【摘要】隨著我國教育事業(yè)發(fā)展的越來越好，高校也開設了更多的課程，“會展空間設計”是一門新興學科，是研究人與人、人與空間、人與環(huán)境之間關系的課程，擁有較強的實踐性，本文通過對“會展空間設計”課程教學改革進行研究，并提出改革方案，希望對關注的人群提供參考。

【關鍵詞】會展空間設計;課程教學;改革方案

隨著時代的進步，教育事業(yè)的興起，更多的課程走入了學校課堂，并受到了更多人的喜愛，而“會展空間設計”就是這么一門課程，這門課程既能夠提升學生的綜合學習能力，同時又能夠增加學生的實踐能力，因此，有必要對“會展空間設計”課程的教學改革展開分析。

一、“會展空間設計”教學內容的重要性

在我國，會展設計是一門新興學科，這門學科在短短十幾年的發(fā)展過程中擁有了一個完整的教學體系，而且由于市場需求度的提高，對我國各高校培養(yǎng)的會展設計人才的要求也是越來越高。目前，會展設計專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時往往會出現(xiàn)一系列問題，這些問題主要出現(xiàn)在因為實踐經(jīng)驗不足，而導致的學生在進行設計過程中思維僵化缺乏創(chuàng)新意識，以及設計成品滿足不了企業(yè)要求，企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生之后往往需要投入一部分精力來提升畢業(yè)生的專業(yè)水平，在此期間畢業(yè)生不能為企業(yè)帶來一定的價值，因此顯得得不償失，所以在進行教學內容的設計過程中，應該更多的增加實踐內容，以此來保證學生在畢業(yè)后的競爭力。

目前我國的各大高校已經(jīng)意識到了實踐的重要性，但是很多高校在進行教學內容設計時依然更加重視理論知識的培養(yǎng)，導致理論課程與實踐課程比例懸殊，既降低了學生的學習興趣，同時又影響了教學效果，所以在進行課程設計時，企業(yè)一定要考慮到理論與實踐課程二者之間的平衡性，從而在人才培養(yǎng)上更加趨近于企業(yè)要求，通過新的教學理念與教學內容，來達到更好的教學效果，從而提高學生的實踐水平，讓高校畢業(yè)生在學習過程中得到更多有用的知識。

二、“會展空間設計”教學改革措施

（一）模塊化教學

會展空間設計的學習需要大量的實踐來支持，因此可以通過模塊化教學來增加學習效率，通過將教學過程中的知識點進行細分，從而達到教學目標模塊化的目的，系統(tǒng)地安排教學目標，對需要實踐的教學環(huán)節(jié)提出相應的考核要求，讓學生在學習的同時，清晰地了解自身當前的學習進度。在進行教學目標的設定時，要圍繞著兩方面來進行構建，首先是最基礎的理論知識，其次是實踐能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過課程設計來將這兩部分進行分別細化，系統(tǒng)地加入到各個教學模塊當中，通過遞進的方式進行后續(xù)教學。在進行模塊化教學時需要明確課程核心，會展空間設計的核心是空間以及展示道具的設計，在進行課程教學時，應該主要圍繞著計算機制圖、裝飾材料與構造技能的運用來進行教學開展，在進行教學的過程中也應該同時鼓勵學生在進行設計時采用現(xiàn)代設計方法，以此來提高學生的思維創(chuàng)新能力。在將會展空間設計進行模塊化教學之前，學校應該建立起一個擁有完整教學資源的模塊數(shù)據(jù)庫，加強學校與企業(yè)之間的合作，讓這些教學資源以企業(yè)實際項目為主，以此來讓學生提前適應工作后的設計方式，為將來步入社會打下基礎。

（二）多媒體教學

在進行會展空間設計的課程教學時，可以融入多媒體教學，通過具有立體感的多媒體課件，來加強學生對于會展空間設計課程的理解，打破常規(guī)充分體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，通過更多的視頻圖片方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書教學，將板書內容以演示文檔的形式呈現(xiàn)，節(jié)省出時間進行相應的鞏固學習。通過視頻上的作品演示來提高學生的學習積極性，將實際會展空間設計的優(yōu)秀作品進行圖示、案例的講解從而讓整個教學過程更加生動，充分增加學生與教師之間的互動，通過實際運用案例來開拓學生的思維，達到更好的課堂教學效果，在每個重要的知識點中通過視頻、音樂的形式，給到學生留下更加深刻的印象，增加學生的學習效果，將多媒體教學的教學方式在會展空間設計課程的教學中的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致。

（三）數(shù)字化會展模型實驗室

在整個會展空間設計的課程當中，會展模型的教學都是非常重要的。會展模型作為課程的重要組成部分之一，應該在會展空間設計教學中占有更多的教學地位，教師通過會展模型設計，能夠更好的提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生在進行模型設計的過程中，在作品里增加更多的現(xiàn)代元素，并且在這個基礎之上，制定學生進行作品概念的融入，以此達到更好的設計效果。在進行會展空間設計模型的教學過程中，可以引入數(shù)字化會展模型實驗室的概念，通過多媒體設備、激光雕刻切割機、3D打印機、燈光控制系統(tǒng)等一系列技術來進行數(shù)字化模型實驗室的構建，通過這些先進的設備以及數(shù)字化模型實驗室的應用，能夠更好的避免在傳統(tǒng)模型設計教學中經(jīng)常出現(xiàn)的材料浪費現(xiàn)象，通過改變學生的學習模式，達到更好的教學效果，鼓勵學生運用更多的聲光電材料的應用，來讓會展空間設計作品達到更高的品質，提升學生的學習積極性以及作品表現(xiàn)能力。

（四）將市場項目引入課堂

在進行社會實踐時可以通過以下幾個方面：首先是增加校企合作，通過學校提供實踐場地以及教學設備，社會企業(yè)提供近期實踐項目，從而建立起合作關系，從而讓學生得到更多的實踐經(jīng)驗。其次可以使用項目競賽的形式，在進行學校設計競賽時，可以將企業(yè)中符合當前市場現(xiàn)狀的項目當成設計目標，充分利用學生的力量，競賽模式能夠在保證設計質量的同時，讓企業(yè)了解到學校中擁有的一些優(yōu)秀學生，并且成功的設計案例能夠通過課堂講解，讓所有同學了解目前的市場形勢。最后，可以通過校企合作豐富學生的閱歷，通過教師帶領學生參考會展中心、博物館之類的現(xiàn)場或者在這些地方進行短期的實踐，既能夠緩解企業(yè)臨時人手不足的情況，又能夠讓學生身臨其境地參與到項目過程當中，讓學生通過具體的社會實踐來了解到自身的不足，以及提升優(yōu)秀設計作品的鑒賞能力。

三、結論

“會展空間設計”教學內容的改革，能夠更好的提升學生的專業(yè)實踐能力，改變用人單位對于畢業(yè)生的看法，從而讓這門課程獲得更多的關注，為學生今后在工作中打下堅實的基礎，相信隨著更多人對這門課程的探索，“會展空間設計”這門課程的發(fā)展前景一定會越來越好。

參考文獻：

[1]郭無霜，胡平.會展空間室內環(huán)境中無障礙設計的研究[J].設計，2019，32（23）：49-51.

[2]倪雁冰，胡平.會展空間設計中地域文化的審美呈現(xiàn)[J].設計，2019，32（17）：47-49.

[3]楊揚.淺析會展空間設計[J].戲劇之家，2019（27）：150.

作者簡介：

龔平（1989—），男，漢族，江蘇蘇州人，碩士研究生，助教，蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院國際教育學院會展策劃與管理專業(yè)，研究方向：景區(qū)規(guī)劃與管理。