孫燕飛 張濤

摘要：本文從課程性質(zhì)與任務(wù)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程考核等幾個(gè)方面對Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)與研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：Linux;課程設(shè)計(jì);職業(yè)能力

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

課程以培養(yǎng)學(xué)生Linux桌面系統(tǒng)的應(yīng)用能力為目標(biāo)，重點(diǎn)講授Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、Shell基本命令的使用、賬號管理等內(nèi)容。從中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)際項(xiàng)目出發(fā)，以工作過程為中心科學(xué)地分解任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建教學(xué)體系，促進(jìn)知識技能的緊密結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力。

通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，主要使學(xué)生具有使用Linux操作系統(tǒng)的構(gòu)建、使用等綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，適應(yīng)未來職業(yè)的需要。

二、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.總體目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)具有Linux系統(tǒng)的構(gòu)建、使用、管理等應(yīng)用能力。

2.知識目標(biāo)

（1）掌握Linux系統(tǒng)管理的使用;

（2）掌握Linux常用命令的使用;

（3）掌握賬號管理的方法。

3.能力目標(biāo)

（1）能夠安裝使用Linux操作系統(tǒng);

（2）能夠靈活使用Linux常用命令;

（3）能夠進(jìn)行賬號管理。

三、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程以企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和崗位需求為依據(jù)，選擇項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握Linux下Shell基本命令、賬號管理等的各種運(yùn)用。遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置為載體，以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理與維護(hù)的職業(yè)能力為依據(jù)，序化教學(xué)內(nèi)容，確定4個(gè)教學(xué)情境，12個(gè)教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求安排教學(xué)學(xué)時(shí)，共計(jì)48學(xué)時(shí)。

四、課程考核

根據(jù)本課程實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，決定考核主要是從學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)、理論在線考試、期末上機(jī)測試幾個(gè)方面進(jìn)行考核，各部分占的比例分別為30%、30%、40%。其中平時(shí)實(shí)訓(xùn)、期末測試均是以學(xué)生實(shí)際操作為主，考核學(xué)生使用和應(yīng)用LintLx操作系統(tǒng)的能力。

五、結(jié)束語

通過對課程性質(zhì)和課程任務(wù)的分析、對教學(xué)內(nèi)容的選取，結(jié)合真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器運(yùn)維工程師為目標(biāo)，本文提出的Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程整體設(shè)計(jì)方案在實(shí)踐中較為可行。