【摘要】隨著我國教育體制改革的不斷深入，中學(xué)足球教學(xué)方法發(fā)生重大改變。足球是我國體育教學(xué)中重要球類游戲，在傳統(tǒng)的中學(xué)足球教學(xué)模式下，足球教學(xué)過于枯燥、乏味，這在一定程度上阻礙了足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。本文具體闡述了中學(xué)足球教學(xué)中體育游戲設(shè)計及應(yīng)用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)足球教學(xué) ?體育游戲 ?設(shè)計 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）43-0105-02

前言

在全球體育界中，足球被稱為“第一運動”，同時它也是影響力最大的單項體育運動。隨著足球在校園中的普及，我國大部分中學(xué)逐漸開設(shè)的足球課，并且將其作為體育教學(xué)中必不可少的一項內(nèi)容。為了提升中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，中學(xué)教師要在足球教學(xué)中科學(xué)地設(shè)計和合理地應(yīng)用體育游戲。

1.體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的重要性

在中學(xué)足球教學(xué)中，體育游戲是提升學(xué)生身體素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體機能的重要手段，它在學(xué)生掌握基本足球技能和提升學(xué)生基本活動能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。合理的體育游戲有利于培養(yǎng)中學(xué)生形成樂觀、堅強、積極、向上、勇敢的品質(zhì)。體育游戲是一個具有完整性和獨立性的教學(xué)過程，不同的體育游戲要求、規(guī)則和最終的結(jié)果不同。為了在體育游戲中獲得優(yōu)異的成績，游戲參加者要保證參與游戲，嚴格遵守游戲規(guī)則和游戲制度[1]。體育游戲充分發(fā)揮了中學(xué)生的主體地位，要求中學(xué)生在參與游戲過程中克服困難，形成良好的品質(zhì)和果敢的作風(fēng)。同時體育游戲有利于提升中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮中學(xué)足球教學(xué)的功能。體育教學(xué)是中學(xué)足球知識傳授的重要載體，在體育游戲中學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能將會充分發(fā)揮，并且為正式的足球教學(xué)做充足的準備。除此之外，體育游戲有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。體育游戲的內(nèi)容和形勢豐富多樣，能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)思維。在這種情況下，學(xué)生會更加容易接受新的知識，促使體育游戲真正融入到中學(xué)足球教學(xué)中。

2.中學(xué)足球教學(xué)中常見的問題

2.1 缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)今很多中學(xué)在足球教學(xué)方面仍處于較為傳統(tǒng)的階段，很多體育教師的教學(xué)思想也相對比較落后，所以在進行實際的足球教學(xué)時，所用到的教學(xué)理念也較為落后，缺乏創(chuàng)新性，傳統(tǒng)教學(xué)的模式一直貫穿在整個教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是由教師支配和指導(dǎo)，在上課之前，教師會口頭講述關(guān)于課程的重點內(nèi)容和課堂的任務(wù)等，而后則令學(xué)生進行自由活動，這種方式運用到足球課程中，教師沒有對學(xué)生進行充分指導(dǎo)，久而久之則會使學(xué)生無法學(xué)到更多、更專業(yè)的足球知識，進行足球練習(xí)時，也缺乏組織性和積極性，在掌握足球技巧方面也存在一定的局限性，進而無法達成鍛煉身體的目標。

2.2教學(xué)模式過于枯燥，教學(xué)內(nèi)容比較單一

對于中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其是足球教學(xué)這門重要的課程，其對學(xué)生興趣的要求更高。但就現(xiàn)今的情況來看，中學(xué)足球教學(xué)中的教學(xué)方式過于枯燥，且教學(xué)的內(nèi)容也較為單一，通常只是令學(xué)生完成簡單熱身，而后直接開始自由活動，類似的教學(xué)模式通常無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自由活動期間學(xué)生一般各行其是，很少有自行組織足球活動的情況;而且足球教學(xué)的內(nèi)容太單一，也無法令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，久而久之則會放棄足球這項運動。

2.3開展的教學(xué)活動過于刻板，游戲缺乏趣味性

還有一種情況是，中學(xué)的體育教師在體育教學(xué)方面缺乏專業(yè)且豐富的足球教學(xué)經(jīng)驗，所以其在設(shè)置課程大綱時，相對來說較為刻板，進而使其在足球教學(xué)階段，無法構(gòu)建趣味性教學(xué)活動，過于單一的活動令學(xué)生無法產(chǎn)生相關(guān)的積極性，進而無法專心參與到足球技巧學(xué)習(xí)中。另外，設(shè)計足球游戲的過程也至關(guān)重要，但教師的設(shè)計通常不夠創(chuàng)新，缺少一定的趣味性，進而無法將學(xué)生的目光吸引到足球?qū)W習(xí)中。

3.體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的設(shè)計

一方面，中學(xué)足球教師要選擇科學(xué)合理的體育游戲內(nèi)容。在中學(xué)足球教學(xué)應(yīng)用體育游戲的過程中，教師要充分考慮中學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況、足球課程教學(xué)方法、基本教材，并且要提升體育游戲內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和針對性。中學(xué)足球教師要保證體育游戲內(nèi)容與課程教學(xué)任務(wù)有著十分緊密的聯(lián)系，保證其與足球特征一致、足球項目自身一致和足球上課地點一致。體育游戲要具備所有體育項目的基本特點，與所有體育項目的發(fā)展形式和學(xué)習(xí)形式保持一致。例如在對女生進行足球教學(xué)時要適當(dāng)?shù)丶尤肓α坑?xùn)練、速度訓(xùn)練和奔跑訓(xùn)練。在對男生進行足球訓(xùn)練時要適當(dāng)?shù)丶尤肴犴g性訓(xùn)練、靈敏度訓(xùn)練，這樣有利于促使中學(xué)生提升基本身體素質(zhì)、實現(xiàn)熱身的目標，為后續(xù)的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。體育游戲要安排在準備活動之后或者放松練習(xí)之前，教師要根據(jù)實際的教學(xué)計劃來選擇相對應(yīng)的體育游戲，適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和調(diào)整足球教學(xué)要求，改變體育游戲規(guī)則。另一方面，在足球教學(xué)中要合理地運用游戲教學(xué)法，組織和安排體育游戲。在足球教學(xué)課程開始前，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，以此為基礎(chǔ)編制體育游戲的基本規(guī)則，防止在體育游戲中出現(xiàn)混亂的情況。在體育游戲開始前，體育教師要向?qū)W生詳細地講解和進一步強調(diào)游戲規(guī)則，讓學(xué)生充分掌握和了解體育游戲的規(guī)則。在體育游戲進行過程中，教師要仔細觀察學(xué)生周圍游戲環(huán)境的變化情況，及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定的體育學(xué)習(xí)氣氛，既能保持學(xué)生在體育游戲中的活潑性，又要保持學(xué)生在體育游戲中不混亂。如果學(xué)生在實際的體育游戲中情緒出現(xiàn)了上漲或者下降的情況，教師可以附加其它原則，保持學(xué)生參與體育游戲的科學(xué)性與合理性，進而有效提升足球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.1選擇不同類型的體育游戲

訓(xùn)練任務(wù)準備階段是體育游戲運用最頻繁的階段，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開始前的最終目的是讓他們在心理上和生理上進入一個良好的訓(xùn)練狀態(tài)，防止在運動中身體出現(xiàn)損傷。中學(xué)體育教師要根據(jù)不同階段的足球訓(xùn)練內(nèi)容選擇不同類型的體育游戲。其中熱身體育游戲是為了增強學(xué)生中樞系統(tǒng)的興奮性，全面提升學(xué)生的生理機能水平，達到舒展筋骨的目的。通常情況下教師使用的熱身體育游戲包括定位操、行進操、慢跑等形式，這樣學(xué)生會快速進入到戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中。

3.2增強足球游戲的趣味性

體育游戲在中學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用，在對中學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，教師要改變以往單一的、枯燥的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不斷強化學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，為學(xué)生足球?qū)W習(xí)提供強大的動力[3]。例如在對學(xué)生足球基本技術(shù)傳授中，教師可以有效利用運球往返跑游戲，這樣可以提升足球訓(xùn)練的趣味性，幫助學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)基本體育知識。

3.3充分參考學(xué)生意見

足球游戲最重要的參與對象是學(xué)生，因此在進行游戲設(shè)計時應(yīng)盡量尊重學(xué)生的意見，收集學(xué)生的想法和意見，將學(xué)生的集體意見作為本次游戲的主要參考依據(jù)，盡量使學(xué)生能夠喜歡這場體育游戲，讓學(xué)生踴躍參與本次游戲，提升游戲設(shè)計的價值。例如：女生想玩踢毽子，男生想玩踢足球，教師可以將其分為兩組，并不定時要求兩組輪換，這樣既能滿足學(xué)生的個性化需求，也使學(xué)生保持對游戲的新鮮感，進而在游戲中提升學(xué)生的合作能力及踢足球水平。

3.4優(yōu)化體育游戲

在進行足球教學(xué)時，教師不能應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣不僅無法滿足學(xué)生的需求，也會使學(xué)生逐漸失去踢足球的興趣，不利于學(xué)生足球能力的提升，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，重新設(shè)計高質(zhì)量的足球游戲，使學(xué)生深入了解足球運動概念，進而樹立足球拼搏精神，通過足球運動，使學(xué)生保持身心健康，并取得理想的教學(xué)效果。隨著教師教學(xué)的深入，教師充分發(fā)揮足球教學(xué)的重要性，充分將體育游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生健康快樂的成長，讓學(xué)生在游戲中掌握足球技巧和足球精神，并發(fā)揮在足球場上的拼搏精神，學(xué)好其他課程，成為國家的棟梁之才，為社會發(fā)展做出重要貢獻。

3.5根據(jù)足球課結(jié)構(gòu)安排足球游戲

在足球游戲設(shè)計過程中，應(yīng)將足球游戲穿插至足球教學(xué)過程中，使游戲與課程充分結(jié)合。例如：在足球課導(dǎo)入活動中，教師可以設(shè)計一些相對簡單的小游戲，并組織學(xué)生以分組的方式進行足球練習(xí)，待每組成員都準備充分后，教師喊指令，讓學(xué)生進行競技，在此過程中教師可以充分了解哪組學(xué)生對于足球技巧掌握得更為熟練，并進行總結(jié)，指出學(xué)生的不足和優(yōu)勢，讓學(xué)生對自己的足球水平有充分的認知，并通過此次活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并進行自主學(xué)習(xí)，通過勤加練習(xí)，掌握足球的基本功，使學(xué)生在繁重的課業(yè)中解放出來，釋放自己的天性，去參與這場有益身心健康的足球游戲。

4.體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1結(jié)合實際進行體育訓(xùn)練，通過游戲進行具體教學(xué)

訓(xùn)練任務(wù)準備階段是體育游戲運用最頻繁的階段，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開始前的最終目的是讓他們在心理上和生理上進入一個良好的訓(xùn)練狀態(tài)，防止在運動中身體出現(xiàn)損傷。中學(xué)體育教師要根據(jù)不同階段的足球訓(xùn)練內(nèi)容選擇不同類型的體育游戲。其中熱身體育游戲是為了增強學(xué)生中樞系統(tǒng)的興奮性，全面提升學(xué)生的生理機能水平，達到舒展筋骨的目的。通常情況下教師使用的熱身體育游戲包括定位操、行進操、慢跑等形式，這樣學(xué)生會快速進入到戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)中。

4.2充分考慮學(xué)生觀點，根據(jù)學(xué)生想法進行體育游戲的設(shè)計

中學(xué)的體育課程更加注重學(xué)生與老師的配合，更加注重團結(jié)協(xié)作的能力，所以在進行體育游戲的設(shè)計時，教師就應(yīng)充分考慮學(xué)生的想法和意見，保證設(shè)計的游戲符合學(xué)生的理想水平，令其對體育游戲感興趣，從而更能促進學(xué)生加入到足球課堂學(xué)習(xí)中，此時教師需要做的就是綜合學(xué)生的建議。例如，一個班級在進行體育課程時，教師根據(jù)學(xué)生意見進行游戲的設(shè)置，但班里的同學(xué)有一半想要踢毽子，還有一半想踢足球，此時教師可根據(jù)這種聯(lián)眾游戲的特點，進行游戲的設(shè)置，可將學(xué)生分成兩人一組的形式，而后進行輪換式毽子足球活動，雙方分別在同一時間將毽子和足球踢給對方。這樣的游戲模式，既可以對學(xué)生需求進行滿足，同時又能充分提高學(xué)生足球技巧以及相互協(xié)作的能力，保證學(xué)生在玩耍中鍛煉身體，掌握更多足球知識，并對足球課程產(chǎn)生興趣。

4.3創(chuàng)新教學(xué)理念，充分優(yōu)化體育游戲

眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)開始被摒棄，所以教師在進行足球教學(xué)過程中，也應(yīng)創(chuàng)新自身的理念，在進行體育游戲的設(shè)計時，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行充分的創(chuàng)新，教師自身還應(yīng)積極積累相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，保證設(shè)計出的體育游戲可以符合高質(zhì)量教學(xué)目標以及學(xué)生整體需求，令學(xué)生積極參與到足球?qū)W習(xí)中。例如，教師在剛剛進行足球教學(xué)時，根據(jù)當(dāng)時情況，設(shè)計了一種體育游戲，即帶球通過路障并進行接力的方式，而后經(jīng)過實際的教學(xué)表明，該游戲的教學(xué)效果存在一定問題，此時教師應(yīng)創(chuàng)新自身理念，積極參考學(xué)生意見，找出問題所在，而后對體育游戲進行細致優(yōu)化，進而達到提高教學(xué)效果的目的，令學(xué)生充分參與其中并掌握更多知識技能。

結(jié)語

綜上所述，為了有效提升中學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量和效率，體育教師要充分認識到體育游戲在足球教學(xué)中的重要性，在足球教學(xué)中合理地設(shè)計和應(yīng)用體育游戲。將體育游戲運用到足球教學(xué)中，可充分提高學(xué)生興趣，進而令學(xué)生對足球感興趣。但教師設(shè)計的體育游戲應(yīng)與實際教學(xué)相結(jié)合，這樣可進一步促進教學(xué)效果的提高，對中學(xué)生自身身體素質(zhì)的提高也有作用。

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作者簡介：

臧秀英（1981.6.14-），女，漢族，山東青島人，講師，本科學(xué)歷，研究方向：體育教育校園足球。