仲偉浩

摘 要：游戲可以提升學(xué)生對于足球教學(xué)的反饋度，在課堂上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，同時也能提升學(xué)生的智力和綜合素養(yǎng)發(fā)展水平。將傳統(tǒng)游戲和小學(xué)體育足球教學(xué)相結(jié)合，必然能夠使得足球教學(xué)迸發(fā)勃勃生機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 足球教學(xué) 傳統(tǒng)文化 游戲策略

足球教育可以幫助少年得到更快的發(fā)展，小學(xué)生不僅僅要完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還應(yīng)該具有團(tuán)隊精神，不斷提高綜合素質(zhì)。足球運動是深受小學(xué)體育教師和小學(xué)生喜歡的教學(xué)活動內(nèi)容，提高小學(xué)體育足球教學(xué)的效率，是需要研究的課題。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲，可以激發(fā)小學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的熱情。

一、傳統(tǒng)游戲?qū)τ谛W(xué)體育足球教學(xué)的重要性分析

將中國傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育足球教育教學(xué)活動之內(nèi)，不僅能夠傳承與文化發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，而且還可以在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，深化對小學(xué)體育課程資源的開發(fā)。

1.滿足弘揚傳統(tǒng)文化的需要

教育部門指出，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該通過多學(xué)科的同步并舉，完成教育改革的資源優(yōu)化。因此，體育教學(xué)想要弘揚中國的傳統(tǒng)文化，勢必要在體育運動中加入小學(xué)生喜愛的因素，這也是深化教育改革、全面推進(jìn)傳統(tǒng)文化建設(shè)的重要舉措。

2.可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

游戲是富有技巧性的體育項目，傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容有與民俗民風(fēng)有關(guān)，在足球運動和足球比賽中，小學(xué)生要掌握的體育技能涵蓋了運球、控球、持球，以及簡單的傳球等最基本的動作要領(lǐng)，小學(xué)生在傳統(tǒng)游戲的長期熏陶之下，將不會再覺得這些基本技巧和動作的訓(xùn)練是枯燥乏味的。

3.可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊意識

足球是一項要求團(tuán)結(jié)的活動，而小學(xué)生在剛剛開始進(jìn)行團(tuán)體類的體育游戲時，可能并不能體會個人游戲變成多人游戲后，其技巧與對抗的要領(lǐng)。這就需要教師在進(jìn)行足球教學(xué)時，利用一些有趣的方法，比如將傳統(tǒng)游戲教學(xué)方法滲透到足球教學(xué)之中，引導(dǎo)小學(xué)生做好足球跑位的分工，練習(xí)帶球跑、傳球等一些基本的動作。讓學(xué)生在游戲之中產(chǎn)生思維的碰撞，發(fā)揮團(tuán)隊的積極作用，形成團(tuán)隊作戰(zhàn)的合力。

二、在小學(xué)體育足球教學(xué)中加入傳統(tǒng)游戲的策略

1.有針對性地引入傳統(tǒng)游戲

我國傳統(tǒng)的競技類游戲，對民風(fēng)民俗保留得比較完整的，教師在深化教學(xué)改革的同時，可以將多種傳統(tǒng)對抗性游戲融合到足球教學(xué)之中，使對抗性的傳統(tǒng)游戲與足球訓(xùn)練之間彼此呼應(yīng)，完成對小學(xué)生體育興趣和特長的培養(yǎng)，運動中不同角色的合理分工，也滿足了小學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

比如，可以利用傳統(tǒng)蹴鞠游戲與足球運動相結(jié)合，雖然蹴鞠和足球一脈相承，但二者卻有很大的區(qū)別。體育教師可以仿照傳統(tǒng)蹴鞠比賽的評價方式，讓小學(xué)生得到與眾不同的足球“訓(xùn)練感”。再如，在游戲或比賽中可以加入一些“彩頭”，比如輸了的隊伍唱歌等。教師可以每周留出一定時間，展開傳統(tǒng)的蹴鞠比賽。

2.利用傳統(tǒng)游戲作為足球比賽之前的熱身

游戲的運動強(qiáng)度必然要低于競技類比賽，對于小學(xué)生來說，足球比賽的團(tuán)隊作戰(zhàn)雖然鍛造了他們的足球技能，但也要保持身體處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)游戲可以吸引小學(xué)生的注意力，慢跑、拔河、跳繩，以及群體性游戲可以轉(zhuǎn)化到賽前熱身的環(huán)節(jié)中，可以輕松愉快地調(diào)動團(tuán)隊作戰(zhàn)的積極性，完成賽前準(zhǔn)備。

比如將傣族歌舞中的戰(zhàn)斗歌舞就可以作為體育足球比賽前的熱身舞蹈，采用接力或者傳號子的方式，以快速而強(qiáng)度不大的歌舞作為足球隊比賽前的熱身，可以讓學(xué)生的身體充分舒展開來，并且能夠鍛煉耐力的持久性。而且這種戰(zhàn)斗歌舞和生活實踐有一定的關(guān)聯(lián)，具有藝術(shù)性，能使得學(xué)生感受到暢快淋漓的美感。以歌舞調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，然后再進(jìn)行足球訓(xùn)練，體育課別有一番風(fēng)味。

3.將傳統(tǒng)文化游戲與小學(xué)足球教學(xué)放松活動相結(jié)合

適當(dāng)放松，而保持訓(xùn)練的狀態(tài)，不但可以消除小學(xué)生身體的疲勞，而且還可以使其身心更加愉悅，這對于學(xué)生和教師來說都是很好的。傳統(tǒng)游戲可以讓小學(xué)生在一個更加輕松愉快的氛圍中盡快解除訓(xùn)練中的緊張狀態(tài)。只有身體和心靈的雙重放松，才能為小學(xué)體育教學(xué)注入更多的精神元氣，使學(xué)生更好地投入到下一個階段的訓(xùn)練之中。

比如平時的足球運動，可能技術(shù)性要求很高，固定的運動訓(xùn)練較為枯燥，教師可以在足球訓(xùn)練之中穿插一些傳遞類小游戲。這些傳遞類的游戲同樣借助足球或者肢體動作，能夠使得學(xué)生通過趣味性的運動得到一些樂趣。對于小學(xué)生來說，這些樂趣很有可能成為訓(xùn)練的催化劑。特有的舞蹈訓(xùn)練動作和足球動作相結(jié)合，使小學(xué)生完全沉浸在足球運動和游戲之中，精神狀態(tài)適度放松，更加有助于獲得良好的訓(xùn)練效果。

總之，足球運動是非常有趣的，體育教師要讓小學(xué)生喜歡足球運動，使其保持學(xué)習(xí)興趣，同時又增加足球訓(xùn)練的趣味性，就不妨在足球訓(xùn)練中加入一些傳統(tǒng)的競技游戲，這對于提高體育課的教學(xué)和訓(xùn)練效果大有益處。

參考文獻(xiàn)：

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