卞風(fēng)燕

摘? ?要： 青年是國(guó)家富強(qiáng)、民族發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)者。習(xí)近平立足于中國(guó)青年現(xiàn)狀和青年工作實(shí)際，形成了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的關(guān)于青年成長(zhǎng)和發(fā)展的新理念、新觀點(diǎn)、新思想，指引者青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中順利完成社會(huì)化，豐富和發(fā)展了青年教育思想及工作實(shí)踐。從青年社會(huì)化的視角，探析習(xí)近平青年觀的具體內(nèi)涵，對(duì)于豐富高校思想政治教育工作的理論內(nèi)涵、推進(jìn)高校思想政治教育的具體實(shí)踐，都具有很高的價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平青年觀? ?社會(huì)化? ?高校思想政治教育? ?價(jià)值

社會(huì)化通過(guò)與社會(huì)環(huán)境的相互作用取得社會(huì)生活的資格，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人[1]（76-286）。青年時(shí)期是個(gè)體完成社會(huì)化的重要階段，通過(guò)“更高級(jí)更復(fù)雜的教化與內(nèi)化機(jī)制，學(xué)習(xí)成人生活的基本經(jīng)驗(yàn)，接受社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值觀念，形成適應(yīng)社會(huì)的積極人格，掌握服務(wù)社會(huì)的知識(shí)技能，從而最終成為一個(gè)合格的社會(huì)角色”[2]（9）。高校是青年學(xué)生完成個(gè)體社會(huì)化的重要場(chǎng)所，通過(guò)思想政治教育和引導(dǎo)，青年學(xué)生掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)和生活技能，形成社會(huì)認(rèn)可的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)和互動(dòng)，完成角色的社會(huì)化。習(xí)近平關(guān)于青年思想和青年工作的論述，有力推動(dòng)了大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，為高校思想政治教育工作的有效開(kāi)展提供了指導(dǎo)方向和實(shí)踐路徑。

一、習(xí)近平青年觀基本內(nèi)涵的社會(huì)化解讀

1.青年的成才觀和角色社會(huì)化

角色社會(huì)化是根據(jù)社會(huì)對(duì)角色的規(guī)定，使個(gè)體的行為符合社會(huì)角色期望，正確履行角色義務(wù)。習(xí)近平指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵3]并多次明確中國(guó)青年應(yīng)該具備的社會(huì)角色，就是要“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”[4]，成為“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人，既是對(duì)當(dāng)代青年應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)角色的期盼，又涵蓋了青年發(fā)展應(yīng)具備的各方面素質(zhì)。

青年社會(huì)化理論研究的主要內(nèi)容之一是研究如何通過(guò)教育和引導(dǎo)，使青年學(xué)生成長(zhǎng)為符合社會(huì)期待的社會(huì)成員。如何完成青年學(xué)生的社會(huì)化？習(xí)近平指出一是要確立遠(yuǎn)大的志向，他勉勵(lì)青年人“立志是一切開(kāi)始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”[5]的號(hào)召，“將小我融入大我，才有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”[6]，當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)將實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)作為遠(yuǎn)大志向，并以此作為指引奮斗和前進(jìn)的動(dòng)力。二是要掌握科學(xué)理論?？茖W(xué)理論是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，也是青年人明辨是非的標(biāo)尺和依據(jù)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要狠抓對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，“深化學(xué)生對(duì)馬克思主義歷史必然性和科學(xué)真理性、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，深刻把握世界發(fā)展走向，認(rèn)清中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)”[7]。三要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)?！皬V大青年要堅(jiān)定不移跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者”[8]。只有緊跟黨的步伐，保持堅(jiān)定的政治定力，才能夠理性判斷紛繁復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，才能解決在社會(huì)化過(guò)程中遇到的角色失調(diào)等問(wèn)題，在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷朝著社會(huì)認(rèn)同的規(guī)范和角色方向發(fā)展，挑起國(guó)家和民族賦予的期望和重?fù)?dān)。

2.青年的價(jià)值觀和政治社會(huì)化

青年政治社會(huì)化主要是通過(guò)對(duì)青年開(kāi)展社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀教育及政治活動(dòng)等，幫助青年達(dá)成政治文化認(rèn)同、形成政治意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為政治自覺(jué)。其中，價(jià)值觀教育是青年政治社會(huì)化的重要內(nèi)容之一。“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，系好‘人生的第一?？圩印盵7]。青年處在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含的豐富內(nèi)容，正是引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值及行為模式的基本遵循。習(xí)近平的“扣子理論”明確青年政治社會(huì)化的目標(biāo)不僅要成為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨，具備一定政意識(shí)和政治心理的人，更要成為具備遠(yuǎn)大理想信念、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定政治方向的優(yōu)秀分子。因此，習(xí)近平關(guān)于青年價(jià)值觀的論述具體包括愛(ài)國(guó)主義精神、理想信念教育和道德品質(zhì)的培育。

愛(ài)國(guó)主義精神?！皭?ài)國(guó)是人世間最深層次，最持久的情感，是一個(gè)人的立德之源、立功之本”[7]，也是實(shí)現(xiàn)青年政治化的基礎(chǔ)和根基?！皩W(xué)校是立德樹(shù)人的地方。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”[6]。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中必須要“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”[9]，只有讓“愛(ài)國(guó)"這兩個(gè)字眼在青年學(xué)生心中扎根，并成為奮斗和拼搏的精神支柱和動(dòng)力，才能深刻理解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必要性，才能將內(nèi)心的遵循轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

理想信念教育。理想信念是青年成長(zhǎng)中的“精神之鈣”，“沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想”[10]。習(xí)近平明確了“中國(guó)夢(mèng)”是青年人應(yīng)具備的遠(yuǎn)大理想，“只有堅(jiān)定理想信念，才能選擇一條正確的人生道路。否則，環(huán)境再好照樣會(huì)走錯(cuò)路”[11]。他還提出了“革命理想高于天”[12]的論述，指出了堅(jiān)持馬克思主義信仰及中國(guó)特色社會(huì)主義信念的重要性，為當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念提供了價(jià)值判斷，激勵(lì)著青年朝著既定的目標(biāo)努力奮斗。

道德品質(zhì)的培育。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“青年是引風(fēng)氣之先的社會(huì)力量。一個(gè)民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌上?！盵10]對(duì)個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)要“立德修身”。他說(shuō)，青年人就是一塊玉，“要時(shí)常用真善美來(lái)雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”[5]。廣大青年要培植和錘煉道德品性，要?jiǎng)?wù)實(shí)、求真、明德，從中華民族優(yōu)秀文化中充分汲取營(yíng)養(yǎng)，才能將報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民成為內(nèi)心堅(jiān)定的遵循及遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

3.青年教育觀和知識(shí)能力的社會(huì)化

個(gè)體要融入社會(huì)必然會(huì)受到社會(huì)行為規(guī)范和準(zhǔn)則的約束，要適應(yīng)社會(huì)必須進(jìn)行學(xué)習(xí)、內(nèi)化及實(shí)踐，這就是個(gè)體社會(huì)角色獲得的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，知識(shí)能力的社會(huì)化是基礎(chǔ)，個(gè)體通過(guò)教育，掌握必要的知識(shí)技能、思想觀念和行為規(guī)范，才能夠適應(yīng)社會(huì)并積極作用于社會(huì)。習(xí)近平明確青年要把學(xué)習(xí)作為第一要義，在學(xué)習(xí)中重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在廣闊的天地中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。習(xí)近平十分重視青年學(xué)生的學(xué)習(xí)，他在與知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“人才有高下，知物由學(xué)。廣大青年要自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。”[13]號(hào)召青年學(xué)生要?jiǎng)?lì)志勤學(xué)，“把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式”[10]。他強(qiáng)調(diào)“知識(shí)是樹(shù)立核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)”[7]，人只有在不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)技能的過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì)化，打牢人生和事業(yè)的基礎(chǔ)，成為合格的社會(huì)成員。

實(shí)踐出真知。人的本質(zhì)是形成于人的實(shí)踐活動(dòng)中的，只有在生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)不同社會(huì)角色的扮演，才能構(gòu)建不同的社會(huì)關(guān)系及個(gè)體獨(dú)特的本質(zhì)。這就要求廣大青年“既多讀有字之書(shū)，又多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)”[13]?！吧鐣?huì)是個(gè)大課堂。青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，既要讀萬(wàn)卷書(shū)，又要行萬(wàn)里路。許多學(xué)生正是在這樣的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中樹(shù)立了對(duì)人民的感情、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)”[9]。習(xí)近平正是在梁家河多年勞動(dòng)實(shí)踐中才找到了符合其發(fā)展的道路。只有躬身實(shí)踐，知行合一，個(gè)人所學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)才可能轉(zhuǎn)化為真本領(lǐng)、實(shí)能力，要求廣大青年必須在實(shí)踐中加強(qiáng)磨煉、錘煉能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促發(fā)展。在青年社會(huì)化中，社會(huì)需要把青年培養(yǎng)成為具有獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的人。創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)青年社會(huì)化的動(dòng)力和源泉。習(xí)近平在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)對(duì)青年學(xué)子提出“要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開(kāi)拓實(shí)踐，勇于探索真理。養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維。讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量”[5]。他還勉勵(lì)廣大青年“一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造”“敢為人先、勇做時(shí)代先鋒，要有繼承前人又不斷超越的勇氣”，有“逢山開(kāi)路、遇河架橋的意志”和“探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度”[10]。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，廣大青年才能不斷增強(qiáng)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的本領(lǐng)，才能承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、習(xí)近平青年觀對(duì)高校思想政治教育的理論價(jià)值

習(xí)近平青年觀是以馬克思主義理論為基本指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情及青年的成長(zhǎng)特點(diǎn)所形成系統(tǒng)的科學(xué)理論體系，對(duì)推動(dòng)高校思想政治工作的開(kāi)展具有很高的理論價(jià)值。

1.科學(xué)揭示了高校思想政治教育的本質(zhì)及價(jià)值取向

思想政治教育的本質(zhì)是通過(guò)教育及引導(dǎo)，滿(mǎn)足人的不同需求，達(dá)成人的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平青年觀是在對(duì)青年發(fā)展、青年思想政治教育理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上形成的，科學(xué)地揭示了高校思想政治教育的本質(zhì)及價(jià)值取向。習(xí)近平在高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，新時(shí)代思想政治教育工作要把培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教育的目標(biāo)指向，這也是高校思想政治的教育本質(zhì)及價(jià)值取向?！案咝１仨氁龑?dǎo)學(xué)生筑就理想信念、掌握豐富知識(shí)、錘煉高尚品格，打下成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)”[14]。強(qiáng)調(diào)高校要始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，緊密?chē)@“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”等目標(biāo)和要求，切實(shí)開(kāi)展思想政治教育工作。高校要在科學(xué)文化、思想品德、勞動(dòng)技能等傳授和教育過(guò)程中，全過(guò)程貫穿思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到高校育人的目的。

2.為豐富高校思想政治教育內(nèi)涵提供了嶄新的研究視角

“思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”[15]（4）。高校思想政治教育理論內(nèi)涵應(yīng)建立在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)之上，并隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富和完善。習(xí)近平的青年觀繼承和發(fā)展了馬克思主義青年觀的基本理論，并結(jié)合青年成長(zhǎng)的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，從高校思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和路徑等方面進(jìn)行了探索，構(gòu)建了符合我國(guó)國(guó)情及時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)代青年思想政治教育的理論體系。他提出高校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦教育的思想，指出思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，讓思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中真正起到引領(lǐng)作用，這些闡述和觀點(diǎn)為豐富高校思想政治教育內(nèi)涵提供了嶄新研究視角，開(kāi)拓了思政育人的新格局。

三、習(xí)近平青年觀對(duì)高校思想政治教育的實(shí)踐價(jià)值

習(xí)近平青年觀對(duì)培養(yǎng)和造就符合角色期待的合格社會(huì)成員，解決當(dāng)前高校思想政治工作的具體問(wèn)題，以及青年在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的角色失調(diào)等新問(wèn)題，具有非常重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1.為高校思想政治工作的科學(xué)發(fā)展提供了根本遵循

思想政治教育是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的主要渠道?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f(shuō)是做人的工作”[14]，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治教育大會(huì)上，提出高校必須圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題開(kāi)展教育工作，指出高校的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，明確了思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中所承擔(dān)的重任。高校必須提高思想政治工作的質(zhì)量，將培養(yǎng)符合社會(huì)期待的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為工作的重中之重。同時(shí)，習(xí)近平從青年的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面，深刻闡述了新時(shí)期青年工作的理論發(fā)展和實(shí)踐問(wèn)題，引導(dǎo)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。這成為指導(dǎo)高校思想政治工作的行動(dòng)綱領(lǐng)和根本遵循，進(jìn)一步推動(dòng)了高校思想政治工作的科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2.為大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化提供了行動(dòng)指南

大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化主要通過(guò)高校思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)能力并符合社會(huì)需求的社會(huì)角色。大學(xué)生由于自身特點(diǎn)及環(huán)境的影響，導(dǎo)致在社會(huì)化過(guò)程中出現(xiàn)了一些新現(xiàn)象，產(chǎn)生一些新問(wèn)題。思想政治教育通過(guò)不同的載體，運(yùn)用不同的方式實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與社會(huì)的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)和幫助他們解決社會(huì)化過(guò)程中遇到的角色失調(diào)等問(wèn)題，培養(yǎng)他們社會(huì)適應(yīng)的能力，完成個(gè)體社會(huì)化。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)青年必須具備“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的基本素質(zhì)，高校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和引導(dǎo)青年;注重學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和理想信念的培育，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育陶冶學(xué)生的道德情操，規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則;通過(guò)教育教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的雙向互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才。這些論述為大學(xué)生角色社會(huì)化指明了方向，為大學(xué)生思想政治社會(huì)化提供了行動(dòng)指南，開(kāi)創(chuàng)了高校思想政治教育工作的新局面。

3.增強(qiáng)了高校思想政治教育工作的實(shí)效性

“高校思想政治教育實(shí)效性是高校思想政治教育感性效果與理性效果、隱形效果與顯性效果、近期效果與遠(yuǎn)期效果的綜合評(píng)價(jià)”[16]（16）。它是對(duì)高校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)施情況和程度的效果評(píng)價(jià)。高校思想政治教育工作如何充分發(fā)揮實(shí)效性，將教育內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行為？習(xí)近平提出思想政治工作“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[14]。指出學(xué)校要遵循思想政治工作的規(guī)律，以德育培養(yǎng)為重，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;構(gòu)建全員化、全方位、全過(guò)程的思想政治教育育人體系;促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展……這些教育思想和理念，貼近當(dāng)代青年學(xué)生的特點(diǎn)，為有效化解他們的思想困惑提供了方式方法，完善了高校思想政治工作體系，增加了創(chuàng)新力度。同時(shí)，教育工作者要將思想政治工作融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和高度的社會(huì)責(zé)任感。高校只有在實(shí)踐中遵循習(xí)近平青年觀具體內(nèi)容和方式方法，才能滿(mǎn)足青年學(xué)生的個(gè)性化和多樣化需求，才能增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性。對(duì)高校培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”有著重要的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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本文系河海大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目資助《習(xí)近平青年觀對(duì)高校思想政治教育工作的實(shí)踐價(jià)值——基于社會(huì)化的視角》（課題編號(hào)：2018B50714）、《專(zhuān)業(yè)碩士思想政治教育工作模式創(chuàng)新研究——以水利工程為例》（課題編號(hào)：2018B36914）、《行業(yè)特色高校社會(huì)捐贈(zèng)多元化研究》成果之一（課題編號(hào)：2019B51914）。