杜賢靜

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，我國小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣顯得尤為重要。興趣是最好的老師，讓學(xué)生始終對保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好語文的基本前提。提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有許多，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，提高教師個(gè)人素養(yǎng)、運(yùn)用好課前導(dǎo)語、把課堂交給學(xué)生可以有效提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0202-01

我國近代教育家蔡元培曾說：“教書最重要的是引起學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、提高語文綜合能力的重要前提，也是新課改下對語文教學(xué)的基本要求。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，以下三個(gè)方面可以有效地提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

1 提高語文教師個(gè)人素養(yǎng)，裝滿“一桶水”

作為一名語文老師，不單要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，還要有作為語文老師的個(gè)人素養(yǎng)，提升自身學(xué)識和課堂魅力?！白鹌鋷?，信其道?！币粋€(gè)學(xué)識淵博、出口成章的語文老師對學(xué)生無疑是非常吸引學(xué)生的，學(xué)生自然而然會(huì)對語文課堂和語文學(xué)科充滿學(xué)習(xí)興趣。那么，語文老師應(yīng)該如何提高自身素養(yǎng)，裝滿自己的“一桶水，讓學(xué)生“取一瓢飲”呢？

筆者認(rèn)為，作為一名語文老師，自己要廣泛涉獵廣博的知識，只有自己的頭腦有豐富的儲(chǔ)備，課堂語言妙趣橫生，尤其是詩句、名言警句等，如果老師經(jīng)常貫穿于自己的教學(xué)語言之中，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到熏陶和啟迪，從老師身上感受到祖國語言的無限精彩，從而愛屋及烏，愛上學(xué)習(xí)語文學(xué)科，愛上學(xué)習(xí)祖國的語言文字。語文老師還要研究教材，研究《新課標(biāo)》，對當(dāng)前語文課程的總體要求和每篇課文的具體要求尤其是每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)要研究透徹，科學(xué)把握課堂節(jié)奏，這樣，課堂才能在老師的掌控下有序進(jìn)行，學(xué)生學(xué)起來才會(huì)張弛有度，身體和精神上才會(huì)舒服，身心狀態(tài)俱佳，從而全情投入的享受語文課堂，始終保持對語文老師、語文課堂、語文學(xué)科的濃厚興趣，甚至是滿心的期待。

2 把握好課前導(dǎo)入，激發(fā)課堂興趣

著名文學(xué)家列夫﹒托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)缺乏的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！惫P者認(rèn)為，好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以成為一節(jié)課的開門紅，為后續(xù)課堂環(huán)節(jié)的有效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。那么，什么樣的課堂導(dǎo)入能最大程度上激發(fā)學(xué)生的課堂興趣呢？筆者認(rèn)為，老師的課堂導(dǎo)入要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還要入心、入情、入境，即既要抓住小學(xué)生的心，又要和課文的情景相契合。

筆者在進(jìn)行《珍珠鳥》的教學(xué)時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：中華民族歷來講求誠信，人與人間的交往靠的是誠信，人與動(dòng)物之間也需要彼此信賴。之后，讓同學(xué)們欣賞了一組鳥語花香的配樂視頻，感受了大自然及小動(dòng)物帶給人類的情趣，與美好。很自然的引出作家馮驥才與珍珠鳥彼此信賴、和諧相處的故事。在這個(gè)導(dǎo)入中，無論是導(dǎo)語還是畫面，都充分激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，首先啟發(fā)學(xué)生對信賴的思考，并產(chǎn)生疑問，人與人間信賴很重要，為什么說人與動(dòng)物也是如此呢？鳥語花香的畫面感，讓學(xué)生通過聲、色、畫等，讓學(xué)生身臨其境，初步建立對小鳥的美好的情感體驗(yàn)，可以說是與課文的感情基調(diào)一致，為進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)做好了情感鋪墊和課堂基調(diào)。從而讓學(xué)生一節(jié)課都能按照老師的引導(dǎo)積極思考、用心體驗(yàn)，最終對課文告訴我們的道理“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”有深刻的理解。這就是導(dǎo)入激趣的妙用。

3 把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)中實(shí)行自主探究、合作交流，它提倡的是在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師則是引路人和倡導(dǎo)者，老師要改掉以前課堂教學(xué)老師灌輸、死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面積極行動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，從而提高語文學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。把課堂教給學(xué)生，老師還要結(jié)合不同年齡段的孩子的年齡特征和課文內(nèi)容綜合考慮，科學(xué)安排。低年級的孩子活潑好動(dòng)，老師就要抓住這個(gè)優(yōu)勢，讓孩子在動(dòng)中學(xué)，這樣不僅讓學(xué)生興趣濃厚，還會(huì)寓教于樂。領(lǐng)讀、開火車讀、分小組讀都可以讓低年級的孩子動(dòng)起來，不同形式的讀不僅可以培養(yǎng)孩子的語感，還可以鍛煉孩子的合作能力、集體意識等，學(xué)生動(dòng)起來的課堂才不會(huì)死板，孩子學(xué)起來才會(huì)輕松快樂，才會(huì)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。中高年級的孩子則具有了一定的深入的思考能力，老師可以采取小組合作的形式，開展小組競賽、課堂討論等課堂形式，進(jìn)行自主課堂教學(xué)，老師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生有了解決疑惑的動(dòng)力和欲望，老師再去點(diǎn)撥，學(xué)生才能始終圍繞自己的興趣點(diǎn)和探究欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正走出老師講學(xué)生聽、學(xué)生被動(dòng)接受的原始課堂模式，真正讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！彼?，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是語文學(xué)習(xí)過程中重要的心理?xiàng)l件。興趣不是與生俱來的，而在后天學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)出來的。培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是值得每位語文老師深思的課題，筆者將在把已有探索成果應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究新的策略，更加充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂更加豐富多彩，煥發(fā)活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]蔡元培《蔡元培教育論著選》

[3]【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》