石新球

摘要：

近年來隨著社會發(fā)展，我國對于英語人才的需求也越來越大，因此高職學校也加強了對英語教學的重視程度，但是高職學校中學生的英語學習水平普遍較差，想要提高高職學生的英語學習水平還是比較困難的，教師一定要對現(xiàn)有的教學方式進行改革，增加英語課堂教學的趣味性，幫助學生建立英語學習的興趣，保證英語教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：

高職英語;課堂教學;趣味性

中圖分類號：

H319

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0210-01

在新課標英語教學改革下，如何提高英語課堂趣味性，活躍英語課堂學習氣氛，讓學生英語水平得到有效的提高，這已經(jīng)成為評價英語課堂教學成功與否的主要標準。英語教學中需要進行記憶的東西較多，對于那些英語學習基礎差的高職學生來說，英語學習無疑是枯燥無味的，如何讓英語學習變得更有趣，是提高高職學生英語成績的難點所在，每個高職教師都應該關(guān)注這個問題，只有不斷的對教學方法進行改革和創(chuàng)新，增加英語課堂的趣味性，才能有效的激發(fā)高職學生的英語學習積極性，進一步提升課堂教學效率。

1改革教學方法，增加課堂趣味的思路

1.1為學生營造良好的英語課堂氛圍。良好的英語學習氛圍可以達到事半功倍的教學效果，因此教師一定要為學生營造一個良好的英語課堂學習氛圍，教師可以在課堂的開始，擇一個合適的、貼近課堂教學的英語電影作為導入，也可以設置一些猜謎環(huán)節(jié)，將課堂的主題詞引導出來，這樣學生就可以在一個輕松的環(huán)境下進行英語學習。一般來講新的英語知識內(nèi)容跟以往學習的英語往往還存在著一定的關(guān)聯(lián)，教師們可以在課堂的開始對學生之前所學的知識進行提問，讓學生積極的進行問題的回答，回答正確了教師要予以表揚，回答錯誤了教師也不要進行指責，這就保持了學生進行英語學習的熱情，最后教師再進行對新知識的導入學習，就會達到事半功倍的效果。

1.2合理的運用多媒體導入英語教學。英語課堂教學中，學生學習興趣不夠濃厚，注意力不夠集中的情況下，我們也可以采用多媒體導入法進行新的課堂知識的傳授，比如說教師可以選擇一個合適的、貼近課堂教學的英語電影作為導入（如黑衣人，快樂的大腳），也可以利用多媒體進行一些英語單詞圖片的猜謎游戲，通過這種方式，學生對英語單詞的記憶會更加的容易和牢靠，更利于學生進行下一步學習，還可以利用多媒體進行英語課文和單詞的朗讀，這樣更有利于規(guī)范學生的英語發(fā)音。

1.3英語導入快樂游戲教學法。無論哪個年齡階段的孩子都喜歡玩游戲，高職學生也不例外，在英語教學中導入游戲教學方法可以讓高職學生覺得新穎有趣，在游戲的過程中對英語知識也進行了一定的掌握。比如說在進行英語單詞的教學中，教師可以帶領(lǐng)學生玩“地雷”的英語游戲，將英語單詞卡片放在一個桌子上，然后隨機的在單詞底下放地雷，然后讓學生開始讀單詞，需要注意的是有地雷的單詞要略過去不讀，如果學生不小心讀了就是踩到雷了。這個時候?qū)W生和老師就一起數(shù)：“onetwothree，bomb”向他進行地雷道具的投擲，學生是很喜歡類似這樣的游戲式英語教學的，在不知不覺中完成了對英語單詞的掌握。

2英語課堂趣味性要注意的問題

2.1教師要善于引導學生，避免學生出現(xiàn)負面情緒。造成高職中學生的英語基礎差的原因很多，因此想要提高高職學生的英語學習水平，首先要提高的是他們的英語學習主動性和正確的學習方法，只有這樣才能從根本上提高高職學生的英語學習水平。高職學生大部分都英語學習不好，很多學生甚至對英語學習非常的厭倦，還有些學生雖然想要好好學習英語，但是由于英語基礎差，教師講課的時候很難跟上進度，所以教師一定要注意對學生進行正確的學習引導，避免學生產(chǎn)生消極厭學情緒。教師要根據(jù)班級里學生的實際學習情況，在每節(jié)課的開始都對上一節(jié)課的學習內(nèi)容進行復習，然后在進行新的知識的學習，新課程的教學量應參考學生的學習能力進行制定，不能太快，避免學生因跟不上英語學習喪失學習的積極性。

2.2英語教學中多跟生活化的場景進行結(jié)合。我國與國外經(jīng)濟合作也越來越普遍，對于英語專業(yè)人才的需求量也與日俱增，英語學習的目的就是為了為社會培養(yǎng)出更好的英語應用型人才，因此在進行英語教學時，教師一定會要注重英語教學內(nèi)容與實際生活的關(guān)聯(lián)性，在進行英語教學時，多設置一些具有生活應用性的英語場景，讓學生在學習的過程中如同身臨其境，產(chǎn)生濃烈的朗讀意識，積極的投身到英語學習中去。

2.3注意活躍課堂氣氛的度。一個良好的課堂氣氛會使英語課堂教學的效率得到很大的提高，但是教師在課堂氣氛的活躍時要注意把握住一個度，不能只是一味的進行英語知識的輸出，讓課堂氛圍死氣沉沉，要盡量讓學生在歡快的氛圍下進行英語學習，這樣學生才能敢于提問，敢于回答，積極的進行英語知識的學習，教師要多讓學生參與到課堂的提問和回答問題中去，但是也不能一味的為了課堂氣氛的活躍，就忽略了對英語只是點的講解和課堂教學內(nèi)容的進度。

2.4注意不要過多的對學生進行批評。高職學生多半是因為學習成績不好才選擇到高職就讀，因此在英語學習中難免要比高中學生困難很多，課堂回答問題的積極性和準確率肯定不高，教師也不要因此就經(jīng)常批評他們，高職學生不同于小學生，他們的自尊心一般都很強，過多的批評雖說有時候?qū)W習有一定的促進作用，但更多的是造成學生的厭學心理。因此在高職的英語教學中教師一定要多進行鼓勵，對他們一點小小的進步也要給予肯定，只有這樣才能讓學生更加尊重教師，也愿意自覺的進行英語學習，從而提高自己的英語學習成績。

3結(jié)語

高職學生因本身的英語基礎較差，在英語學習的過程中相對來說會很困難，因此教師一定要增加英語教學的趣味性，借助游戲教學法、多媒體輔助法等提高英語教學的趣味性，并對高職的學生多進行鼓勵和引導，讓他們意識到英語學習的重要性，并自覺的投入到英語學習中去，進一步提高自己的英語學習成績。

參考文獻：

[1]劉麗娜，張志紅.提升高職英語課堂教學趣味性的研究[J].人文之友，2019，（20）：102.2019

[2]蘇井雷.借趣味性課堂促成有效的英語教學[J].中學課程輔導（教學研究，2018，12（36）：29.