李淑翠

淄博理工學(xué)校，山東 淄博 255100

自從省內(nèi)組織春季高考以來(lái)，中職生通往大學(xué)的“大門(mén)”被打開(kāi)。中職學(xué)校高職升學(xué)班的發(fā)展如雨后春筍，得到家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可。通過(guò)春季對(duì)口招生考試，中職生進(jìn)入高職院校對(duì)口專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)或部分大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)深造，實(shí)現(xiàn)了提升學(xué)歷的夢(mèng)想。但面對(duì)中職學(xué)校錯(cuò)綜復(fù)雜、基礎(chǔ)薄弱的生源特點(diǎn)以及理論、應(yīng)用并重的高考任務(wù)，高職升學(xué)班的班主任工作更具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。如何讓學(xué)生順利跨進(jìn)春考門(mén)檻，而非望門(mén)興嘆，班主任可從以下幾方面著手，效果明顯。

一、認(rèn)識(shí)非智力因素，發(fā)掘自身潛能

我連續(xù)擔(dān)任幾屆高職班班主任，了解到中職學(xué)校學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)情況確實(shí)不容樂(lè)觀。班里基礎(chǔ)好點(diǎn)的算得上聰明的學(xué)生是極個(gè)別的，但性格乖張、習(xí)慣太差；基礎(chǔ)下游水平居多，比較差的大有人在。這其中有智力因素的影響，更有非智力因素差異。中職生初中階段形成各種不良習(xí)性與嗜好，其中意志、興趣、毅力、抱負(fù)、信念、世界觀等等非智力因素大約普遍缺失，如影隨形的是目標(biāo)不明，自信、自立缺失，求知欲望較低，自制力缺乏，克服困難的勇氣和能力不足。這些直接影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，造成中職生學(xué)習(xí)成績(jī)低下，不能培養(yǎng)在長(zhǎng)期的積累與實(shí)踐中鍛煉運(yùn)用的純熟性，開(kāi)發(fā)力越來(lái)越差。但學(xué)生及家長(zhǎng)普遍沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只將學(xué)習(xí)成績(jī)不好歸結(jié)為智商低，“就是笨”成了最好的借口。因此班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確非智力因素的重要性及影響力：一個(gè)智力水平較高的人，如果非智力因素缺失，往往不會(huì)有太多的成就；相反，即使智力水平一般，但非智力因素發(fā)展良好，也可能取得事業(yè)上的成功。

哲人說(shuō)：“如果我有什么成績(jī)的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果。”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”班主任要強(qiáng)化非智力因素的教育，勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛，意志比天資聰明更重要得多，入學(xué)成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表將來(lái)，要想改變別人對(duì)自己的看法，首先就要從現(xiàn)在做起。只有學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的非智力因素——樹(shù)立學(xué)習(xí)自信、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展健康性格，才能發(fā)掘自身潛在的價(jià)值。我們班的有些同學(xué)入學(xué)成績(jī)較差，自信心嚴(yán)重不足，認(rèn)為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就是為了混個(gè)畢業(yè)證，家長(zhǎng)一度也對(duì)他們喪失信心和希望。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)部分學(xué)生和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我首先和家長(zhǎng)們進(jìn)行深度溝通，耐心向他們講解非智力因素對(duì)職校生學(xué)習(xí)進(jìn)步的影響占據(jù)主導(dǎo)地位，所謂的聰明等智力因素占據(jù)次要地位，逐步改變了他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和看法，我又適時(shí)將我校往屆入學(xué)成績(jī)較差最后憑借自己的刻苦努力成功考上心儀大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生事例灌輸給學(xué)生，在家、校、老師共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了根本性的轉(zhuǎn)變，上課認(rèn)真聽(tīng)講的多了，課后主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的也多了。在高職升學(xué)考試中我班的升學(xué)率在全校中是最高的，看到我的學(xué)生踏入理想大學(xué)校門(mén)，我的辛苦付出和努力得到“回報(bào)”，自己感到非常有成就感，也為自己學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步感到欣慰。

二、開(kāi)好主題班會(huì)第一課，樹(shù)立起跑自信心

這一屆班內(nèi)多數(shù)學(xué)生在中考中失利，有些甚至沒(méi)有參加中考，自卑心理嚴(yán)重。同齡人去了普高，他們羨慕后悔，卻又無(wú)計(jì)可施。進(jìn)入高職升學(xué)班，三年時(shí)間完成逆襲，就得徹底作別過(guò)去。開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)展“我和學(xué)霸比一比，我和普高生比一比”的主題班會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生鼓勇氣樹(shù)信心。他們暢所欲言，找差距，尋長(zhǎng)處。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到初中一路走來(lái)，相比之下自己不少什么，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。“為什么現(xiàn)在的結(jié)果連自己都不滿(mǎn)意，短板在哪里？”不憤不啟，不悱不發(fā)，我在等他們自我思考覺(jué)悟。答案：沒(méi)有目標(biāo)，課上不聽(tīng)講，課下不努力；三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)；自以為是，基礎(chǔ)搭不牢，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。從而認(rèn)識(shí)到學(xué)霸的成績(jī)除了智力因素外還有非智力因素的影響，而非智力因素的欠缺正是自己的短板?！熬由钱愐玻萍儆谖镆病?，樹(shù)立自信，培養(yǎng)自覺(jué)自律自立意識(shí)。要想春考取得好成績(jī)，就得補(bǔ)齊短板，沒(méi)有吃苦的過(guò)程，就難得有享受真正快樂(lè)的瞬間。尤其是在積習(xí)難改的情形下，就得堅(jiān)定毅力，控制自己?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出”。冰心說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只羨慕它現(xiàn)實(shí)的明艷!然而她當(dāng)初的芽?jī)?，卻滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@次主題班會(huì)給予學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立重新塑造自我的信心，培養(yǎng)并保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

我班學(xué)生小A進(jìn)入高三以后，成績(jī)下滑明顯，偏科嚴(yán)重，幾次考試成績(jī)都不理想，對(duì)考本科失去了信心，自暴自棄，多次找到我要走捷徑，參加單招升學(xué)。我不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)他：你前兩年的成績(jī)都在班級(jí)前十名，只是進(jìn)入高三后還不適應(yīng)綜合考試，雖然你的數(shù)學(xué)有點(diǎn)偏科，但你的專(zhuān)業(yè)課很好啊，在我的眼里你就是考本科的苗子，你要相信你自己，關(guān)鍵時(shí)候要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓住矛盾的主要方面，在最短時(shí)間內(nèi)去彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)，以實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力和水平！從那以后，小A就像換了一個(gè)人，不再因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)而悶悶不樂(lè)，郁郁寡歡，糾結(jié)焦慮，而是心無(wú)旁騖腳踏實(shí)地更加勤奮和努力，對(duì)于錯(cuò)題難題不恥下問(wèn)直到弄通弄懂為止，有幾次因?yàn)榈睫k公室問(wèn)數(shù)學(xué)老師題而錯(cuò)過(guò)了學(xué)校的午餐時(shí)間?！俺鋈艘饬稀钡氖切在當(dāng)年的春考中，以超過(guò)本科線二十多分的好成績(jī)被錄取，其本人和家長(zhǎng)都在第一時(shí)間內(nèi)給我打電話向我“報(bào)喜”，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立自信心的重要性我也有了更加深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也有力推動(dòng)我在以后的班主任工作中更加自覺(jué)踐行這一理念，當(dāng)然學(xué)生們也不斷帶給我更多的驚喜。

三、遠(yuǎn)離手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，是補(bǔ)齊短板的第一要素

其實(shí)，主題班會(huì)只是第一課，萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，有些學(xué)生的自我查找還流于表面，真正的病因還在暗流涌動(dòng)，更深層次的問(wèn)題還有待于進(jìn)一步挖掘。家訪中發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生從初三下學(xué)期開(kāi)始上網(wǎng)，沾染了許多壞習(xí)慣。家長(zhǎng)怎么勸都沒(méi)有用，斷網(wǎng)就急，強(qiáng)制斷網(wǎng)他就和家長(zhǎng)“冷戰(zhàn)”甚至離家出走。做為班主任，感謝這位家長(zhǎng)竹筒倒豆子，揭開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)生難以啟齒的面紗。這樣的學(xué)生多不多，我做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：網(wǎng)齡幾何，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，時(shí)間段，做什么；第一次網(wǎng)游的經(jīng)歷，感受怎樣。結(jié)果占比一半多，大多是初中前半期的乖乖孩，隨著青春叛逆期到來(lái)，走向“獨(dú)立”。低年級(jí)時(shí)受高年級(jí)同學(xué)的教唆，誤入網(wǎng)吧，不能自拔。父母為聯(lián)系方便給孩子以配置手機(jī)，自己無(wú)法控制，以至于上網(wǎng)、游戲成癮。立足高考，嚴(yán)字當(dāng)頭，必須徹底解決手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。我堅(jiān)持“堵”和“疏”兩手并用，在調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)上通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們?nèi)〉霉沧R(shí)并一起制定班規(guī)：一、如發(fā)現(xiàn)課堂玩手機(jī)一律“沒(méi)收”，對(duì)違規(guī)者進(jìn)行班內(nèi)通報(bào)批評(píng)并通知家長(zhǎng)來(lái)校領(lǐng)回。二、對(duì)于住校生確有帶手機(jī)必要，在校時(shí)間交于班主任代管，周末回家由家長(zhǎng)監(jiān)督使用，由此大大擠壓了學(xué)生“無(wú)節(jié)制”上網(wǎng)的時(shí)間和空間，給學(xué)生刷出一條起跑線，拉起一條警戒線，學(xué)生晚上不熬夜了，白天就不哈欠連天了，學(xué)習(xí)時(shí)間有保證，學(xué)習(xí)效率提高。現(xiàn)在教育部規(guī)定嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)入教室，帶入學(xué)校統(tǒng)一管理。很慶幸我走在前面。

14級(jí)住校生小C天資聰慧，入學(xué)成績(jī)?cè)谌嗝星懊m然家境一般，但是其父親對(duì)其非常溺愛(ài)，對(duì)孩子的要求無(wú)論是否合理都是有求并應(yīng)，特別是智能機(jī)在校園興起，其父在第一時(shí)間就給其買(mǎi)了一部品牌機(jī)，結(jié)果小C的注意力轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)游戲上，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，不明所以的家長(zhǎng)把這一切的原因歸咎于學(xué)校老師的管理出了問(wèn)題，絲毫沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的根源在于自己。針對(duì)這一情況，我積極進(jìn)行引導(dǎo)，首先按照班規(guī)的規(guī)定對(duì)小C在校時(shí)的手機(jī)進(jìn)行集中保管，同時(shí)進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)一道分析小C成績(jī)下滑的原因，對(duì)小C周末在家使用時(shí)間進(jìn)行限制，和家長(zhǎng)一同引導(dǎo)小C利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)解析作業(yè)難題，查找學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面，取得學(xué)生及家長(zhǎng)的配合和支持，僅僅半學(xué)期不到，小C的成績(jī)又回到班級(jí)前列，受小C的轉(zhuǎn)變過(guò)程影響，其他有手機(jī)的同學(xué)也都自覺(jué)按“班規(guī)”辦事，我非常順利的解決了校園使用手機(jī)上網(wǎng)難題。

四、催逼家長(zhǎng)成長(zhǎng)，凈化家庭環(huán)境

班主任有效管理班級(jí)的前提是及時(shí)掌握新生的原生狀態(tài)（入學(xué)前的學(xué)校及家庭的表現(xiàn)）及最新動(dòng)態(tài)（入校后的表現(xiàn)），加強(qiáng)家校聯(lián)系。對(duì)每級(jí)新生的摸底情況要及時(shí)到位，保持家校渠道暢通，讓懈怠家長(zhǎng)重視起來(lái)積極配合解決問(wèn)題。我和家長(zhǎng)約法三章，保證不玩手機(jī)，QQ、微信不上，除非工作所需?！爸新毴陼r(shí)光短暫，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們自律，配合學(xué)校、班主任，給孩子以正能量。以身作則，就是最好的榜樣！”我為我孩子做的，就得為我學(xué)生做，而且我還得教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)プ?，這是我的良心與責(zé)任。我在家長(zhǎng)微信群里，苦口婆心，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到班主任上心著急，自己做家長(zhǎng)的不好意思被催逼，班主任的責(zé)任、孩子的狀況催逼家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與配合，直到他們成為我的左膀右臂。

五、愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，保證有效學(xué)習(xí)的持續(xù)性

一花一世界，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。一個(gè)人的內(nèi)心世界，班主任需要母愛(ài)般的細(xì)膩的心去走進(jìn)才能感悟：這個(gè)世界的美好——她的精彩與智慧；這個(gè)世界的痛苦——他的不安與執(zhí)著。高職升學(xué)班的孩子們，背負(fù)著更多的壓力。初中時(shí)他們是角落里的一群，在升學(xué)率的指揮棒下，因?yàn)楦鞣N原因曾被無(wú)視過(guò)訓(xùn)斥過(guò)放棄過(guò)。但現(xiàn)在這群曾經(jīng)坐在教室后面墻角里的孩子，被推向生活的前臺(tái)。他們就是我手心里的寶，手把手的教，心貼心的暖，用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)人格魅力影響他們，關(guān)愛(ài)他們。智力與理想的差距，方法與意志的較量。高三學(xué)習(xí)到了瓶頸期，內(nèi)心焦躁不安?！懊刻焱碜粤?xí)后，班主任還要去宿舍看看，或者聊聊天，鼓勵(lì)大家互相督促。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)氛圍很好。”“死板乏味的公式，晦澀難懂的理論知識(shí)。但老師卻繪聲繪色地把死板枯燥的知識(shí)講得生動(dòng)有趣，僵硬的公式似乎也有了生命，定居在我們的腦海里，您的課堂總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)?！睂W(xué)生在他們成長(zhǎng)冊(cè)中如實(shí)記錄，滿(mǎn)是感恩。我只是給他們一滴水，學(xué)生的眼里就是太平洋，我只是教給他一個(gè)方法，他就去勇敢去探索未知世界，缺失的愛(ài)與教育，我們來(lái)補(bǔ)齊。著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。中職學(xué)校班主任的滋味更是多樣，做好班主任，就得勇于品嘗、不斷改進(jìn)，工作繁復(fù)卻做到極致，才能成就一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的夢(mèng)想。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！辈扇∫磺惺侄翁岣咧新殞W(xué)生的自覺(jué)性、積極性，就需要不斷地要求、練習(xí)和強(qiáng)化，以培養(yǎng)明確的動(dòng)機(jī)、頑強(qiáng)的意志、良好的性格、高尚的情感。家校配合，師長(zhǎng)以人格魅力專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為積極上進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的優(yōu)秀技術(shù)人才。