【摘要】隨著我國教育事業(yè)發(fā)展的越來越好,高校也開設了更多的課程,“會展空間設計”是一門新興學科,是研究人與人、人與空間、人與環(huán)境之間關系的課程,擁有較強的實踐性,本文通過對“會展空間設計”課程教學改革進行研究,并提出改革方案,希望對關注的人群提供參考。
【關鍵詞】會展空間設計;課程教學;改革方案
隨著時代的進步,教育事業(yè)的興起,更多的課程走入了學校課堂,并受到了更多人的喜愛,而“會展空間設計”就是這么一門課程,這門課程既能夠提升學生的綜合學習能力,同時又能夠增加學生的實踐能力,因此,有必要對“會展空間設計”課程的教學改革展開分析。
一、“會展空間設計”教學內容的重要性
在我國,會展設計是一門新興學科,這門學科在短短十幾年的發(fā)展過程中擁有了一個完整的教學體系,而且由于市場需求度的提高,對我國各高校培養(yǎng)的會展設計人才的要求也是越來越高。目前,會展設計專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時往往會出現(xiàn)一系列問題,這些問題主要出現(xiàn)在因為實踐經(jīng)驗不足,而導致的學生在進行設計過程中思維僵化缺乏創(chuàng)新意識,以及設計成品滿足不了企業(yè)要求,企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生之后往往需要投入一部分精力來提升畢業(yè)生的專業(yè)水平,在此期間畢業(yè)生不能為企業(yè)帶來一定的價值,因此顯得得不償失,所以在進行教學內容的設計過程中,應該更多的增加實踐內容,以此來保證學生在畢業(yè)后的競爭力。
目前我國的各大高校已經(jīng)意識到了實踐的重要性,但是很多高校在進行教學內容設計時依然更加重視理論知識的培養(yǎng),導致理論課程與實踐課程比例懸殊,既降低了學生的學習興趣,同時又影響了教學效果,所以在進行課程設計時,企業(yè)一定要考慮到理論與實踐課程二者之間的平衡性,從而在人才培養(yǎng)上更加趨近于企業(yè)要求,通過新的教學理念與教學內容,來達到更好的教學效果,從而提高學生的實踐水平,讓高校畢業(yè)生在學習過程中得到更多有用的知識。
二、“會展空間設計”教學改革措施
(一)模塊化教學
會展空間設計的學習需要大量的實踐來支持,因此可以通過模塊化教學來增加學習效率,通過將教學過程中的知識點進行細分,從而達到教學目標模塊化的目的,系統(tǒng)地安排教學目標,對需要實踐的教學環(huán)節(jié)提出相應的考核要求,讓學生在學習的同時,清晰地了解自身當前的學習進度。在進行教學目標的設定時,要圍繞著兩方面來進行構建,首先是最基礎的理論知識,其次是實踐能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng),通過課程設計來將這兩部分進行分別細化,系統(tǒng)地加入到各個教學模塊當中,通過遞進的方式進行后續(xù)教學。在進行模塊化教學時需要明確課程核心,會展空間設計的核心是空間以及展示道具的設計,在進行課程教學時,應該主要圍繞著計算機制圖、裝飾材料與構造技能的運用來進行教學開展,在進行教學的過程中也應該同時鼓勵學生在進行設計時采用現(xiàn)代設計方法,以此來提高學生的思維創(chuàng)新能力。在將會展空間設計進行模塊化教學之前,學校應該建立起一個擁有完整教學資源的模塊數(shù)據(jù)庫,加強學校與企業(yè)之間的合作,讓這些教學資源以企業(yè)實際項目為主,以此來讓學生提前適應工作后的設計方式,為將來步入社會打下基礎。
(二)多媒體教學
在進行會展空間設計的課程教學時,可以融入多媒體教學,通過具有立體感的多媒體課件,來加強學生對于會展空間設計課程的理解,打破常規(guī)充分體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢,通過更多的視頻圖片方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書教學,將板書內容以演示文檔的形式呈現(xiàn),節(jié)省出時間進行相應的鞏固學習。通過視頻上的作品演示來提高學生的學習積極性,將實際會展空間設計的優(yōu)秀作品進行圖示、案例的講解從而讓整個教學過程更加生動,充分增加學生與教師之間的互動,通過實際運用案例來開拓學生的思維,達到更好的課堂教學效果,在每個重要的知識點中通過視頻、音樂的形式,給到學生留下更加深刻的印象,增加學生的學習效果,將多媒體教學的教學方式在會展空間設計課程的教學中的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致。
(三)數(shù)字化會展模型實驗室
在整個會展空間設計的課程當中,會展模型的教學都是非常重要的。會展模型作為課程的重要組成部分之一,應該在會展空間設計教學中占有更多的教學地位,教師通過會展模型設計,能夠更好的提升學生的創(chuàng)新能力,讓學生在進行模型設計的過程中,在作品里增加更多的現(xiàn)代元素,并且在這個基礎之上,制定學生進行作品概念的融入,以此達到更好的設計效果。在進行會展空間設計模型的教學過程中,可以引入數(shù)字化會展模型實驗室的概念,通過多媒體設備、激光雕刻切割機、3D打印機、燈光控制系統(tǒng)等一系列技術來進行數(shù)字化模型實驗室的構建,通過這些先進的設備以及數(shù)字化模型實驗室的應用,能夠更好的避免在傳統(tǒng)模型設計教學中經(jīng)常出現(xiàn)的材料浪費現(xiàn)象,通過改變學生的學習模式,達到更好的教學效果,鼓勵學生運用更多的聲光電材料的應用,來讓會展空間設計作品達到更高的品質,提升學生的學習積極性以及作品表現(xiàn)能力。
(四)將市場項目引入課堂
在進行社會實踐時可以通過以下幾個方面:首先是增加校企合作,通過學校提供實踐場地以及教學設備,社會企業(yè)提供近期實踐項目,從而建立起合作關系,從而讓學生得到更多的實踐經(jīng)驗。其次可以使用項目競賽的形式,在進行學校設計競賽時,可以將企業(yè)中符合當前市場現(xiàn)狀的項目當成設計目標,充分利用學生的力量,競賽模式能夠在保證設計質量的同時,讓企業(yè)了解到學校中擁有的一些優(yōu)秀學生,并且成功的設計案例能夠通過課堂講解,讓所有同學了解目前的市場形勢。最后,可以通過校企合作豐富學生的閱歷,通過教師帶領學生參考會展中心、博物館之類的現(xiàn)場或者在這些地方進行短期的實踐,既能夠緩解企業(yè)臨時人手不足的情況,又能夠讓學生身臨其境地參與到項目過程當中,讓學生通過具體的社會實踐來了解到自身的不足,以及提升優(yōu)秀設計作品的鑒賞能力。
三、結論
“會展空間設計”教學內容的改革,能夠更好的提升學生的專業(yè)實踐能力,改變用人單位對于畢業(yè)生的看法,從而讓這門課程獲得更多的關注,為學生今后在工作中打下堅實的基礎,相信隨著更多人對這門課程的探索,“會展空間設計”這門課程的發(fā)展前景一定會越來越好。
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作者簡介:
龔平(1989—),男,漢族,江蘇蘇州人,碩士研究生,助教,蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院國際教育學院會展策劃與管理專業(yè),研究方向:景區(qū)規(guī)劃與管理。