（云南省曲靖市沾益區(qū)花山街道大樹屯小學(xué)，云南 曲靖 655338）

隨著課程不斷改革，小寫語文課堂不斷有了活力。而想要讓學(xué)生真正對語文這門科目產(chǎn)生興趣，教師就要讓語文課堂充滿魅力，只有這樣，才能調(diào)動起課堂氛圍，使其進(jìn)入到良性循環(huán)中。對于小學(xué)生而言，注意力極其容易被分散，因此，想要吸引住學(xué)生的目光是難上加難的，如果采取一些比較極端或者比較硬性的手段，只會讓學(xué)生越來越不喜歡語文課堂。所以，就必須讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡這門科目，使其在課堂上能學(xué)到更多的知識并樂在其中。

一、小學(xué)語文課堂存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

對于小學(xué)生來說，在生活中或者是課堂上都比較喜歡形式多樣的方式[1]，但是在我國目前小學(xué)語文教學(xué)中，教師常常采取同樣的教學(xué)方法，許多教師認(rèn)為每次上課的模式一樣，學(xué)生就會適應(yīng)，會讓師生之間的默契感增強。但是實際上，單一的教學(xué)方法只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文逐漸失去興趣，每節(jié)課都是機械地讓學(xué)生朗讀課文，自己先分析課文，最后教師幫助總結(jié)。給學(xué)生留課后作用，這只會讓學(xué)生感覺課堂一點活力都沒有，極容易在課堂上出現(xiàn)溜號、走神的情況。也會感覺到疲憊。根據(jù)調(diào)查顯示，我國有百分之八十的小學(xué)生都有過在語文課堂中感覺無聊，不愿意聽講的情況。甚至有許多學(xué)生在語文課堂上看課外書或者其它科目的教科書，這個數(shù)據(jù)很龐大，這就需要小學(xué)語文教師必須重視起這個問題。對自己的教學(xué)手法重新審視一遍，單一的教學(xué)模式可能會在一定程度上讓部分學(xué)生感覺到舒適，自身也比較安心，但是不是對所有學(xué)生都有效果的，可以以教學(xué)模式為突破口，找到讓學(xué)生喜歡語文的方法。

（二）與學(xué)生缺乏交流

許多教師在課堂上都會自顧自地講，與學(xué)生缺乏交流甚至是沒有交流，尤其對于小學(xué)教師來說，他們會誤認(rèn)為學(xué)生不會獨立思考，在邏輯思維方面也比較欠缺。就沒有了與其溝通的意義[2]。而與小學(xué)生溝通也不會帶來實質(zhì)性的影響，無法為自己的教學(xué)帶來有效的方法。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中往往忽略學(xué)生自己真正的想法。學(xué)生在課堂上有疑問也不敢提，就造成了問題沒有得到解決的情況。有時候，教師無法理解學(xué)生的喜好，不明白學(xué)生在課堂上對那些知識產(chǎn)生了興趣，使學(xué)生也不能真正地參與到課堂中去，到最后就會越來越反感語文，也沒有足夠的重視。使語文課堂變成教師自己的課堂，最后的結(jié)果可想而知[3]。

（三）照本宣科的情況嚴(yán)重

對于學(xué)習(xí)語文來講，教材是最佳的材料，但其不應(yīng)該是唯一的資料。想要學(xué)好語文，應(yīng)該以課本為出發(fā)點，然后結(jié)合實際。語文本就是來源于生活的一門學(xué)科，生活中許多事情都有語文的知識。而在小學(xué)語文的課堂上，許多教師都存在著嚴(yán)重的照本宣讀的情況。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實際生活來講解一些語文知識，讓學(xué)生更容易理解知識點，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

二、讓小學(xué)語文教學(xué)中充滿魅力的方法

（一）豐富教學(xué)方法

1.角色扮演教學(xué)

對于小學(xué)生來說，年齡比較小，對一切事物都會感到好奇，也由此導(dǎo)致其不喜歡平淡如水的生活。他們對許多事情都會想要刨根問底。因此，想要讓小學(xué)語文課堂充滿魅力，教師首先就要豐富教學(xué)方法，不能過于單一地教學(xué)，例如角色扮演的教學(xué)模式。

比如，在學(xué)習(xí)《小猴子下山》這一課時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講解，教師就會讓班級同學(xué)先朗讀一遍這篇課文，然后教師給學(xué)生講解一些比較重要的知識點，最后只會讓學(xué)生自行完成課后作業(yè)[4]，遇到需要背誦的課文，會讓學(xué)生背下來。但是學(xué)生不是真正地理解課文，背誦也比較困難，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。而如果采用角色扮演的教學(xué)模式，教師可以找一個男同學(xué)來扮演小猴子，一名女同學(xué)扮演小兔子。故事由同學(xué)們自已演出來了，在演的過程中，學(xué)生只會覺得有趣，走神溜號的現(xiàn)象幾乎沒有了。當(dāng)演完之后，教師再對課文進(jìn)行深層次地講解，學(xué)生就會真正理解課文的意義，背誦的難度也減少了不少。

2.多媒體教學(xué)

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)是集聲音、圖片、視頻為一體的新型教學(xué)方法，對于小學(xué)生來說，一般都比較喜歡看動畫片，在課堂上以動畫的形式給學(xué)生展現(xiàn)課本內(nèi)容能有效提高學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。孩子們看到動畫片，都會注意力比較集中，當(dāng)放映完畢，教師再來講解其中的重點難點，效果事半功倍。運用多媒體教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂不再死氣沉沉，從而達(dá)到良好的課堂效果。

（二）與學(xué)生加強交流

想要讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，教師首先要了解學(xué)生平時的興趣愛好，所以與學(xué)生進(jìn)行交流是非常必要的。對于現(xiàn)在社會而言，大多數(shù)教師與學(xué)生的關(guān)系都比較緊張，學(xué)生不理解教師的用心，教師也不知道學(xué)生內(nèi)心真正的想法。這就直接導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，沒有交流。因此，想要讓小學(xué)語文課堂充滿魅力，教師必須加強與學(xué)生的交流，真正了解學(xué)生的愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好來進(jìn)行教學(xué)。教師與學(xué)生的年齡差距較大，難免會產(chǎn)生一些代溝[5]。所以一些教師認(rèn)為比較有樂趣的事物學(xué)生往往提不起興趣。只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通才能使課堂效果達(dá)到最佳。

結(jié)束語：

綜上所述，想要讓小學(xué)語文課堂充滿魅力，教師就必須豐富教學(xué)方法并且加強與學(xué)生的交流，只有讓學(xué)生對語文真正產(chǎn)生了興趣，才能學(xué)好語文，教師要做好引導(dǎo)者的作用，找出最佳的教學(xué)模式，讓學(xué)生愛學(xué)并且會學(xué)。