顧建豐

【摘要】現階段的初中教育對于學生的人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)力度顯然不足。為了進一步提升學生進入社會的溝通表達能力、人文素質、信息化適應能力，要將信息化教育融入初中日常教學中。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化始終在傳承給一代又一代的年輕人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是初中人文教育中最重要的組成部分。

【關鍵詞】信息化教育：初中;人文素養(yǎng)教育

當今，國家越來越重視全面型人才的培養(yǎng)。全面型人才即具有卓越的文化知識并且擁有良好素養(yǎng)的人才。當代科技的發(fā)展為培養(yǎng)全面型人才提供了很多技術支持，最顯著的就是信息化教育。在初中課堂教學中，將信息化教育完全融入教學中，既能夠合理展開整個教育思路，又能加速教育改革，用新技術讓現有教育體系更加適應時代的需求，還能通過新穎的形式來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

一、人文素養(yǎng)教育的主要內容以及意義

在實施人文素養(yǎng)教育的過程當中，必須要正確了解其所包含的內容。人文素養(yǎng)教育是由兩部分組成的：一部分是知識認知，也就是通過學習理論知識來認知世界;另一部分是精神認知。精神認知與知識認知相輔相成，精神認知是通過知識認知的累積加上自身的不斷理解才得以實現的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是人文素養(yǎng)教育比較重要的內容，通過了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以有效提高初中學生的人文素養(yǎng)。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容

（1）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之孝道——當代家庭教育的“根”。中國家庭大都是血脈相傳，維系家庭良好關系的關鍵是父慈子孝。孝道是中國家庭中最重要的品質。中華民族的發(fā)展和繁衍都是建立在孝道基礎上的。這里所說的“孝”不僅是對父母、對長輩的尊敬，還包括對周圍甚至陌生人伸出援助之手的情懷，這是一種博愛的精神。“孝”是衡量一個人最重要的標準，如果一個人連尊敬父母、贍養(yǎng)父母都做不到，那也不指望他會對社會、對國家有所奉獻。所以無論我們的社會怎樣發(fā)展，“孝”始終是倫理道德的根本，是最基本的文化文明，只有做到“孝”，家庭才會和睦。中華民族和睦發(fā)展正是由每一個小家庭的和睦共同構成的，所以“孝”應該是家庭教育的根本。要讓孩子從小明白孝道，將這個觀念植根于血液中，成為陪伴孩子一生的優(yōu)良美德。都說最好的教育是言傳身教，所以家長首先要以身作則，其次要善于利用當今電化教育技術共同學習，一起滲透并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

（2）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之感恩——當代家庭教育的“魂”。對生活抱有感恩的心，對幫助過我們的人抱有感恩和回報的心，這是一個人在社會發(fā)展中最基本的準則。例如家長遇到需要讓座的老人或者孕婦要以身作則，遇到摔倒的老人要伸出援手，這種行為都會對孩子的行為產生影響。感恩教育的主要目的是幫孩子培養(yǎng)社會責任心，在社會交往中銘記他人的幫助，將感動延續(xù)。如此我們的世界會閃現出更多人性的光輝，會呈現出更加溫暖的力量。感恩教育關乎家庭、社會發(fā)展，是一個人的靈魂，關乎孩子對未來生活的熱愛。

（3）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之友善——當代家庭教育的“本 ”。在社會生活中，友善是一種良好的道德品質，是交往中最珍貴的品質，它維持著人際交往中的平等，讓人們在合作中不斷尋求相同點，用善意看待每個人。家庭教育中，善意教育會幫助孩子建立真誠地與人交往的原則，只有這樣社會才能更加和諧。在家庭教育中，友善教育主要是讓孩子懂得與人相處的原則，抓住在差異中尋求和平共處的契機。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

家庭教育在我國古代就已經被人們重視，并且在社會發(fā)展的過程中不斷發(fā)展成為教育的重點和基礎內容。在古代，“孟母三遷”是家庭教育的典范。當前社會，父母放下手機和孩子一起學習也是家庭教育的一種。在我國傳統(tǒng)精神文明中，“誠信”“友善”“孝義”“謙卑”等是衡量一個人品德的重要標準，對形成健全、完整的人格有著不可忽視的作用。在進行家庭教育的過程中，要逐漸培養(yǎng)孩子們對自我負責、不斷學習吸收新知識的能力，讓他們具有為社會和國家貢獻力量的精神。從以上的分析來看，家庭教育注重傳統(tǒng)文化精神的培養(yǎng)在每個歷史時期都有重要作用。

二、信息化教育的優(yōu)勢及傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用

1.信息化教育的優(yōu)勢

信息化教育采用的是當代先進的科學技術，有以下三個特點：首先，隨時隨地可以進行教育;其次，存儲量大，存儲內容豐富，可以選擇性地教育;再次，內容表現形式豐富多樣，容易深入腦海。這些也是信息化教育的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可用于方方面面，可以用在學校課堂授課中，亦可用在家庭教育中。下面將詳細介紹信息化教育的具體應用。

2.信息化教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中應用的案例

信息化教育的具體應用舉例，比如在學校的數學教學中，可以動態(tài)展現立體圖形;在語文教學中，可以用短片的形式展現詩的意境;在外語教學中，可以播放地道的本土教學案例。比如在家庭幼兒教育中，因為幼兒的語言理解能力欠缺，所以可以用動畫片來演示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，使幼兒更容易理解和接受;在家庭大童教育中，可根據孩子的情況選擇性地播放一些富有深意的耐人尋味的短片，大童更喜歡更容易接受有意思的內容。

大家是否還記得前幾年總出現在電視中的兩個經典的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的公益片？一個是小男孩看見自己的母親給長輩端水洗腳，小男孩也學母親的樣子給自己的母親端一盆洗腳水給母親洗腳。這個片斷深深地刻在筆者的腦海中，這是電化教育對孝道的展現形式。另一個是圍繞筷子進行的公益宣傳，短短5分鐘的公益視頻展現了八個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：啟迪、傳承、明禮、關愛、思念、睦鄰、守望和感恩。目前為止，這是筆者見過的最完美的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展現方式，也是一種電化教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的應用形式，直觀的表達，生動的展現，觸動每一位中國人的內心，也是培養(yǎng)健全人格的重要方式。

三、信息化教育在初中教學中的應用策略

1.用信息化教育來實現預設教學

在現階段的初中教育體系中，教師在上課之前要通過備課的方式預設好在課堂中需要傳授的知識，充分考慮應該利用什么方法來讓學生積極融入課堂，考慮到初中生的性格特點，有針對性地指導學生，讓學生的學習能力得到提高。教師可以將信息化教育的方式巧妙地融入備課當中，對教學過程進行優(yōu)化，多使用游戲教學法、情景教學法等更加有趣的教學方式來吸引學生。

2.用信息化教育來提高初中學生的學習興趣

從現階段初中教育的實際情況來看，已經有一部分教師可以熟練掌握信息化手段，將信息技術融入實際教學當中，能在某種程度上利用信息化手段來提高教學水平，能讓學生在信息化教育下有效提升學習質量，這證明了信息化教育的有效性。教師必須主動學習信息化教育的方法，熟練運用信息技術，結合初中生的性格特點，激發(fā)學生的學習興趣。學生只有感興趣，并在學習中享受到知識的快樂，才會主動地學習知識。

3.利用信息技術來豐富學生課外知識

初中階段的教學內容是十分廣泛的，這些教學內容往往具有很強的延展性。如果教師只是單純地讓學生學習教材中的理論知識，會讓學生感到枯燥，降低學習動力，并且會讓學生的知識面受到局限，甚至會培養(yǎng)出一些只會課堂知識卻缺乏基本常識的書呆子。當今時代是一個信息大爆炸的時代，利用好信息技術，教師可以有效擴大學生的知識面，對課本中的知識內容進行深入講解，拓展更多的知識，如可以通過圖片、音頻、視頻等更加新穎的方式來幫助學生學習到更多的知識，積累更多的素材，懂得更多的道理。比如在語文教學中，教師可以利用各種影視資料幫助學生了解作者的生平、寫作背景等知識，不但有助于提升學生的學習興趣，而且能豐富學生的知識儲備，并積累豐富的寫作素材。

4.利用信息技術制作微課來提升效率

微課是一種十分新穎的教學方式，它的具體含義是由南京師范大學的張一春教授提出的：“微課是指為使學習者獲得最佳學習效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動?！蔽⒄n在本質上屬于對傳統(tǒng)的課堂教育進行補充和拓展，但是微課絕對不是簡單地制作一段微視頻，它包含教案、課件、練習、任務等傳統(tǒng)課件所包含的所有內容。相比傳統(tǒng)課件，微課制作簡單，使用便利，是對教學內容的高度提煉，能夠更有效地提升教學效率，即時反饋教學效果。

四、開展初中人文素養(yǎng)教育對國家的意義

初中教育是九年義務教育的最終階段，是一個孩子走向社會前學校能夠影響到的最重要的一環(huán)。中國歷史悠久并且是最大的發(fā)展中國家，人口眾多，人均資源相對不足的國情，決定了我國走人才強國的道路。這里的人才是全面型人才，是集中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現代專業(yè)技能于一身的人才。全面型人才是推動我國邁向小康社會的基礎，對國家的發(fā)展至關重要。因此，國家十分注重全面型人才的培養(yǎng)。開展人文素養(yǎng)教育將為國家培育全面型人才打下堅實的基礎，為國家的繁榮昌盛奠定堅實的基礎。

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