（鳳城市石城鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，遼寧 丹東 118000）

一、將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力

將游戲化的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。在教學(xué)中，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)教師還能給學(xué)生提供充足的思考問題的時(shí)間，學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)中公式等等內(nèi)容也能進(jìn)行深刻的理解。學(xué)生在參與游戲和不斷思考的過程中，學(xué)生慢慢就能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，學(xué)生就能更好的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在愉快的游戲氛圍中還能扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

（二）改變教師的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般在課堂上都是采取灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在一定程度上會(huì)影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教師的教學(xué)才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，學(xué)生就能更好的融入到教師的教學(xué)中，學(xué)生也可以更快的掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。游戲化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提升，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂也可以得到新的活力的注入。

（三）實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)

利用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，不僅可以采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，還可以豐富對學(xué)生實(shí)施評價(jià)的方式，這樣的評價(jià)方式更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并不只是為了取得較好的考試成績，而是要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，學(xué)以致用。利用這樣的方式還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際用處，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)有效性提升的措施

（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理化

利用游戲化教學(xué)的方式對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)得到提升。但是教師在對小學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)合理性，保證教學(xué)目標(biāo)能夠滿足教學(xué)的要求，將游戲教學(xué)的重要價(jià)值發(fā)揮出來。在游戲化教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，并不是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，之后教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況科學(xué)合理的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這樣教師才能將游戲教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。例如，教師在《100 以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生組織一個(gè)小型的數(shù)學(xué)比賽。教師可以將學(xué)生分成小組，之后利用搶答的形式讓學(xué)生參加比賽。教師給出一道數(shù)學(xué)題，之后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，對于答對的小組加一分，答錯(cuò)的減一分，最后得分最高的小組勝利。利用這樣競賽游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以很好的提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在不斷搶答數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)也可以得到鞏固，還能利用學(xué)生的好勝心讓學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升游戲教學(xué)的有效性。

（二）提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂一般都是比較枯燥無趣的，教師在數(shù)學(xué)的課堂上利用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，就可以將學(xué)生的注意力集中在課堂上，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與游戲的過程中更好的實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)效率。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用游戲化的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，教師在《100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“數(shù)字炸彈”的小游戲。教師在教學(xué)中可以在講臺(tái)上扣下一個(gè)數(shù)字，之后讓學(xué)生以猜數(shù)字的方式猜這個(gè)數(shù)字，每個(gè)學(xué)生猜一次，之后教師將數(shù)學(xué)的范圍進(jìn)行縮小。例如，炸彈數(shù)字是74，學(xué)生說32 時(shí)，教師要告訴學(xué)生數(shù)字在32 至100 之間，如果下一個(gè)學(xué)生說出的數(shù)字是炸彈數(shù)字或者是在教師說的這個(gè)范圍之外則這個(gè)學(xué)生受到懲罰。利用這樣游戲的方式對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在緊張又有趣的游戲過程中實(shí)現(xiàn)對100 以內(nèi)數(shù)字的鞏固學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用能力的提升，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有效性的提升。

總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并加深對于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。