何訓(xùn)堅

摘要：班級是學(xué)校的基本組織形式，是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的園地，因此班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中就顯得非常重要。一個班主任，要重視自己的角色，樹立自己的威信，用愛心去營造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展個性的氛圍，注重學(xué)生整體的素質(zhì)教育，自然會成為一個成功的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任角色;威信;后進(jìn)生;健全人格的培養(yǎng);家庭教育

從進(jìn)入教師隊伍到現(xiàn)在，彈指一揮間，十幾個年頭過去了。幾十年里，我們一直都擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，我們對“如何做好班主任工作”這個問題一直在思考著、探索著。在一本《中國教育》里，記得有一位優(yōu)秀班主任曾說過：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！币虼?，我們也一直用實踐讓自己成為一名學(xué)生心目中充滿智慧、充滿愛心的優(yōu)秀班主任。

一、要正確認(rèn)識班主任的重要角色

班級是學(xué)校的基本組織形式，是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的園地，沒有了班級這個組織形式，學(xué)校的一切將處于混亂無序的狀態(tài)，班級的紀(jì)律、秩序、活動都要通過班主任來維持，班主任是班級秩序的組織者和維護(hù)者，是教育教學(xué)質(zhì)量的守護(hù)者，是學(xué)校管理理念的貫徹者。學(xué)生的全面發(fā)展、完整人格的培養(yǎng)、個性充分的發(fā)展，都與班主任有非常大的關(guān)系。學(xué)校要通過班主任來管理學(xué)生、組織活動，對于一個學(xué)校來說，班主任的工作非常重要。正是認(rèn)識了這點，我們更能以最大的熱情投入班主任工作中去。

二、樹立班主任的威信

馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！?身教重于言教，班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，在學(xué)生的心目中，班主任應(yīng)該是一切美好的化身，是自己仿效的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣，是我們一直堅信的宗旨。因此，我們極其注意自己在學(xué)生心目中的個人形象，包括衣著樸素、儀表端莊、舉止從容、辦事認(rèn)真踏實、談吐文雅含蓄而富有人情味、待人謙虛謹(jǐn)慎。這給學(xué)生一種明朗而愉快的感覺、可敬可愛的形象，往往直接給學(xué)生以深刻的印象。

三、建立健全的班級管理系統(tǒng)

班級規(guī)章制度的制定對學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。為了使制度更有效地發(fā)揮它的作用，班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際情況，經(jīng)學(xué)生集體研究討論，確定班級制度，班級的制度和紀(jì)律，要考慮學(xué)生的實際狀況，制度的制定既不能過嚴(yán)，也不能過松。過嚴(yán)則無法實施，過松就無約束之能。制度內(nèi)容包括勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、日常生活及班級活動等各個方面。全班同學(xué)都認(rèn)可了就開始實施。這樣，他們都樂于參與班級管理工作和各項集體活動，做到了事事有人管，人人有事干。學(xué)生們在自己的“責(zé)任田”里灑著汗水，同時也通過自己的行動得到同學(xué)的認(rèn)可，從而找到了集體歸屬感。在制度的實施過程中不斷修改和完善，使其更具有針對性和科學(xué)性。對于制度的執(zhí)行，要成立專門的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)構(gòu)，定期對班干部工作進(jìn)行評議，定期實行總結(jié)表彰。同時，完善班級干部隊伍建設(shè)，民主選舉產(chǎn)生，明確班級干部的職責(zé)，對他們寄予信任，放手給他們自主管理班級，我們只“坐陣指揮”，必要的時候做一些指導(dǎo)，這樣就不要時時、事事的跟著學(xué)生了。

四、做后進(jìn)生的良師益友

作為班主任，不能只看到思想、成績等各方面都好的學(xué)生，同時又要看到后進(jìn)生，接近后進(jìn)生，不能對其有所偏見，要平等對待。對后進(jìn)生，我們總是用兩個觀點去看待他們。一是“一分為二”的觀點，既看到他們的缺點，更要看到他們身上的優(yōu)點。如有的后進(jìn)生對集體是很熱愛的，肯為集體出力;有的在勞動中很賣力;有的有體育、繪畫、文藝等特長。根據(jù)這些，我們有意識地讓他們擔(dān)任一定的班級工作，如讓他們擔(dān)任“衛(wèi)生管理員”，“文體委員”等，充分發(fā)揮他們的積極性。二是發(fā)展的觀點，既要橫向比，看到他們與其他同學(xué)的差距，更要縱向比，一切向前看，不翻他們過去不光彩的歷史。對他們的細(xì)微進(jìn)步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，使他們看到自己的長處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，重新點燃起自尊心的火種，獲得克服缺點的勇氣和自信。

五、認(rèn)真教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

班主任既是德育工作者，更是知識的傳播者。俗話說：“打鐵全憑自身硬。”為了讓自己盡快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式，我不斷學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，大量閱讀有關(guān)書籍。上課前，精心備課，潛心研究。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)宗旨，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們所任班級的學(xué)科成績每期在鎮(zhèn)上或縣上都名列前茅，更重要的是學(xué)生這么說：“我們的班主任真棒！”

六、重視主題班會的開展

很多班主任認(rèn)為班會或隊會除了表揚或批評學(xué)生，根本沒事可干，一旦既沒有批評又沒有表揚的時候，干脆讓學(xué)生自習(xí)一節(jié)課。其實，班會課對學(xué)生很重要。在班會活動或隊會活動中，我非常注重每次活動的實效性，課前確立活動的主題，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《向命運挑戰(zhàn)》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及弘揚奉獻(xiàn)愛心的隊會《我和四川地震受災(zāi)中的小朋友》，樹立遠(yuǎn)大理想的班會《我的未來不是夢》，等等，主題都非常優(yōu)秀。上好每一節(jié)班會課，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

七、注重與科任、學(xué)生家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，以獲取更多的學(xué)生信息。隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，鄉(xiāng)村中學(xué)的“留守兒童”越來越多，這無形給學(xué)校教育帶來了很多困難。所以從開學(xué)始，我們就要學(xué)生家長的電話號碼或手機(jī)號碼，并爭取在開學(xué)前兩個星期普訪一次，了解學(xué)生的家庭情況。家長不在家的就打電話聯(lián)系，盡量與家長取得共識，爭取家長的支持，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。我們的班主任工作也輕松了許多。

參考文獻(xiàn)

[1]杜淑英.關(guān)于如何做好初中班主任管理及教育工作的方法[J].科學(xué)中國人，2015（35）.

[2]王桑吉.淺談初中班主任如何做好班級管理工作[J].作文成功之路，2016（5）.