谷文華

摘 要：小學階段是培養(yǎng)學生語文學習興趣的關鍵時期。這個階段是學生記憶力發(fā)展的最佳時期，培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的習慣對學生的影響是終身的?，F(xiàn)階段小學語文教學中的經(jīng)典誦讀教學存在著一些需要改善的問題，本文針對這些問題進行了分析，提出了對策。

關鍵詞：小學語文 經(jīng)典誦讀 策略研究

古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這很好地說明了經(jīng)典誦讀在語文學習過程中的重要性，和經(jīng)典文本對于提高學生文學素養(yǎng)的影響意義。經(jīng)典誦讀契合新課改提出的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學目標，需要引起教師足夠的重視。目前全國許多分小學都已經(jīng)開設了經(jīng)典誦讀課程，如何有效地進行誦讀教學，充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀對于學生學習的作用，決定了課程的質量。教師要針對目前經(jīng)典誦讀教學中存在的問題，優(yōu)化教學方法，才能夠發(fā)揮出經(jīng)典誦讀的教學作用。

一、目前經(jīng)典誦讀教學中存在的問題

1.教師對經(jīng)典誦讀的重視度不夠

目前許多班級的經(jīng)典誦讀教學還是流于表面，教師沒有充分理解誦讀的作用和意義，缺乏鉆研，沒有認真?zhèn)湔n，這就導致了在實際的課堂教學中，教師更多地對經(jīng)典文本進行解釋，沒有把重點放在學生的閱讀、背誦上。這就違背了課程設置的初衷，也就沒有辦法達到預期的效果。

2.課程設置不能激發(fā)學生的學習興趣

小學階段是學生學習習慣的培養(yǎng)階段，對于過去沒有接觸過經(jīng)典誦讀的學生來講，如果老師在課程教學中不能激發(fā)他們的學習興趣，就會極大地影響他們的學習效果。

3.誦讀時間安排不合理

小學階段學生的學習還是以機械記憶為主，機械記憶需要的就是重復不斷的練習。但調研中我們發(fā)現(xiàn)，在小學語文課堂上，許多教師留給誦讀環(huán)節(jié)的時間嚴重不足，課堂上的誦讀流于形式，課堂下學生也缺乏主動進行誦讀的積極性。

4.背誦作業(yè)不合理

現(xiàn)階段，多數(shù)小學教師在安排學生進行背誦的時候，還是以死記硬背為主。學生對于要背誦的內(nèi)容的不理解，就會產(chǎn)生抵觸和抗拒心理，顯然不利于養(yǎng)成主動誦讀經(jīng)典的習慣。

二、解決問題的對策

1.教師要加強經(jīng)典文化學習

學生總會不知不覺地模仿老師，教師加強自身的古典文化修養(yǎng)，對于學生就起到了模范帶頭作用。教師在課堂上引經(jīng)據(jù)典，也會在潛移默化中培養(yǎng)學生學習經(jīng)典文化的興趣。因此教師不僅要在認知上提高對經(jīng)典誦讀的重視程度，還應不斷增加自身的知識儲備。學校除了對教師提供持續(xù)的培訓外，還要注重對教師進行考核，促使教師自發(fā)學習，提升教師的文化水平和業(yè)務能力。就我們兗州區(qū)來說，本地就擁有豐富的傳統(tǒng)文化資源，兗州為古九州之一，聞名遐邇。這些資源都蘊含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，老師要先了解家鄉(xiāng)的歷史文化，并將這些資源進行有效整合，運用到教學中。

2.提升誦讀經(jīng)典教學的趣味性

教師在教學過程中可以要求學生把詩詞配上曲調，唱出來，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還有助于背誦。再如現(xiàn)在學生比較愛看的“詩詞大會”等傳統(tǒng)文化綜藝節(jié)目，教師可以進行借鑒，如組織“飛花令”等小型比賽活動，寓教于樂。這種活潑的教學形式可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習積極性。

3.制定合理的誦讀計劃

學校要開設晨讀課程，組織學生集中進行朗讀。語文課堂上也要朗讀、背誦所學課文。而經(jīng)典誦讀不光是課堂內(nèi)的誦讀，還要結合課外誦讀一起進行。教師可以根據(jù)學生的個體差異以及課程安排，來規(guī)劃學生空閑時間的誦讀活動，作為課外作業(yè)。誦讀的時間越長，誦讀的效果也會越明顯?？梢砸髮W生在每天早上或晚上進行30分鐘的誦讀練習，培養(yǎng)良好的語感，在對于學生語文成績和文學素養(yǎng)的提升都有非常重要的幫助作用。隨著學生年級的不斷上升，可以逐步增加誦讀時間上。

4.有效輔助學生進行背誦

經(jīng)典背誦對于學生的知識積累具有非常重要的意義，但是背誦對于每一個學生來講，恐怕最開始都會? 引起本能的抵觸。這就要求老師起到良好的輔助作用，在背誦環(huán)節(jié)的設置上多花心思。比如可以采用熟讀成誦的方法，也就是帶領學生不斷地，持續(xù)地快讀課文。再如，教師可以將一些故事性較強的詩詞文章改編成小故事，提取記憶點。降低學生背誦的難度。

5.依托學校的社團活動

每個學校都有自己的社團活動，社團活動易調動學生參與的積極性，學生參與度高。我市不少學校都組建了各種學生社團，并依托社團開展了各種有關傳統(tǒng)文化的學習、娛樂活動，取得了不錯的效果。中小學可依托學生社團，選擇本地及周邊地區(qū)具有深厚文化底蘊的景點，開展采風活動，帶領學生深入當?shù)?，切身感受傳統(tǒng)文化的博大精深;也可以在各個傳統(tǒng)節(jié)日期間，結合每個傳統(tǒng)節(jié)日的特點開展別開生面的活動。至于誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典篇目的活動，形式要多樣化，在吟誦的同時加入表演，打造有特色、有內(nèi)涵的活動樣式。通過參與各項實踐活動，學生能更好地傳承先賢的道德精神，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總之，經(jīng)典誦讀是語文課程教學中的一部分，更是對學生文化素養(yǎng)的積淀起到非常重要作用的教育環(huán)節(jié)。這就要求小學語文教師對經(jīng)典誦讀有足夠的重視，并在教學實踐過程中不斷地積累經(jīng)驗，優(yōu)化課程設計，搞好誦讀教學。

參考文獻：

[1] 蔣彬《試析小學語文經(jīng)典誦讀教學的問題及應對方法》，《農(nóng)家參謀》 2017年第13期。

[2] 馮麗芳《淺析小學語文經(jīng)典誦讀教學存在的問題及解決策略》，《好家長》2017年第39期。