楊 澤

吉林外國語大學(xué)，吉林 長春 130117

主題班會是高校思政工作的重要補充載體，通過班會，可以增強班級凝聚力，提升學(xué)生表達能力以及組織溝通能力，也是進行思政引導(dǎo)的重要方式和途徑。疫情期間，盡管學(xué)生沒有回到學(xué)校上課，但相應(yīng)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想引導(dǎo)等均不能停，甚至由于外在環(huán)境對學(xué)生思想、心理的影響，主題班會的有效開展更為必要。本文即以W學(xué)院的線上班會實踐開展為例，探索總結(jié)出一套相對完整而切合實際的主題班會實踐模式。

一、高等院校線上主題班會的重要意義

（一）承襲線下班會意義，三個目的要保持

W學(xué)院學(xué)生在校上學(xué)時，每周日晚六點都會召開時長50分鐘的主題班會，可以達到三個目的：首先，了解學(xué)生返校情況。輔導(dǎo)員可以通過出勤情況，清楚掌握學(xué)生假期是否有突發(fā)事件。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，可第一時間與學(xué)生本人及家長聯(lián)系，掌握學(xué)生情況，確保學(xué)生安全；第二，促使學(xué)生收心。如果周一直接上課，很多學(xué)生自制力不強，可能周日會玩到很晚，第二天無法正常進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過班會，可以讓學(xué)生有緊迫感，提前預(yù)熱，開始進入下周的學(xué)習(xí)準備；第三，實現(xiàn)思政引領(lǐng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及心理健康等方面的教育工作。疫情期間，雖然學(xué)生沒有到學(xué)校上課，但是學(xué)習(xí)未間斷，課程也按照正常在校的上課節(jié)奏進行安排，因此，如上三個內(nèi)容同樣是輔導(dǎo)員要完成的重要工作，線上班會也需承襲線下班會三個功能。

（二）分散學(xué)生焦慮情緒，增強組織歸屬感

長期在家，部分同學(xué)與父母矛盾增多，又不能及時吐槽排解，遂容易產(chǎn)生焦慮和壓力等負面情緒；還有部分同學(xué)相對閉塞，除了上課很少與他人交流，不知道別人都在做什么，也不知道如何更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，由此導(dǎo)致或放任自流，無所事事，或自己和自己較勁，無法想通很多事情。通過班會，為學(xué)生提供一個活動和交流的平臺，互相吐槽，互相激勵，讓他們了解不是只有自己有某種感受，不是只有自己目標迷茫，同時也看到，很多同學(xué)在合理的規(guī)劃著未來，從而緩解壓力，合理規(guī)劃，也增強組織感和歸屬感。

（三）提升語言表達和組織能力，彌補活動平臺不足

平日，學(xué)生可通過組織活動提升語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力等，但疫情期，線下活動機會較少，線上活動大多是文字形式宣傳，提升有限。通過班會，同學(xué)們都有擔任主持人的機會，全場次主持，前期籌劃、課件準備，控場等，等同于辦了一次活動，可充分提升語言表達和組織統(tǒng)籌能力。

二、線上主題班會面臨的問題

（一）視頻軟件的探索：近400人同時使用一個視頻軟件，哪款軟件比較穩(wěn)定，可滿足400人同時開會，還能清晰體現(xiàn)出勤情況，還能分別開會時，老師可以隨時到各班去看，班級間還無干擾。通過對主流視頻軟件的小規(guī)模試驗，直播、視頻會議的研究，最終確定使用釘釘軟件，所有同學(xué)加入大群，再歸納到分班群，基本滿足上述全部要求。

（二）學(xué)生認識程度不足。因與專業(yè)課學(xué)習(xí)關(guān)系不大，部分學(xué)生會覺得在家里沒有必要開班會，思想態(tài)度上認識不足，需要相應(yīng)的引導(dǎo)。

（三）班會過程投機取巧。因為沒有要求必須開視頻，部分學(xué)生存在手機開著人不在的情況，如果監(jiān)控不嚴，就會導(dǎo)致出勤不好的情況，最終因為參與面不足，班會流于形式。

三、開展線上班會具體措施

（一）以身作則，做好思想引領(lǐng)

1．輔導(dǎo)員自身要先認識到班會重要性。疫情期，學(xué)生停課不停學(xué)，只是學(xué)習(xí)地點變化，學(xué)習(xí)本質(zhì)沒有變。線下班會發(fā)揮的三大功能，線上班會也需要完成。輔導(dǎo)員自身要先把握住線上班會的重要意義，講給同學(xué)，并通過自身認真對待的各項行為，帶動學(xué)生認真對待。

2．引導(dǎo)班委以及同學(xué)重視班會。一方面，道理上，詳盡給大家解釋班會的必要性。在第一次全體班會之前，先通過給團支書、班長等班級主要學(xué)生干部單獨開小范圍視頻會議，引導(dǎo)班委認識到，疫情期線上主題班會的必要性和重要性，讓班委也做好部分同學(xué)的思想工作；再通過大班會，做好全體學(xué)生的思想引領(lǐng)讓學(xué)生在思想上接受線上班會，并能變被動為主動，積極參與到班會的各項活動中。另一方面，輔導(dǎo)員要針對班會，開展系列行動，包括提前做好班會思路指導(dǎo)，班會過程中做好督查，班會結(jié)束后第一時間掌握情況，做好反饋、談話等，讓班委和同學(xué)們都感受到線上班會的重要性和嚴肅性。

（二）主題要鮮明，內(nèi)容應(yīng)充實

關(guān)于主題：W學(xué)院的主題均根據(jù)當前熱點、節(jié)日、具體工作等，由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定。如果沒有統(tǒng)一主題，可采取向?qū)W生征集的形式，將一學(xué)期的主題班會綜合確定，確保主題既符合學(xué)生興趣，也符合教育意義。

關(guān)于內(nèi)容：確保學(xué)生有所收獲，并且感興趣。可分以下內(nèi)容：

1．圍繞主題，開展相關(guān)內(nèi)容的班會。確保主題班會內(nèi)容完整性，程序包括班會導(dǎo)入、班會主題說明、班會互動、班會總結(jié)等。每次班會須有完整的ppt展示，須有充分的互動過程，要融入討論法、案例法、觀看視頻等多方式。

2．開設(shè)“微話題”討論環(huán)節(jié)。結(jié)合每周存在的問題或社會熱點，開展“微話題”討論?！拔⒃掝}”的主題可以產(chǎn)生于微博熱門，也可以是當前學(xué)?；蛏磉叞l(fā)生的事情。在具體開展方面，老師會結(jié)合“微話題”主題，給主持人提前培訓(xùn)，確保主持人總結(jié)時能夠正向引領(lǐng)，以期能夠在班級范圍內(nèi)形成積極的認知方向。此環(huán)節(jié)，既可以增強學(xué)生對時事的敏感度，也可針對網(wǎng)絡(luò)重點、疑點、熱點問題進行及時引導(dǎo)，還可以針對同學(xué)們共同關(guān)注的身邊的問題予以及時解答、疏導(dǎo)，最后形成正確方向的價值觀認同。

3．開設(shè)“學(xué)習(xí)匯報”環(huán)節(jié)。疫情期間，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況很難把控，為了更好地督促學(xué)生自律，特成立班級學(xué)習(xí)小組。每周班會，每組要派一名同學(xué)對小組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況進行簡單匯報，學(xué)委也結(jié)合學(xué)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，加以強調(diào)。每周匯報的同學(xué)不固定，需要輪流匯報，以避免個別同學(xué)偷懶。通過朋輩互勉的方式，提升學(xué)習(xí)效率。

4．輔導(dǎo)員“露面”。在班會召開過程中，輔導(dǎo)員結(jié)合具體事宜，到各班加以強調(diào)。通過每周“露面”，首先讓學(xué)生感受到老師重視班會，并可及時做好相關(guān)問題思政引領(lǐng)；另外，長期不在學(xué)校，學(xué)生對學(xué)校生活還是有向往的，輔導(dǎo)員的出現(xiàn)，會讓他們更有親切感，這時如果有心理問題或其他問題的同學(xué)，也會在會后主動和老師溝通。最后，個別同學(xué)存在手機在人不在的情況。輔導(dǎo)員可通過此環(huán)節(jié)，隨機點名，對于不在的同學(xué)及時加以教育，并以儆效尤。

（三）程序要系統(tǒng)，激勵要科學(xué)

1．班會的運作過程

前期指導(dǎo)——過程督導(dǎo)——后期收集反饋——及時評價。

班會開始前，輔導(dǎo)員需結(jié)合主題，制定符合所帶學(xué)生特點的班會思路，并提前指導(dǎo)主持人，交代必須要強調(diào)的問題以及做好思想方向的引領(lǐng)。當然，思路只是一種建議，可充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓其結(jié)合本班和個人習(xí)慣，自行安排班會過程。原則是圍繞主題，思想正向。同時，“微話題”和“學(xué)習(xí)匯報”環(huán)節(jié)不可缺少。

班會開始后，要求各班主持人給輔導(dǎo)員發(fā)邀請。輔導(dǎo)員老師可以隨機進入各班進行觀看，并結(jié)合具體問題，做思想引領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)，可以很好地了解到同學(xué)們的召開情況，也可充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的“露臉”作用。

班會結(jié)束后，助理統(tǒng)一收集各班ppt、班會感想、影音材料等，團支書做好班會記錄，同時，輔導(dǎo)員老師第一時間了解各班出勤情況。對于無故缺勤同學(xué)，第一時間聯(lián)系。一方面可以掌握學(xué)生的安全和心理情況，另一方面，可以引起學(xué)生對班會的重視。個別態(tài)度消極同學(xué)，如果是居家心理方面的問題，老師會及時電話、視頻、微信溝通，必要時會與家長聯(lián)系，及時做好心理干預(yù)；如果就是因為偷懶、無法自律的同學(xué)，會要求該生做下周班會主持人，通過賦予責(zé)任和任務(wù)的形式，激發(fā)他對班會的認同和對他人的尊重。

最后，結(jié)合班會效果，對主持人和團支書以及班級整體班會效果，做評價性總結(jié)，幫助學(xué)生更好的提升。

2．主持人的確定

最初計劃所有線上主題班會均由輔導(dǎo)員老師主開，但在首次大班會以及私下與同學(xué)和班級干部交流時發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員老師一直主持班會存在一定的弊端。比如，因為涉及多個班級，結(jié)合具體班級實例的內(nèi)容就會比較有限，同時，互動中同學(xué)們彼此不了解，導(dǎo)致發(fā)言交流等都放不開，另外，也不能很好的鍛煉學(xué)生個體能力。綜合考量，首次線上班會，由輔導(dǎo)員召開，做好班會打樣，也為后續(xù)班會做好動員。之后，考慮到班會的效果和方向，第二次開始的班會先從班長開始，班委先后召開，再之后，根據(jù)同學(xué)報名，結(jié)合班級實際情況，確定每周班會主持人。

3．獎勵政策

W學(xué)院有一套較完善的綜合素質(zhì)測評體系。結(jié)合各班班會的召開情況、主持人的表現(xiàn)情況，可設(shè)置相應(yīng)的獎勵政策。對于缺勤或違紀同學(xué)，設(shè)置相應(yīng)的懲罰措施。由于綜合測評成績和評獎評優(yōu)關(guān)聯(lián)，疫情期間大家得分機會較少，所以可激發(fā)班會參與的積極性。當然，所有獎懲制度，都要結(jié)合嚴格并公正的監(jiān)管體系，缺勤、遲到等數(shù)據(jù)務(wù)必要準，輔導(dǎo)員老師對各班的表現(xiàn)要綜合考量，最后，才能更好的給予評價和激勵。

綜上來講，疫情期線上班會非常重要，輔導(dǎo)員老師應(yīng)結(jié)合線上班會面臨的問題及需要發(fā)揮的作用，在思想上積極引領(lǐng)學(xué)生重視班會，在內(nèi)容上切合實際充實班會，在程序上重視指導(dǎo)、督查、反饋與評價過程，配合科學(xué)合理獎懲方案，最終確保線上班會開展的實效性。

四、關(guān)于線上主題班會的啟發(fā)

線上主題班會產(chǎn)生于疫情期停課不停學(xué)之時，但是經(jīng)過實踐摸索和有效開展，在學(xué)生復(fù)學(xué)后，仍能發(fā)揮很好地作用。首先，可以在地點上彌補線下班會不足。比如畢業(yè)生晚班會，如實習(xí)等原因不能集中召開，仍可采取此種形式做好思想引領(lǐng)和任務(wù)安排；第二，“微話題”討論和學(xué)習(xí)情況匯報兩項內(nèi)容仍可充實到線下班會內(nèi)容當中，發(fā)揮相應(yīng)作用；最后，線上班會的程序、獎懲方案、督查體系等，均可很好的運用到線下班會中，成為線下班會運作的有利指導(dǎo)。