顧潤(rùn)生　宗立

【關(guān)鍵詞】文化育人;平臺(tái)構(gòu)建;課程建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005—6009（2020）79—0029—02

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.宗立，江蘇省丹陽(yáng)市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）黨支部書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

顧潤(rùn)生：學(xué)校提出的新龍文化的內(nèi)涵是什么？以新龍文化涵育兒童品格基于什么樣的思考？

宗立：龍是中華民族的圖騰與象征，龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)文化的重要符號(hào)。中華龍文化有著“團(tuán)結(jié)合力、造福眾生、與天和諧、開拓奮進(jìn)”等精神內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)的是一種集體精神，講究的是要有群體意識(shí)。新龍文化是對(duì)龍文化的傳承，是古為今用、推陳出新。

根據(jù)新時(shí)代對(duì)兒童品格的要求，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體現(xiàn)群體意識(shí)，又要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，追求自立擔(dān)當(dāng)?；诖?，我校提出以新龍文化浸潤(rùn)兒童合作與自立品格。合作就是和睦相處、共同發(fā)展、得體合適;自立就是自信自強(qiáng)、自持自守、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。合作是群體意識(shí)的體現(xiàn)，自立是學(xué)生個(gè)體品質(zhì)的追求。個(gè)體呼喚集體，集體又需要個(gè)體擔(dān)當(dāng)。

顧潤(rùn)生：學(xué)校品格提升項(xiàng)目的具體實(shí)施路徑是什么？

宗立：我們的實(shí)施路徑包括：龍騰平臺(tái)構(gòu)畫新龍課程、龍藝匠師豐富新龍文化、龍歡社團(tuán)體悟新龍品格、龍樂評(píng)價(jià)激勵(lì)新龍成長(zhǎng)、龍騰工程唱響新龍教育（見圖1）。

一是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建平臺(tái)。學(xué)校圍繞新龍文化，精心打造并建成龍藝體驗(yàn)中心、龍文化長(zhǎng)廊、龍文化展示墻、非遺傳習(xí)坊以及民間文化兒童體驗(yàn)館。

二是各方協(xié)力，讀本浸潤(rùn)。我們已經(jīng)初步完成了涉及龍的起源（識(shí)龍形）、龍行人間（悟龍品）、巨龍騰飛（承龍氣）等三個(gè)方面內(nèi)容的學(xué)生讀本。讀本以兒童的語(yǔ)氣，以提問、答題的形式展示，將龍文化蘊(yùn)含于字里行間，引領(lǐng)兒童在一文、一圖、一歌、一詩(shī)中走近、感悟龍文化。

三是社團(tuán)舞臺(tái)，活動(dòng)浸潤(rùn)。首先是社團(tuán)課程明品。非物質(zhì)文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，最能體現(xiàn)新龍文化的核心品質(zhì)，為了策應(yīng)品格提升工程，學(xué)校組建了以省市級(jí)非遺傳承人為骨干的名師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)。目前學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)有：校級(jí)的“龍魂”非遺文化類社團(tuán)，主要傳承龍獅、烙鐵畫、亂針繡、面塑、貼畫、剪紙等丹陽(yáng)本地非遺文化;年級(jí)的“龍飛鳳舞”社團(tuán)，包括一、二年級(jí)的聽龍說鳳，三、四年級(jí)的繪龍畫鳳，五年級(jí)的龍飛鳳舞，六年級(jí)的做龍說鳳;班級(jí)的“龍鳳文化”經(jīng)典誦讀社團(tuán)，通過聽、講、演、畫、剪、寫與龍有關(guān)的經(jīng)典古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為伍，同美文做伴，在實(shí)踐中了解龍文化、龍精神。其次是工匠精神潤(rùn)品。在具體指導(dǎo)和實(shí)踐中，大師們的工匠精神，也熏陶和浸潤(rùn)著學(xué)生的品格。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目建設(shè)的亮點(diǎn)和取得的主要成果有哪些？

宗立：項(xiàng)目的建設(shè)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是加強(qiáng)課程建設(shè)。我們開設(shè)了校本課程，根據(jù)各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，編寫了校本教材。二是突出學(xué)科滲透。我們將龍文化滲透到諸多學(xué)科，通過美術(shù)+、音樂+、體育+、科技+等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是強(qiáng)調(diào)社團(tuán)建設(shè)。我們學(xué)校現(xiàn)有85個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周五下午第二、三節(jié)課固定開展各類社團(tuán)活動(dòng)。在抗擊疫情的非常時(shí)期，我們還開設(shè)了“云端社團(tuán)”，學(xué)生們合作、自立的品質(zhì)在這些平臺(tái)上得到進(jìn)一步展示。四是主動(dòng)開展各類活動(dòng)?；顒?dòng)是品格浸潤(rùn)的重要途徑，我們?cè)诓煌臅r(shí)間段，組織學(xué)生參加不同的活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中提升學(xué)生的品格。

項(xiàng)目建設(shè)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮了輻射示范作用。近兩年，我們的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中多次獲得榮譽(yù)，省、市各類媒體多次對(duì)我校的新龍文化進(jìn)行跟蹤報(bào)道?！吨袊?guó)教師報(bào)》專題報(bào)道我校項(xiàng)目建設(shè)情況，丹陽(yáng)地方媒體多次報(bào)道宣傳我校項(xiàng)目的建設(shè)情況，2020年2月我校的“水路·戲路·傳承之路”節(jié)目在央視頻道播出。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目建設(shè)中存在的主要問題以及未來的發(fā)展愿景分別是什么？

宗立：項(xiàng)目建設(shè)以來，主要存在以下問題：

一是，在丹陽(yáng)教師發(fā)展中心專家的指導(dǎo)下，我們雖然初步完成了學(xué)生讀本編寫，但由于缺少技術(shù)支撐，讀本中的掃碼識(shí)別功能還沒有實(shí)現(xiàn)。

二是，我?！懊耖g文化兒童體驗(yàn)館”的電子圖書雖然已初步建成，但由于缺少文字與技術(shù)的支撐，學(xué)生也沒能真正參與體驗(yàn)。

三是，自從申報(bào)“新龍文化浸潤(rùn)兒童‘合作、自立品格”這個(gè)項(xiàng)目以來，學(xué)校所有的工作都圍繞“合作自立”而展開。但如何能依據(jù)這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行凝練和重整，還需要專家進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

作為取名寓含“丹鳳朝陽(yáng)”之意的丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們擇龍文化之精華，延續(xù)和傳承丹陽(yáng)非遺文化的龍基因，拓展國(guó)家課程中的龍文化等資源，通過創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、樹立榜樣、形成評(píng)價(jià)等途徑，唱響新龍教育，促學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，從而浸潤(rùn)其合作、自立的品格，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代“小龍人”。