朱遠(yuǎn)征

（金華市技師學(xué)院，浙江 金華 321000）

一、思政教育在校企文化對接中的必要性

（一）思政教育是校企文化對接與融合的根本之路

在信息化爆炸的當(dāng)今社會以及世界多樣化發(fā)展的驅(qū)動下，人們對文化的需求量也隨之增加。因而，文化的發(fā)展前途得到了廣泛關(guān)注。而職業(yè)教育要想得以更深入的發(fā)展進(jìn)步，不僅要做到培養(yǎng)知識型與創(chuàng)新型人才，更重要是還要做好思政教育工作。放眼望去，諸多中外馳名的企業(yè)能夠在如此激烈的競爭中迅速崛起與發(fā)展，其依靠的力量除了自身的管理制度之外，最重要的就是思政教育。思政教育使其企業(yè)文化傳播深遠(yuǎn)，規(guī)范其職員的行為，調(diào)動職員的積極性以及為企業(yè)服務(wù)貢獻(xiàn)的精神。這對中職院校的啟發(fā)甚大，思政教育工作的開展是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，要求中職院校對其引起重視，才能使得知識型與創(chuàng)新型人才在社會中立于不敗之地，受到廣泛的歡迎。

（二） 思政教育是校企文化對接中受教育者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變的夯實基礎(chǔ)

思政教育在對接中的重要性體現(xiàn)在能夠鍛煉受教育者的心理素質(zhì)以及抗壓能力。根據(jù)調(diào)查顯示，目前的一些初入社會的受教育者在畢業(yè)之后，找不到合適自己的工作，總是眼高手低。還有一部分人總是找不到滿意的工作，不能穩(wěn)定下來，頻頻跳槽。造成這種影響的根本原因是思政教育的缺失，使其不能適應(yīng)社會的發(fā)展以及市場的競爭，或是進(jìn)入企業(yè)工作之后沒有團(tuán)隊和任勞任怨的精神。思政教育工作的不到位，以至于受教育者沒有清晰的計劃與目標(biāo)。而思政教育在校企文化對接的根本目的就是使以上的消極因素變?yōu)榉e極因素，并且使受教育者的理論與實踐相結(jié)合，既有專業(yè)扎實的理論知識，更有強(qiáng)大的動手操作能力，使其均衡發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，使其能夠適應(yīng)殘酷的市場競爭，實現(xiàn)校企文化對接中學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。適應(yīng)企業(yè)職位的需求。

二、校企文化對接中思政教育的優(yōu)化建議

（一）創(chuàng)新思政教育理念

我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育一般最缺乏的就是創(chuàng)新，好似建造了一堵墻將外界的開放思想以及創(chuàng)新理念隔絕開來，使校園文化成為一個獨(dú)立閉塞的系統(tǒng)。這堵墻雖然將社會中對受教育者有潛在危險的文化進(jìn)行隔絕，但同時也將一些先進(jìn)開放的文化拒之門外。校企單位期望用此來保護(hù)與凈化受教育者，殊不知，長期的閉塞環(huán)境，使得思政教育工作越來越落后，也使受教育者跟不上時代的節(jié)奏，變成屋子里的嫩芽，經(jīng)不起風(fēng)浪的打擊，導(dǎo)致受教育者各種能力的匱乏。創(chuàng)新思政教育理念，有利于受教育者在面對社會外部的莫測變化時，有自己獨(dú)特的見解以及創(chuàng)新思維，適應(yīng)社會多變的環(huán)境。思政教育理念的創(chuàng)新，對受教育者樹立開放以及創(chuàng)新的思想大有幫助，能夠使受教育者更加積極主動的去面對問題，面對競爭，而不是被動地挨打。對思政理念進(jìn)行創(chuàng)新，不僅有利于校企文化改進(jìn)為一個開放包容的體系，還能使受教育者的思維得以鍛煉，提高其心理素質(zhì)以及抗壓能力，使其面對復(fù)雜的環(huán)境，依然波瀾不驚，處事不變。

（一）創(chuàng)辦多樣的活動，促進(jìn)思政教育的發(fā)展

校企文化創(chuàng)辦多樣的活動，有利于促進(jìn)思政教育工作的開展。第一，在各大職業(yè)院校中，研究自身思政教育的不足之處，依舊調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)辦規(guī)劃。在實際創(chuàng)辦中，要調(diào)查企業(yè)所需的崗位要求以及工作模式，據(jù)此制定思政教育的方案，推進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。第二，根據(jù)教育者教學(xué)出現(xiàn)的情況，進(jìn)行具體分析以及改進(jìn)，校企合作開展關(guān)于校企文化、目前社會求職中的形勢以及各個崗位的要求，邀請專業(yè)人員來對受教育者進(jìn)行交流溝通，并對其感興趣或是迷惑的問題加以解決。第三，通過創(chuàng)辦思政教育相關(guān)的活動，在了解受教育者的特性之后，改進(jìn)已有的專業(yè)科目，將專業(yè)科目以及企業(yè)崗位需求進(jìn)行銜接，針對不同的崗位進(jìn)行各自培訓(xùn)以及分配，將思政教育工作落到實處。第四，在設(shè)置新科目之后，嚴(yán)格要求思政教育工作的展開，建立考核制度，將受教育者對新知識的接受程度進(jìn)行考核，依據(jù)考核內(nèi)容對內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化以及合理調(diào)整，利用思政教育工作使受教育者能全面了解自己的目標(biāo)，提高其綜合素質(zhì)，為校企文化作出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

思政教育的進(jìn)步作為校企文化發(fā)展的保障。它既是中職院校優(yōu)化和改良自身結(jié)構(gòu)的必要條件，更是杰出的企業(yè)對優(yōu)秀員工的需求。社會信息化以及多元化的發(fā)展十分快速，學(xué)校以及各個企業(yè)之間能夠進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，使其文化得以良好的對接，是受教育者進(jìn)入社會，適應(yīng)市場競爭的前提條件。這為受教育者搭建了一個良好的展示平臺，思政教育工作的改進(jìn)，是為了使受教育者能夠?qū)⒅R與理論進(jìn)行融會貫通，是提高其心理素質(zhì)以及抗壓能力的必要準(zhǔn)備。