（內(nèi)蒙古包頭市包鋼實驗中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014000）

班主任是一個班級體的領(lǐng)導(dǎo)者，并且兼顧著管理者，在班級的管理過程中，一定要從學(xué)生的各方面角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行工作的展開，而且一個班級能否積極健康的管理，需要班主任制定相應(yīng)的策略，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極健康的成長。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且對他們的生活狀況以及他們內(nèi)心的世界沒有過多的關(guān)注，這就使得學(xué)生很容易產(chǎn)生一定的心理情緒以及心理問題，這樣不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高，也對學(xué)生在日后的長期發(fā)展過程中帶來很多消極的影響，因此，班主任在實際的工作中應(yīng)該結(jié)合實際情況，關(guān)注學(xué)生思想教育工作。

一、班主任應(yīng)該在實際的工作中給學(xué)生樹立正確的榜樣

思想教育工作最重要的是要讓學(xué)生有一個積極的榜樣，能夠從榜樣的身上學(xué)到更多優(yōu)秀的道德品質(zhì)，因此，班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，就承擔(dān)了這樣的一個任務(wù)，給學(xué)生樹立一個積極健康的形象，讓學(xué)生能夠從班主任的實際工作中，學(xué)到必要的能力，并且養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。由于班主任與學(xué)生朝夕相處，并且管理中班級中的學(xué)業(yè)情況以及學(xué)生的生活情況和心理情況，所以在與學(xué)生的實際交流過程中，能夠潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠在實際的過程中不斷提高自己的道德品質(zhì)，實現(xiàn)道德教育的培養(yǎng)。

例如，班主任在實際生活中應(yīng)該注意自己的一言一行，給學(xué)生樹立一種正確的榜樣，讓學(xué)生能夠從班主任的實際行動中獲得正確的人格魅力。比如在給學(xué)生講述文明行為的習(xí)慣這節(jié)知識，如果僅靠課本上的知識讓學(xué)生進(jìn)行理解，學(xué)生就不會真正的體會到其中所包含的內(nèi)容，如果教師采取帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校園，一起清掃校園中的垃圾，就會在實際的活動中，通過自己的實際行動給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠從班主任的實際行動中對本節(jié)知識有更深入的理解，班主任的一個很小的動作，就會讓學(xué)生在自己心中產(chǎn)生很大的影響，長久以往就會從班主任的實際行動中，不斷提高自己的道德素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、班主任要以學(xué)生為主，開展實際的道德教育

在道德教育的課堂教學(xué)中，教師一定要充分重視學(xué)生在課堂中的重要作用，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極主動性，并且能夠激起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠真正理解道德教育對自己人生以及生活產(chǎn)生的積極影響，給學(xué)生樹立一種正確的世界觀、人生觀以及價值觀，讓學(xué)生能夠在實際的活動中進(jìn)行良好的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并且實現(xiàn)自我品格的養(yǎng)成。班主任要結(jié)合實際的情況設(shè)計具體的活動，讓學(xué)生在活動中能夠真正的發(fā)揮自己的積極主動性，進(jìn)行思想道德教育工作的宣傳，以及讓學(xué)生能夠不斷地深入理解思想道德教育的重要性，對自己以后生活的影響，真實有效的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

例如，班主任可以在班會上積極表揚班級中同學(xué)所做的好人好事，讓學(xué)生能夠在思想教育培訓(xùn)的過程中，通過實際的活動來體會到其積極作用，并且對學(xué)生的及時表揚也能夠激發(fā)學(xué)生在以后的生活以及工作中，充分發(fā)揮自己的良好習(xí)慣。教師也可以在幫會上利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放積極向上的英雄事跡，讓學(xué)生能夠通過這些具體的故事更加直觀的感受到思想道德教育對自己人生的重要影響，并且實現(xiàn)自己道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)能力的提高。

三、班主任要通過具體的活動，激勵學(xué)生進(jìn)行思想道德的養(yǎng)成

對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育不應(yīng)該僅限于理論知識的傳授中，也應(yīng)該在實際的活動中讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力，并且在實際的行動中體會到思想道德的重要作用。比如教師可以組織一個具體的活動，讓學(xué)生在課堂上積極反饋自己最近所遇到的問題，之后教師可以通過學(xué)生反饋的問題進(jìn)行分類整理，確定此次活動的主題，然后根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題和學(xué)生一起探究實際的解決方案，這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，在實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高上會起到很大的作用。

例如，班主任可以根據(jù)這個階段學(xué)生所產(chǎn)生的具體問題設(shè)計一個以寬容為主題的活動，讓學(xué)生在課堂中將平時發(fā)生的小問題進(jìn)行積極的交流。比如有些學(xué)生缺乏寬容心，容易和其他同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，這時班主任就要在活動中給學(xué)生一起探究寬容的含義，讓學(xué)生能夠真正的體會到寬容這一項優(yōu)秀道德品質(zhì)的好處。學(xué)生掌握這項優(yōu)秀道德品質(zhì)之后，就會在以后的實際活動中和其他學(xué)生進(jìn)行和睦相處，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，也能夠讓學(xué)生在以后的班級活動中更加積極認(rèn)真。

結(jié)語：綜上所述，初中主任在進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活的調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正養(yǎng)成一種正確的學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)積極健康的成長，并且在思想教育的過程中，實現(xiàn)自己綜合素質(zhì)能力的提高。