程元鵬

淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300

大學階段的大學生，思想比較開放，他們追求標新立異，追求個性張揚，追求創(chuàng)新生活等，他們的思想和行為在高中階段的基礎(chǔ)上會出現(xiàn)一定的變化。對于大學生的思想和行為的變化，大學輔導員要能夠積極地利用微媒體來引導大學生學習社會主義的價值觀體系，引導大學生形成正確良好的價值觀。這樣能夠幫助大學生更好地與室友、同學融洽相處，為今后走進社會，為和諧文明社會做出自己的貢獻。

一、利用微媒體引導大學生學習價值觀的教學活動

大學階段的大學生在課堂學習和學習態(tài)度上與高中相比會出現(xiàn)一定的變化，但是以微媒體視角開展大學生價值觀的教育活動，對于大學輔導員來說是一種很好的教學方式，對于學生來說同樣能夠抓住學生學習的好奇心。大學輔導員要能夠在微媒體視角的基礎(chǔ)上，對大學生進行價值觀的教育活動，要花費更多的心思并對教學進行創(chuàng)新，引導大學生自主地投入對價值觀的學習中來，進而幫助大學生形成正確的價值體系。

例如，大學輔導員積極響應(yīng)學校的“大學生價值觀的素質(zhì)培養(yǎng)活動”的號召，利用多媒體開展這一主題的教學活動。由于大學生的課程安排與高中的課程安排大相徑庭，由于學生在一些選修課上的選擇不同，所以許多時候無法把每一個學生都聚集到一起，因此大學輔導員在開展此活動之前除了要認真準備“價值觀”教學內(nèi)容以及開展的方式、開場白等等，還要及時地通知各班班長，讓班長將這一活動的舉辦時間和舉辦地點通知到每一位大學生，這樣以班級為整體，也有利大學輔導員進行系統(tǒng)教學。大學輔導員可以在正式的價值觀思想教育之前說“很高興大家能夠積極地參與到‘大學生價值觀的培養(yǎng)活動’中來，作為你們的輔導員，我有義務(wù)要培養(yǎng)你們形成正確的價值觀，現(xiàn)在我將以視頻的方式來展現(xiàn)一些有關(guān)價值觀在生活中的體現(xiàn)，請同學們認真觀看”，緊接著大學輔導員利用多媒體播放該視頻，視頻內(nèi)容可以是介紹什么是價值觀，價值觀在生活、學習、工作中的表現(xiàn)形式，一些良好的價值觀在生活實際事件中的體現(xiàn)，還可以是一些違背正確的價值觀的反面教材等，大學輔導員要注意教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性和多樣性。在引導大學生進行系統(tǒng)地學習之后，大學輔導員可以讓大學生針對視頻內(nèi)容，暢所欲言，談一談自己的想法，這樣能夠調(diào)動全班學生積極參與價值觀的討論和學習中來，也能夠拉近大學輔導員和學生之間的距離，同學與同學之間的關(guān)系等。

二、利用微媒體開展“大學生價值觀變化”的主題班會活動

大學輔導員要能夠定期開各種主題的班會，對學生進行價值觀、世界觀、人生觀、安全意識等教育。在微媒體視角下的大學生價值觀的主題班會，可以以更多的情境案例為內(nèi)容，開展這一主題班會。這樣的主題班會，能夠讓大學生直觀地感受到什么樣的價值觀是值得傳承和弘揚的，什么樣的思想和行為是有違倫理道德甚至是違背法律的，讓大學生在生活和學習中能夠嚴于律己，以正確的價值觀看待問題。

例如，大學輔導員可以以“當代社會價值觀真的失衡了嗎？”這樣一個內(nèi)容為班會主題，大學輔導員同樣要能夠號召全班學生積極出席參與到班會的討論和學習中來。大學輔導員可以從互聯(lián)網(wǎng)選擇一些時事新聞或者是經(jīng)典的案例，以多媒體為活動展開的媒介，讓學生以更直接的方式來了解案例事件的始末。在具體的班會活動中，大學輔導員可以說“很高興同學們能積極地參與到今天的班會活動中，今天的班會主題是‘當代社會價值觀真的失衡了嗎？’，同學可能會說我現(xiàn)在還是學生，沒有踏進社會，這個主題不夠貼切我們現(xiàn)在大學生的生活，但是同學們你們大部分已經(jīng)成年，你們是社會主義的接班人，你們的價值觀將直接影響今后社會價值觀的發(fā)展，你們和社會是緊密聯(lián)系的。相信同學們對2017年6月22日杭州某小區(qū)的縱火案有所聽聞，那么請同學們觀看多媒體所播放的視頻，來再次了解該事件的始末”。緊接著，大學輔導員播放視頻，在大學生觀看完后，大學輔導員可以提出問題如“相信同學們看完該視頻有的很氣憤、很憤怒，但是又有些難過，你們憤怒是因為什么呢？你們難過是因為什么呢？請同學們發(fā)表自己的觀點”，大學輔導員以具體的案例，引導大學生在具體的案例進行分析，有利于大學生認識到什么樣的價值觀是值得我們學習的，什么樣的價值觀是遭到人們鄙視和唾棄的。如有的大學生回答“在看到縱火犯不知恩圖報，偷竊、縱火等惡劣行為使得四條生命無辜喪命，這使我感到十分氣憤，這個縱火犯固然可惡，但是我還是相信好人更多，只要我們不斷地向他人傳遞正能量，傳遞正確的價值觀我們的社會會越來越和諧。據(jù)我了解，這個案件的受害者以及該家庭唯一的幸存者林某，現(xiàn)在還在默默無聞地做公益，盡自己的能力幫助更多有需要的人，這是一種正能量的事情，我們應(yīng)該像他學習”等回答。

三、利用微媒體舉辦“大學生價值觀”的辯論賽活動

大學生的課外活動豐富多彩，大學中的社團也是多種多樣，而辯論賽是大學生經(jīng)常舉辦的一種比賽活動，如何開展有關(guān)“大學生價值觀”的辯論賽，激發(fā)學生的邏輯思維和辯論思維，需要大學輔導員積極創(chuàng)設(shè)和構(gòu)思活動的展開方式。大學輔導員同樣要能夠積極地以微媒體視角，來開展這一活動，讓大學生在各自的辯題中發(fā)揮自己的思維和語言組織能力，勇于表達自己的想法，用自己的想法來支撐論點。

例如，大學輔導員號召班級學生積極參與“良好價值觀是不是大學生今后個人發(fā)展的至關(guān)因素”的辯論賽活動中。大學輔導員首先應(yīng)該組織學生積極報名，然后對學生進行分組，正方的辯題是“良好價值觀是大學生今后個人發(fā)展的至關(guān)因素”，反方辯題是“良好價值觀不是大學生今后個人發(fā)展的至關(guān)因素”，在大學生進行分組和分題之后，大學輔導員可以組織沒有參與到辯論賽的學生在講臺下觀看。大學輔導員可以提出讓學生積極利用多媒體展示一些動態(tài)的與辯論主題相關(guān)的材料，這樣的材料內(nèi)容的顯示會讓辯論主題更具有說服力。在活動開始之前，大學生主持人可以說“歡迎大家參與到我們班級舉行的小型辯論賽‘良好價值觀是不是大學生今后個人發(fā)展的至關(guān)因素’，很高興我能作為這次辯論賽的主持人，我以班級的名義邀請我們的輔導員作為這次辯論賽的評委，現(xiàn)在正式開始我們的辯論賽，首先請讓我們認識一下正、反方的辯論選手?，F(xiàn)在請正方一辯發(fā)言”。這樣辯論賽的過程中，有些辯論選手為了能夠讓自己的論點更具有說服力，利用多媒體向觀眾和對手展示自己的論點內(nèi)容，這樣不僅創(chuàng)新了辯論賽的表達形式，還能夠鍛煉大學生的表達能力，讓大學生正確地認識到價值觀對大學生人生發(fā)展的重要性，以及價值觀對大學生的影響。這樣的辯論賽不一定是要大學生辯論出絕對的正確和錯誤，而是為了讓大學生認識到什么樣的價值觀是值得我們繼承和發(fā)揚的，作為一名大學生我們該如何培養(yǎng)自己形成良好的價值觀，進而為社會的進步和發(fā)展做出貢獻，為身邊的朋友、家人做出榜樣等。

四、利用微媒體開展“大學生價值觀暢談”的演講活動

辯論賽是大學生課余活動的一種，演講比賽也是大學生課余活動不可缺少的一部分，大部分的演講比賽主題新穎，具有教育意義，但是其展現(xiàn)的形式相對比較呆板和單一，所以大學輔導員要能夠?qū)?chuàng)新理念灌輸?shù)酱髮W生日常的學習和生活中，讓大學生在多樣化的活動中，更好地學習和認識價值觀，引導大學生通過理論來自我反省，自我檢查自己的不足，進而根據(jù)自己的實際情況進行改正，這樣也提高了大學生的自主學習能力。

例如，大學輔導員積極向大學生傳達學校有關(guān)“弘揚良好價值觀，從我做起”的演講征文比賽，大學輔導員要能夠關(guān)心大學生的學習和生活，能夠幫助這次參加演講征文比賽的同學大膽地在許多同學的面前進行演講，并給予大學生一些在演講中的技巧表達和情感表達的方式，可以通過適當?shù)拿娌勘砬橐约耙粽{(diào)來進行這次演講比賽。大學輔導員同樣可以以微媒體視角來幫助大學生在演講比賽中表現(xiàn)得更好，如大學輔導員可以從網(wǎng)上搜集下載一些學生在演講過程中的表現(xiàn)的視頻，或者是一些以往學校舉辦的演講活動的視頻，并以多媒體的方式引導參與演講的學生進行觀看，體會和感悟其表達的方式和技巧。大學輔導員還可以在傾聽完參賽學生的演講后，鼓勵班級學生提出自己的意見，讓大學生學會與他人進行分享，學會體會集體榮譽感，這也是價值觀的一種體現(xiàn)。在針對不同的演講主題，大學輔導員還要能夠指導學生要貼合自己的演講內(nèi)容，如何通過演講的方式來強調(diào)良好價值觀對大學生身心健康良好發(fā)展的重要性等，這樣既實現(xiàn)緊扣演講主題，傳播良好價值觀的思想，還幫助學生在演講比賽中保持良好的心態(tài)，以正確的價值觀去對待比賽。此外，大學輔導員還可以讓班長組織其他同學參加觀看演講比賽，還可以錄下視頻，作為禮物送給參賽的大學生，讓參賽的大學生在今后能夠多次觀看這次比賽中自己的表現(xiàn)，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題并解決。此外，還能夠讓學生對這次演講比賽擁有美好的回憶，讓參賽的大學生可以保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)對待比賽的結(jié)果，真正地做到了在大學生的日常學習和生活中弘揚良好價值觀。

五、結(jié)語

大學生的價值觀的教育關(guān)系著國家、社會的建設(shè)，作為社會主義的接班人，大學生的價值觀對社會的影響不可小覷，所以大學輔導員要能夠關(guān)心大學生日常的生活和學習，還要能夠?qū)Υ髮W生進行心理素質(zhì)教育、價值觀教育。大學輔導員要能夠以微媒體視角，引導大學生形成正確的價值體系，提高大學生的價值觀的層面，進而健全大學生的素質(zhì)教育，促進大學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義接班人做出努力。