黨藤

摘要：我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被使用的越來(lái)越多，這是一種新的教學(xué)方式。本文從以小學(xué)英語(yǔ)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)在情況為出發(fā)點(diǎn)，深刻的描述了小學(xué)英語(yǔ)在網(wǎng)上教學(xué)中用了哪些方法，然后又說(shuō)了小學(xué)英語(yǔ)如何將網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化，然后并合理的避免一些缺點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ)，教學(xué)策略;優(yōu)缺點(diǎn)

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

我們說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，就是說(shuō)的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用。比如在上課的時(shí)候，老師講課用到的PPT，還有教室內(nèi)安裝的各種多媒體的軟件，這些都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的使用?，F(xiàn)在上課所用到的教學(xué)方式都是新型的教學(xué)方式，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，收集各種各樣的信息，然后通過(guò)現(xiàn)代的一些通訊設(shè)備，比如說(shuō)微信，qq等各種聊天軟件，還有郵箱等，將我們收集到的這些信息發(fā)送給身邊需要這些信息的人。而老師對(duì)于這些信息的應(yīng)用，就是老師將同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的各種表現(xiàn)，例如作業(yè)的完成程度，課堂上有沒(méi)有積極回答問(wèn)題等都告訴同學(xué)們的家長(zhǎng)，以便于家長(zhǎng)們能夠更好的了解到自己孩子在學(xué)校的情況。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用了哪些策略

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)提高了，主要有兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是孩子的自己本身就喜歡上了學(xué)習(xí)，愿意去努力的學(xué)習(xí)，另一個(gè)就是孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了變化。就比如說(shuō)了，老師是應(yīng)用各種各樣的有趣的動(dòng)畫來(lái)吸引孩子的注意。我們國(guó)家在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)策略，有下面三個(gè)方面：

第一信息化策略。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息化有很大的一個(gè)特點(diǎn)，就是公開(kāi)l生強(qiáng)，信息量大。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，一些信息不能夠從課本上很快的找到，這時(shí)候就需要依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找信息，來(lái)補(bǔ)充我們所缺乏的信息量。但是不好的是我們網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，有的信息非常有含金量的，但是有的信息就沒(méi)那么有用。所以我們還是要注意信息的選擇。在教學(xué)中運(yùn)用信息化的策略是非常有好處的。

第二共享式策略。共享是我們每個(gè)人都可以得到這種信息，都有權(quán)利對(duì)我們得到的這些信息進(jìn)行使用，因此網(wǎng)絡(luò)上所有信息，我們都可以自己去尋找，然后分享。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師們是共同分享教學(xué)方法，教學(xué)手段，還有自己的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)心得。同學(xué)們能共同分享自己所獲得的教學(xué)資源。

第三反饋型策略。反饋也是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。反饋能夠讓我們清楚的知道自己這一次使用的方法有沒(méi)有效果。反饋可以在老師和學(xué)生之間，可以是老師和家長(zhǎng)之間，也可以是學(xué)校和教育部門之間。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果反饋給老師，老師將學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，學(xué)校也會(huì)把老師們的教研結(jié)果反饋給教育部門。在不同部門，不同人員之間的反饋，讓它們之間的聯(lián)系更加緊密，而且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的反饋只需要手機(jī)就可以了，不需要紙張等，所以這也讓教學(xué)中的溝通更加便宜，更加簡(jiǎn)便。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略優(yōu)缺點(diǎn)分析

所有的事情都有好的一面，也有壞的一面，這是世界的定律，也是我們無(wú)法改變的一點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也是這樣的。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的好處還是比壞處多很多的，但是它的壞處也是需要我們注意的。比如說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)上查找信息，我們確實(shí)能夠找到很多信息，而且這些信息我們?cè)谡n本上是不一定能夠找到的。不好的是，如果小學(xué)生頻繁的用網(wǎng)絡(luò)查找信息，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就搜不到信息，不會(huì)使用字典，詞典，課本等來(lái)找信息，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在使用書籍時(shí)的不積極。另外就是在各種各樣的信息中，肯定會(huì)有對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不利的信息，而小學(xué)生還不會(huì)摒棄這些信息，或許會(huì)被這些信息給改變。這就會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成很大的影響。

在小學(xué)教育中使用網(wǎng)絡(luò)，還有另一個(gè)不好的地方，就是老師的能力參差不齊，比如說(shuō)老師在制作課件時(shí)直接在網(wǎng)絡(luò)上查找的資源，然后弄到自己的PPT中，根本沒(méi)有自己的想法，也沒(méi)有添加自己的話語(yǔ)，這樣的話，別人就根本無(wú)法從PPT的制作中來(lái)判斷這位老師的能力，不過(guò)別人看到的PPT都是那種比較好的，所以他們就會(huì)認(rèn)為這位老師的能力也是比較高的，這就造成了對(duì)老師能力判斷的誤差。還有另一個(gè)方面就是一位老師，辛辛苦苦的查找各種資源，添加自己的教學(xué)方法，教學(xué)思想，然后制作出了屬于自己的PPT，但是當(dāng)這種課件被別人共享的時(shí)候，他們就會(huì)直接盜用自己的所做的PPT，侵犯了這位制作PPT的老師的專利權(quán)，更可怕的是，如果別人用這位老師所做的PPT做一些違法的事情，那就會(huì)造成更嚴(yán)重的后果，對(duì)這位老師也會(huì)造成非常不好的影響。

所以在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，我們一定要非常慎重的采用這種模式，經(jīng)過(guò)非常慎重的思考之后，然后能夠選擇的采用這種方法，讓這種方法和其他的教學(xué)方法共同配合，相互協(xié)調(diào)，最終使我們的教學(xué)效果更加的好，讓學(xué)生們的成績(jī)能夠有明顯的提高。我們也不能夠因?yàn)樗谋锥司筒皇褂镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因?yàn)槲覀儑?guó)家的教育改革和新課程的改革都要求使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖說(shuō)不是全部使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但必須與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)

總之一句話就是我們一定要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，能分得清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，去掉不好的地方，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)好的一面，使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的更好，讓孩子們的成績(jī)提高得更加明顯，讓小學(xué)教育的水平提高到另一個(gè)巔峰。