的美學(xué)教育就能起到促進(jìn)作用，提升學(xué)生審美能力。

（2）促進(jìn)學(xué)生欣賞自然美

初中的語文課程中所涉及到的文章內(nèi)容比較多樣，內(nèi)容都是精挑細(xì)選的，所以文章自身的閱讀學(xué)習(xí)價值比較高。在文學(xué)的領(lǐng)域文章當(dāng)中或是華麗，或是清新，不管是采用何種描寫的方式，都是對作者的所見所思，所聽所感的抒發(fā)，是作者對美好世界的憧憬向往。具體的語文教學(xué)中在美學(xué)教育的深化過程中，就要充分注重結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生從中欣賞自然美，從整體上提升學(xué)生欣賞美的能力。

例如：初中語文課程教學(xué)在學(xué)習(xí)到《春》的散文時候，通過讓學(xué)生對文章的整體美感進(jìn)行感受，讓學(xué)生對作者所描繪的春的各個景象，從閱讀當(dāng)中來感受和想象，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗融入到文本當(dāng)中。文中對春天的情操以及春風(fēng)和春雨，活動的人們等生動優(yōu)美的描寫，無不突出了萬物復(fù)蘇以及春意盎然的景象，是對春回大地生機勃勃的自然的描繪，這些美的內(nèi)容讓學(xué)生在感受的過程中紅，就能逐漸提高學(xué)生審美能力，讓學(xué)生對語文的美有更深的理解。

（3）讓學(xué)生感受人性之美

語文教學(xué)中對美學(xué)教育的融入，要能把握好文章教學(xué)的主題，讓學(xué)生在具體的語文課程學(xué)習(xí)中深入的了解文章內(nèi)涵。人性美是文學(xué)作品描寫比較廣泛的要素，通過對人性光輝的描繪能有助于引起人們的共鳴，初中階段的學(xué)生可塑性性，通過賞析文章當(dāng)中的人性美，這對促進(jìn)學(xué)生品格完善就能起到積極作用[4]。語文教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生從中體會人性積極的一面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

例如：語文教學(xué)在學(xué)習(xí)到《背影》的文章時候，這是朱自清先生的一篇散文，文章中通過樸實無華的語言描述父子間情感，這對學(xué)生的情感觸動以及促進(jìn)學(xué)生對人性美的感悟提供了良好的條件。教師在教學(xué)中就要采用多樣的方法讓學(xué)生感受到人和人間的情感，如父母對自己的關(guān)愛呵護(hù)，從日常的生活小事著眼，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母對子女的情感，其中對人性美的呈現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對比分析，這樣在聯(lián)系到生活實際的情況下，就能有助于促進(jìn)學(xué)生感受人性美。

3.結(jié)語

綜上，初中語文教學(xué)通過對美學(xué)教育的融入，采用多樣化的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，這就能為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及人文素養(yǎng)和審美能力提升打下基礎(chǔ)。通過上文中對美學(xué)教育的融入探究，能為實際語文教學(xué)提供相應(yīng)理論依據(jù)，為學(xué)生深化學(xué)習(xí)語文知識加以促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]田園. 接受美學(xué)視野下的初中語文閱讀教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2016.（11）：26-27.

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[3]奚圣偉.對于現(xiàn)代初中語文教學(xué)中審美教育問題分析及應(yīng)對[J].中國校外教育，2017（07）：122.

[4]史慶華，張鳳歧.初中語文教學(xué)中的美學(xué)教育[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2018（Z2）：11-12.