謝枚枝

摘要：作為一個山區(qū)農(nóng)村初中的班主任，根據(jù)時代與國情具有新挑戰(zhàn)，班主任想要把德育工作做好，做細(xì)，必須掌握農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，尤其是留守兒童的心理特點(diǎn)。這樣才能有針對性，有可操作性，有時效性地開展德育教育工作。

關(guān)鍵詞：留守兒童;德育;策略

在學(xué)校工作中，班主任不僅是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等，而且負(fù)責(zé)學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通。他是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班級學(xué)生成績的高低、班級學(xué)生品德素質(zhì)都與班主任息息相關(guān)。

山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生普遍都是留守兒童，他們的父母長期外出打工，對子女的生活、學(xué)習(xí)缺乏關(guān)心。現(xiàn)在的學(xué)生普遍都存在情緒焦慮，意志力差，叛逆心強(qiáng)，沉迷手游，早熟早戀等問題。此時，有針對性，可操作性，時效性的班主任德育策略特顯重要。

一、班主任工作的特點(diǎn)

在時代的驅(qū)使下，班主任單一注重學(xué)生文化課的成績，這不是一個合格的教書育人的工作者。一個出色的班主任，必須具備對學(xué)生的德育教育和班級管理。班主任德育教育是一項(xiàng)繁瑣又復(fù)雜的特殊工作，我結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)得出班主任德育教育有以下三個方面的特點(diǎn)。

（一）示范性

言傳身教能養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動可以直接影響和感化學(xué)生。作為一名班主任，想要學(xué)生做到，首先自己必須要樹立榜樣。例如：在學(xué)校紀(jì)律方面，班主任早到不遲到，學(xué)生才會以此為范;在勞動課時，班主任要帶頭動手示范，比指手畫腳對學(xué)生嚷嚷喊喊更起作用;在課堂教學(xué)中，教師上課時神采亦亦，說話鏗鏘有力，學(xué)生也隨之被感染。當(dāng)年，我剛?cè)肼殦?dān)任班主任時，管理內(nèi)宿生內(nèi)務(wù)方面遇到難題，任你怎么教導(dǎo)他們，總有學(xué)生處理內(nèi)務(wù)很隨意。后來，我改變了教育方式，每天早上親自到宿舍給做不好的學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，只用了三天時間，學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理立竿見影。

（二）公正性

班主任的工作對象是一群個性、行為不斷發(fā)展變化，又因人而異的學(xué)生。十個手指有長短，荷葉出水有高低。班主任要客觀對待每一個學(xué)生，公正地行使班主任權(quán)力，在班級管理中盡量把一碗水端平。用一顆公平的心對待班中每一位學(xué)生，不能因?qū)W生的成績高低、家庭貧富、樣貌美丑等因素而差別對待。初中學(xué)生的情感正處于十分敏感的時期，若他受到了班主任的冷落，便會引發(fā)蝴蝶效應(yīng)，其他學(xué)生給予他是更多的排擠與奚落。有些班務(wù)雖然看似小事，但也體現(xiàn)出班主任的公平性。例如：值日生的安排，座位的調(diào)整，學(xué)生的獎懲等都會體現(xiàn)出班主任管理的公平性。班規(guī)中明確學(xué)生遲到，打掃教室三天。對于班中廖紫倩班長的遲到，我一點(diǎn)也不手下留情，依規(guī)行事，公平公正對待每一個學(xué)生，有利于學(xué)生日后養(yǎng)成良好的尊紀(jì)守規(guī)習(xí)慣。

（三）情感性

班主任是一個又愛又恨的代名詞，因?yàn)榘嘀魅未淼氖且环N關(guān)愛，也是一種監(jiān)督。浙江教育廳長靈魂拷問：吃雞、王者榮耀玩過嗎？班主任走入學(xué)生內(nèi)心，傾注愛心，便會得學(xué)生的尊重、理解、信任及愛的回報。教師對學(xué)生的情感教育包括了解，關(guān)懷，理解，尊重，賞識信任和嚴(yán)格要求等等。班中學(xué)困生張燦輝，父母離異，母親對他不聞不問，父親外出艱辛打工獨(dú)力支撐家庭。我了解到他由于缺乏家庭教育與關(guān)愛，性格自卑，內(nèi)向束縛著他的聰明才智。我主動利用課后時間與他談話，在生活，學(xué)習(xí)，朋友等方面聊天中拉近與他內(nèi)心的距離，增強(qiáng)情感，對其進(jìn)行規(guī)勸，取得了良好效果。又讓他的好友對他多方面開解與鼓勵。一年后，他進(jìn)步到優(yōu)生行列。班主任在德育工作中應(yīng)將情感教育放在首位，并滲透到德育工作中。

二、班主任德育工作實(shí)施策略

班主任是實(shí)施德育工作的直接責(zé)任人。德育不是單憑班主任三言兩語就能得到很好的成效，必須將德育一點(diǎn)一滴地滲透在課堂教學(xué)和班級管理中。俗語說“潤物細(xì)無聲”，德育教學(xué)就是要學(xué)生在良好的環(huán)境中耳濡目染，默化潛移。下面是我在班主任工作中的一些拙見，如何在班主任工作中滲透德育的方法。

（一）、榜樣示范法

中學(xué)生的性格正趨向于穩(wěn)定與成熟，具有很大的可塑性。成長的環(huán)境，接觸的人物都可能會改變他們的性格。班主任是與他們接觸最為密切的老師，家長是中學(xué)生最親近的對象，都是學(xué)生耳濡目染先模仿的對象，言談舉止都對學(xué)生有潛移默化的作用。云安區(qū)高村鎮(zhèn)中學(xué)七年級學(xué)生獨(dú)臂少年張家城，身殘志堅，毅然追逐自己的籃球夢想，也對學(xué)生具有親近榜樣示范作用。

（二）、利用媒體作品對學(xué)生進(jìn)行德育

很多教師擅長說教式德育教育，但是過多的說教容易引起學(xué)生的煩倦，甚至反感。特別是處于青春叛逆期的初中生更容易產(chǎn)生逆反心理。因此，德育教育方式的不當(dāng)，不僅收效甚微，甚至可能適而其反。影視作品的創(chuàng)作大多都傾注了導(dǎo)演激發(fā)觀眾的情感理念。影視作品直觀生動，以情施教，觸動情感，學(xué)生樂于接受。我常常會播放一些正能量的視頻，向?qū)W生展示貼他們身邊真實(shí)的故事。如：廣西衛(wèi)視的《第一書記》欄目里的人物故事，不僅接近中學(xué)生的年齡，而且貼近中學(xué)生的生活。影視作品真實(shí)感人，往往能觸動學(xué)生心靈，催人淚下。德育成功的前提是學(xué)生寓學(xué)于樂的內(nèi)容。影視向?qū)W生展示一個個真實(shí)的故事，創(chuàng)造一個充滿正能量的環(huán)境。從而，塑造、健全初中生的人格，達(dá)到德育教育的目的。

（三）、適應(yīng)時代的變化，尊重學(xué)生多樣性的發(fā)展

新時代，對新一代有著新的使命，不再是上一輩人兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，唯獨(dú)對考試高分?jǐn)?shù)的追求?，F(xiàn)在我們更需要有個性，有探索精神，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。未來的社會是充滿激烈競爭，學(xué)生們要變化著去適應(yīng)。作為一名新時代農(nóng)村中學(xué)的班主任，要培養(yǎng)出適時代變化的新一代，尊重學(xué)生多樣性的發(fā)展。班上有喜歡美術(shù)方面的學(xué)生，作為班主任可以鼓勵他向這方面去發(fā)展，并將黑板報的設(shè)計交給他。班上有喜歡動手創(chuàng)作的學(xué)生，作為班主任的我向?qū)W校推薦他去參加創(chuàng)客活動比賽。教學(xué)不僅簡單地將知識文化傳播給學(xué)生，教師還要尊重學(xué)生全面發(fā)展，有個性化地多樣性發(fā)展。

不同的時代，班主任有著不同德育使命，我時刻寓教于樂，也努力讓學(xué)生寓學(xué)于樂。我以上總結(jié)的德育教育策略，也得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，去年被稱為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。