白丹 孫艷萍

摘要：新冠疫情期間上海市閔行區(qū)華漕學(xué)校積極開展線上體育與健康課程，利用企業(yè)微信、釘釘、微信公眾號(hào)等等為學(xué)生提供疫情期間宅家運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技巧，以網(wǎng)絡(luò)課和直播課的形式傳授體育知識(shí)與技能教學(xué)。在線上體育教學(xué)的過程中，組織線上體育挑戰(zhàn)賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，讓家庭成員參與其中，努力營(yíng)造和諧的家庭氛圍，緩解疫情防控期間學(xué)生緊張焦慮的情緒。通過初次開展線上體育教學(xué)的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;線上體育教學(xué);實(shí)踐研究

通過疫情期間這段時(shí)間“主播”的教學(xué)之路使我從中受益匪淺，同時(shí)也對(duì)這種教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)和思考，但是相對(duì)于線下體育教學(xué)來說，線上體育教學(xué)可以說是把雙刃劍，既存在好的方面，也存在某些需要探索的方面。

一、線上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）、線上體育教學(xué)的方法擺脫了線下教學(xué)的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有豐富性和廣泛性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，自由度較高，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到了大幅度的提高。

（二）、體育線上教學(xué)將之前線下所學(xué)的實(shí)踐教學(xué)的理論進(jìn)行了更深層次的結(jié)合，學(xué)生更加體會(huì)到了每個(gè)動(dòng)作各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)，操作方便，受影響較小，學(xué)生隨時(shí)隨地都能參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、線上體育教學(xué)存在的問題

（一）、過度的依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致本身網(wǎng)癮就大的學(xué)生惰性增強(qiáng)，不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們可能放著體育視頻，躺在沙發(fā)或床上吃著薯片，打著游戲，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差，生理機(jī)能下降，學(xué)生的肥胖率大大增加。

（二）、體育直播課對(duì)于多方的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有一定的要求，若一方網(wǎng)絡(luò)不好或出現(xiàn)問題，導(dǎo)致整個(gè)過程不流暢，學(xué)生失去學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。

（三）、線上體育教學(xué)會(huì)加大教師個(gè)人的工作量，相比于線下的教學(xué)方式，要準(zhǔn)備更多的課件，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而在我們中小學(xué)對(duì)于年齡較大的教師而言他們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用并沒有那么出色，加大了他們上課的難度。

三、線上體育教學(xué)的建議

（一）、平時(shí)加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)的鼓勵(lì)與宣傳，讓更多的學(xué)生和老師了解和使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加大學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入。

（二）、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考鍛煉身體，自身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，不能過度依賴線上媒體，線下還要繼續(xù)跟進(jìn)，兩者相互結(jié)合，相得益彰。

（三）、學(xué)校定期組織對(duì)體育教師的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，讓更多的體育教師都在線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上獨(dú)立操作并完成，加強(qiáng)對(duì)體育教師的信息技術(shù)指導(dǎo)，讓一些年齡較大的教師也能成為“網(wǎng)紅主播”。

四、對(duì)未來線上線下體育教學(xué)相融合的思索和展望

對(duì)于中小學(xué)線上體育直播而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何也與家長(zhǎng)的配合與否密切相關(guān)。線上體育課程能否取得關(guān)鍵的實(shí)效，離不開學(xué)生家長(zhǎng)得監(jiān)督、協(xié)助以及帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。一般來說，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)待體育線上課程比較積極認(rèn)真，而高年級(jí)的學(xué)生隨著青春期的到來，主觀意識(shí)和叛逆心理會(huì)逐漸增強(qiáng)，就更加需要家長(zhǎng)的直接監(jiān)督和言傳身教。同時(shí)，線上體育課程的學(xué)習(xí)效果在更大層度上，取決于學(xué)生自身的自覺與否，是否具備一定的鍛煉習(xí)慣等等。熱愛體育的學(xué)生，即使沒有家長(zhǎng)和老師的督促，也會(huì)查找相關(guān)體育資源，進(jìn)行居家自我鍛煉，而平時(shí)沒有養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，對(duì)線上體育課程就有可能會(huì)應(yīng)付了事。之前看到微信朋友圈瘋狂流傳的一個(gè)視頻，一位女學(xué)生躺在沙發(fā)上一動(dòng)也不動(dòng)，而視頻里的體育老師練的大汗淋漓，氣喘吁吁，就算家長(zhǎng)在旁“連吼帶罵”，然后她依然無(wú)動(dòng)于衷，巋然不動(dòng)。當(dāng)然，這也是代表了一類同學(xué)的情況。這也從一個(gè)側(cè)面反映出了培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛體育，熱愛運(yùn)動(dòng)的重要性。

另外，在線上體育教學(xué)時(shí)，由于技術(shù)上的限制，教師的技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)與傳統(tǒng)教學(xué)存在差異，對(duì)教學(xué)效果存在一定的影響。另外，由于每個(gè)學(xué)生自身的身體素質(zhì)各不相同，同一個(gè)動(dòng)作，有的學(xué)生很快就能夠完成，而有的學(xué)生可能需要一定的時(shí)間才能很好的掌握。這就需要老師的反復(fù)講解、示范并糾錯(cuò)，可是線上教學(xué)時(shí)，老師往往不能夠當(dāng)面及時(shí)的看到學(xué)生的動(dòng)作，無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生所掌握動(dòng)作的作出評(píng)判與糾正。倘若采取一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生將自己的練習(xí)成果拍成視頻發(fā)群里，讓體育教師一個(gè)個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)，則在技術(shù)上實(shí)現(xiàn)又存在不小的難度。

總而言之，雖然線下教學(xué)在這場(chǎng)疫情中受到了一定的影響，但在另一方面，又促進(jìn)了線上教學(xué)這一新興教學(xué)模式的發(fā)展并由此引出了一系列的探索和實(shí)踐。與線下傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，線上體育教學(xué)有許多特有之處，具體體現(xiàn)在課程的內(nèi)容安排、課堂組織形式、課堂互動(dòng)、師生管理等方面。線上體育教學(xué)更不是簡(jiǎn)單的將線下的教學(xué)模式照搬線上，而是一種在網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、通訊軟件、通訊APP等先進(jìn)技術(shù)支撐下，所形成的新型教學(xué)模式。如何發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，如何與傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成，更好的提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于體育教學(xué)事業(yè)，我想，這將是一個(gè)值得深入思考和探索的課題。

上海的初三、高三的同學(xué)們已經(jīng)于4月27日返校了，其他年級(jí)的同學(xué)們也將在后期陸陸續(xù)續(xù)返校，在經(jīng)歷過線上體育教學(xué)這一模式之后，我們已經(jīng)取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一新的教學(xué)模式也有了一定的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)，我們更應(yīng)該發(fā)揮其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)并應(yīng)用到我們今天開學(xué)后的課堂教學(xué)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)對(duì)線下教學(xué)的細(xì)化和延伸。學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷統(tǒng)一線下教學(xué)后，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力、接受能力和對(duì)課程的理解，在課后通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻進(jìn)行揣摩和模仿，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，不受時(shí)間、空間的影響，隨時(shí)隨地對(duì)上課時(shí)老師所講的動(dòng)作細(xì)節(jié)還不是很理解的地方進(jìn)行反復(fù)回看，從而更好的理解教學(xué)要求，更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)融合。此外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的和處于生理期的女同學(xué)而言，可以克服身體原因所帶來的不便，從而可以觀看本節(jié)課的要領(lǐng)和重點(diǎn)，更還可以利用這段時(shí)間，查閱此項(xiàng)目的熱點(diǎn)話題，提高時(shí)間的利用效率。線上線下教學(xué)的融合，對(duì)體育教學(xué)提出了一個(gè)新的思路，同時(shí)，掌握更為實(shí)用的體育資訊與教學(xué)需求，對(duì)提供專業(yè)體育教育教學(xué)、專業(yè)體育引導(dǎo)學(xué)習(xí)以及發(fā)展和促進(jìn)體育網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源體系的共建與共享有著實(shí)際意義。

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作者簡(jiǎn)介：白丹，女，1991，01，漢，湖南岳陽(yáng)，碩士，上海市閔行區(qū)華漕學(xué)校，201109，體育教學(xué)。