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        淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

        2020-12-08 03:03:07
        魅力中國 2020年22期
        關(guān)鍵詞:趣味數(shù)學(xué)知識(shí)小學(xué)生

        (遼寧省建平縣小塘鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校,遼寧 建平 122400)

        隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,我國教育工作大力倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中采取創(chuàng)新的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師將游戲形式和課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)工作,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情,也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,拓展學(xué)生的發(fā)散思維,收獲理想的教學(xué)成果。下面,筆者就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法展開簡單探討。

        通過傳播數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)生核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身也是一種文化的熏陶,教師應(yīng)當(dāng)讓文化學(xué)習(xí)和知識(shí)教育融合在一起,通過對(duì)數(shù)學(xué)背景知識(shí)的傳授,讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)這門課程,并幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著大量的哲學(xué)思辨,數(shù)學(xué)知識(shí)不僅能夠幫助解決跟數(shù)據(jù)相關(guān)的生活問題,實(shí)際上數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的哲理也預(yù)示著事物之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。一些數(shù)學(xué)的答案具有一定開放性,教師需要引導(dǎo)學(xué)生用不同的視角去理解數(shù)學(xué),而不是將數(shù)學(xué)看成是枯燥無味的。對(duì)數(shù)學(xué)背后美學(xué)文化的渲染,也能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的刻板印象,在課堂上更為活躍。實(shí)際上在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師也往往忽略了對(duì)數(shù)學(xué)背景知識(shí)的介紹。

        了解學(xué)生的心理需求,合理選擇趣味游戲項(xiàng)目。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中進(jìn)行游戲教學(xué)之前,首先應(yīng)積極和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力,從小學(xué)生的興趣愛好和知識(shí)架構(gòu)入手,設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的教學(xué)游戲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā),將分散的注意力集中到游戲?qū)W習(xí)中。教師應(yīng)該考慮小學(xué)生處在特殊的年齡階層,對(duì)事物的認(rèn)知能力較弱的情況,如果游戲內(nèi)容脫離生活實(shí)際,小學(xué)生就很難把游戲和知識(shí)聯(lián)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解,因此,教師選取的游戲內(nèi)容應(yīng)該貼近小學(xué)生的日常生活,在小學(xué)生的認(rèn)知范圍之內(nèi),才便于小學(xué)生的理解。教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的游戲形式,游戲內(nèi)容一定要積極向上,保證能夠?qū)πW(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生正面效用,杜絕低劣的游戲內(nèi)容,以免對(duì)小學(xué)生的心理健康造成不良影響。趣味游戲教學(xué)講究的是“趣味”二字,因此教師一定要明確趣味游戲教學(xué)的核心理念,以激趣為主要目的,選擇有趣的游戲項(xiàng)目,從根本上激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外,教師對(duì)于游難度的設(shè)置也要精準(zhǔn)把握,如果游戲形式過于復(fù)雜繁瑣,會(huì)帶給學(xué)生課本知識(shí)理解和游戲理解的雙重學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致游戲教學(xué)不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助,甚至大大降低了原本的教學(xué)效率。游戲難度要適中,才能發(fā)揮趣味游戲教學(xué)的真正效用,在深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí),也可以鍛煉學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。

        在趣味游戲中滲透生活元素,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。數(shù)學(xué)源自于生活,學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)最終也要運(yùn)用到生活中。因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味游戲教學(xué)時(shí),應(yīng)該把教材知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,在趣味游戲中滲透生活元素,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)概念的距離,降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度,也讓學(xué)生養(yǎng)成以生活的視角看待數(shù)學(xué)、尋找數(shù)學(xué)元素的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)生活化趣味游戲教學(xué),全面開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維,提升趣味游戲教學(xué)的有效性。

        開展分組游戲活動(dòng),鍛煉學(xué)生的合作探究能力。合作探究是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式,也是新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略之一。合作探究教學(xué)法不僅可以提升學(xué)生的課堂參與度,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。同時(shí),合作探究也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和探究能力,讓學(xué)生做課堂的主人,從而最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見,趣味游戲教學(xué)不僅體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣這一方面,也是通過游戲的形式,意在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師可以將合作探究教學(xué)思路與趣味游戲教學(xué)模式有機(jī)融合,鍛煉學(xué)生的合作探究能力。畢竟一個(gè)人的游戲獨(dú)木難支,由幾個(gè)人組成的游戲小組一起做游戲,才能讓學(xué)生在游戲的過程中獲得共同的進(jìn)步,讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹立正確的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

        注重在教學(xué)過程中聯(lián)動(dòng)知識(shí)、能力和情感。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過于注重知識(shí)教育,忽視了能力和情感的塑造。實(shí)際上,核心素養(yǎng)是個(gè)體內(nèi)在綜合能力的體現(xiàn),尤其是情感教育這一模塊,能夠在現(xiàn)有知識(shí)和能力教育的基礎(chǔ)上,幫助個(gè)體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中形成更為完善的人格。所以,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其重要性,并將之視為有機(jī)的整體,從而更新教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感和能力教育的協(xié)同,教師可以從教學(xué)情境入手,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),并將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化和具體化處理,降低學(xué)生的認(rèn)知門檻,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。此時(shí),教師可以在課堂中將一些數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系,完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)是如何和實(shí)際生活結(jié)合在一起的,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于當(dāng)今的科技發(fā)展起到了什么樣的作用。在這個(gè)過程中,教師也需要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行升華,可以從講述數(shù)學(xué)家生平的角度讓學(xué)生在獲得知識(shí)教育的同時(shí),實(shí)現(xiàn)情感認(rèn)知能力的提升。

        結(jié)束語:提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情需要教師在教學(xué)策略以及整體規(guī)劃上做出細(xì)致布局,并在每一堂課的教學(xué)過程中融入趣味性教育,緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)開展教學(xué)工作。

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