黃貝娜

摘要：相對于其他的藝術形式（如書法、繪畫和音樂等），我們對于插花藝術的了解并不是太多，但是隨著生活水平的提高和近年來精神文化的豐富，插花作為一種流行藝術回到了公眾的視野，并逐漸擴展到學校的藝術教育中。在學校開設插花課程的同時，人們意識到它們在美學教育中的重要作用，插花藝術是學校美育教育的重要組成部分，對于豐富學生的藝術思想內(nèi)涵和創(chuàng)新設計都有一定的推動作用，本文針對插花藝術在學校美育中的作用評價進行了分析，以供同行們參考。

關鍵詞：插花藝術;美學教育;估價能力;創(chuàng)新能力

在我們的印象中，插花是一種相對現(xiàn)代的藝術形式，一般情況下人們心中的藝術形式與花卉藝術都沒有太多關聯(lián)，普遍的藝術主要是指詩歌，繪畫，雕塑和音樂等等。但是隨著時代的發(fā)展，插花作為藝術的形式已經(jīng)逐漸被大眾接受，它已經(jīng)成為普及傳統(tǒng)文化教育的一門課程，與其他形式的藝術作品相比，插花藝術很難長期保持，它的美很短暫。我們以各種方式評論插花藝術的魅力，用現(xiàn)代藝術的標準去定義它，我國的美學藝術成就是非常輝煌的，這使得國內(nèi)有了堅實的文化基礎進行美學教育。通過開設插花藝術課程，我們可以讓高校美學教育更進一步，插花是一種更深層的美學藝術形式。

一、插花藝術在美學教育中的形成策略

美學教育是藝術教育的一個基本組成部分，也是對學生的一項基本要求，它能夠使學生獲得健康的人格和認知，對他們的精神發(fā)展十分重要。為了充分實現(xiàn)美學理念，我們要充分利用美學的資源，進一步提高美學教育的及時性和普及性，并在日常生活中讓學生自覺地發(fā)揮自己的美學品質(zhì)，以確保美學藝術的發(fā)展。插花藝術可以作為重要的美學教育資源進入更多藝術課堂中，甚至走近每個人的生活，隨著人們對現(xiàn)代花卉的認識不斷提高，它已成為美學教育的載體之一。

1.1通過花形狀研究進行美學培訓

插花藝術是以自然的植物為基礎的藝術形式，這些植物不僅具有花朵本身的美學和天然氣味，而且還具有充滿活力和人為創(chuàng)造力的表現(xiàn)形式。需要我們仔細研究植物本身的特征，了解枝條和花卉的形狀和韻律，為了讓學生更好地投身于插花藝術的研究，插花老師必須最充分地了解使用的所有花卉在不階段的生長狀態(tài)，并學會合理地利用這些花卉，以便創(chuàng)造出更美好的作品，讓人們感受到花卉的美麗。具體的插法要考慮到花朵本身的生長需要，并且通過創(chuàng)造一系列條件，能夠滿足花朵的這些需要，使得插花藝術能夠保留更長的時間，并使插花藝術具有動態(tài)美感。

1.2加強藝術基礎的培訓

藝術基礎對藝術專業(yè)的學生來說非常重要，因此，必須研究和插花藝術相關聯(lián)的其他藝術形式，理解美學原理和規(guī)律，并將其用于插花設計當中，借助于其他藝術作品的線條和顏色豐富插花藝術。通過獲得這些技巧可以增加插花藝術的表現(xiàn)力，教授插花藝術的老師可以在其教學中更有效和更適宜地運用這些技巧，創(chuàng)造更多的插花藝術知識和美學作品。

1.3文學和詩歌美學培訓

中國古典文學中對花卉的描述非常豐富，如此美麗的語言為插花藝術進行解讀能達到畫龍點睛的效果，所以我們要提高學生的文學水平，可以更好的豐富插花藝術。這是兩種完全不同的藝術領域，卻可以密切聯(lián)系一起，他們在這種聯(lián)系下，插花藝術可以更好地表現(xiàn)出作品的意圖，在互動與和諧的藝術中提高人們的審美情趣。我國的傳統(tǒng)文化中非常重視通過植物的顏色和形狀的組合創(chuàng)造藝術作品，以表達出作者的思想，并通過感知插花藝術的美麗來追求作品的價值，從而使更多的人能夠感受到插花藝術的魅力。

1.4綜合應用中的美學

在創(chuàng)建插花藝術中，插花藝術老師可以嘗試提高學生與藝術相關的綜合應用能力。藝術都是相互關聯(lián)的，插花藝術家可以從更多的藝術形式中吸取靈感，并將其應用于他們自己的作品。讓他們創(chuàng)作出更多的作品，良好的插花作品不僅應是美學的，而且還可以將各種形式的藝術納入其中，將其結合起來，設計和創(chuàng)造更美觀的作品。與此同時，考慮到植物的自然性質(zhì)，我們要盡可能保持其在藝術手法的相關性，與自然相結合的插花藝術更容易表達出作者的思想，還可以讓人們更好地理解作者的意圖，以滿足人們對美麗的追求和欣賞，這也是對作者創(chuàng)造美學能力的認可。

1.5在創(chuàng)造中培養(yǎng)學生的美學靈感

插花藝術與美麗不可分割，與傳統(tǒng)插花藝術相比，現(xiàn)代插花藝術所使用的材料和表達形式更為廣泛，組合更為多樣。因此不僅要吸收現(xiàn)有作品的精髓，同時也使創(chuàng)造者能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力，充分利用美學資源，幫助學生擺脫原有思維的束縛，并獲得更好的靈感。需要提示的是藝術家在創(chuàng)作插花藝術之前一般都已經(jīng)有了自己的靈感，有意識地進行創(chuàng)作，在這個過程中激發(fā)新的思維。

二、我國現(xiàn)階段插花藝術的發(fā)展狀況

在現(xiàn)代插花藝術中，她的主題隨著時間的推移而擴大，插花藝術的表現(xiàn)力與作者創(chuàng)造力的關系非常緊密，它能夠反映作者希望表達的視覺效果，并且由于這種主觀感覺，使更多的人能夠感受到藝術獨特的魅力，了解插花藝術的演變，將越來越多的美麗作品奉獻出來。我國的插花藝術最開始受到西方藝術的影響，經(jīng)過多年的發(fā)展與西方藝術之間的差別也越來越大。隨著現(xiàn)代元素的大量引進，插花藝術也更加普及，這意味著插花藝術越來越多地參與到人們的生活中。隨著插花藝術的發(fā)展和人們藝術審美能力的提高，在插花藝術中使用的輔助材料越來越多，插花材料也越來越精細。我國農(nóng)林業(yè)技術的不斷發(fā)展和進步對于植物的改良變得越來越容易，從而創(chuàng)造了更多的適合進行插花的品種。

現(xiàn)代的插花的藝術表現(xiàn)已經(jīng)超越傳統(tǒng)的藝術形式，打破了東方和西方的嚴格界限，使它們更加靈活和多樣化。在插花的花卉種類配置和組裝越來越多，相對大膽的創(chuàng)作不僅得益于新的技術進步，而且還得益于社會文化的變革，從而豐富了現(xiàn)代藝術的形式。同時插花藝術家在其他藝術形式中獲得了更大的靈感，使他們的創(chuàng)造力更大膽、更靈活。

結論

總之，在創(chuàng)造插花藝術的過程中，教授插花藝術的老師必須通過對花木的研究，努力發(fā)展學生的美學能力。發(fā)展他們的藝術基礎，提高他們的美學水平，并通過學習各種藝術形式來提高學生插花藝術水準，以此推動學校美學教育的開展。

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