（新疆阿克蘇柯坪縣啟浪鄉(xiāng)中心小學，新疆 阿克蘇 843600）

傳統(tǒng)的小學體育的課堂授課方式存在教學形式及內(nèi)容單一、無聊的問題，而且多數(shù)教師存在不重視體育科目，不重視小學學生的體育鍛煉的現(xiàn)象，這樣不利于學生身體健康，容易導致學生的身體素質(zhì)不達標，嚴重影響學生以后的健康發(fā)展。所以，怎么樣提升小學生的身體素質(zhì)，為今后的健康發(fā)展奠定良好的基礎成為了小學階段體育課堂授課的重中之重，小學體育的課堂授課模式的革新就有著舉足輕重不容忽視的重要性。所以，接下來將圍繞素質(zhì)拓展訓練在小學體育的授課中安排的重要性，以及體育課中融合素質(zhì)拓展訓練的相關策略進行探討，有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率，達到小學體育教學的目標。

一、小學體育教學融合素質(zhì)拓展訓練的重要性

（一）調(diào)動學生學習的主動性

傳統(tǒng)的小學體育授課方式單一，授課質(zhì)量不佳，授課效率低下。所以，基于新課程改革的相關標準，小學體育的課堂授課模式的革新就有著舉足輕重不容忽視的重要性。素質(zhì)拓展訓練充滿著趣味性，可以充分的調(diào)動學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生團結合作的理念，通過各種小游戲拉近學生之間的距離，提升學生之間的信任度，營造愉悅友善的氛圍，使學生既擁有了快樂的心情，又擁有了健康的身體，由此可見在小學體育課堂授課中融入素質(zhì)拓展訓練的重要性。

（二）促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展

小學體育課堂授課中素質(zhì)拓展訓練的授課方式，可以帶動學生積極主動的進行探究與發(fā)現(xiàn)，體育老師由傳統(tǒng)的教授知識和技能，變成了學生的引導者，學生由之前被動的知識接受，變成了積極的主動探尋，符合新課程標準要求的以學生為主體的授課思想。素質(zhì)拓展訓練的授課方式充滿著趣味性以及科學性，老師在體育課堂授課的過程中，對所教內(nèi)容進行擴展以及豐富，豐富學生的知識面，有助于學生的全面健康發(fā)展。

二、小學體育教學融合素質(zhì)拓展訓練策略方法

（一）合理的設計和安排授課活動

在新課程標準的要求中，強調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，對于小學階段的學生的身心健康發(fā)展以及身體素質(zhì)培養(yǎng)都有著不容忽視的重要性，所以有必要對小學體育課堂授課中素質(zhì)拓展訓練的融合的重要性有著正確認識。為了有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率，在小學體育課堂授課中融入素質(zhì)拓展訓練，充分的調(diào)動學生體育鍛煉的積極性。在課堂授課中融入素質(zhì)拓展訓練時，應該充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的趣味性以及科學性，安排恰當?shù)捏w育教學活動，有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率。

在實際的小學體育課堂授課中，如果想要提升學生之間的信任度，可以在課堂中安排游戲進行素質(zhì)拓展訓練，比如盲人與拐杖的游戲，學生一人當盲人，一人當拐杖，老師設計好盲行線路，中間設置一些小障礙，扮演盲人的學生通過扮演拐杖的學生的指令進行行走，跨越障礙到達終點，游戲結束后，讓學生們表述游戲中的收獲。信任小游戲的安排，一般是在學生之間比較生疏的狀況下，可以有效的拉近學生與學生之間的距離，加深彼此的了解，增強信任感，相互協(xié)作，相互配合的完成任務。對學生的健康發(fā)展有著促進作用，還可以有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率?？傊趯嶋H的小學體育課堂授課中，老師應該恰當?shù)陌才耪n堂互動，提升課堂授課的趣味性以及科學性，營造愉悅友好的課堂氛圍，促進學生的健康發(fā)展，將素質(zhì)拓展訓練高效的融入小學體育課堂授課中，起到寓教于樂的目的，有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率。

（二）堅持因地制宜，充分利用教學資源

體育運動毋庸置疑是各式各樣的。在新課堂標準的要求下，小學體育課堂授課的傳統(tǒng)模式已經(jīng)漸漸淡出了我們的視野，取而代之的是內(nèi)容豐富，科學有趣的授課方式，小學體育的課堂已經(jīng)不僅僅是跑步、跳遠這些內(nèi)容了，還增加了羽毛球、排球、游泳等科目，有效的提升學生體育鍛煉的積極性，使學生愛上體育。為了保證素質(zhì)拓展活動的進一步發(fā)展，學校應該秉承著因地制宜的理念，依據(jù)學校的實際狀況，科學的安排拓展訓練場地，配備相關的器材設備，為學生創(chuàng)造充足的體育鍛煉的機會，避免出現(xiàn)排球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、跑道等場地疊加使用的狀況。有助于提升學生的身體素質(zhì)，達到新課程標準要求的小學體育教學的目標。

（三）堅持以人為本，促進學生身心發(fā)展

從心理學的角度來講，小學階段的學生，身心發(fā)展還沒有成熟，所以對小學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)不容忽視；從生理學的角度來講，小學階段的學生具有較強的柔韌性，但骨骼硬度較弱。所以，小學體育老師在實際的體育課堂授課過程中，有必要掌握學生的心理以及生理的狀況，并且依據(jù)實際情況，科學合理的安排相關教學活動，使體育訓練的強度以及難度是小學階段的學生可以接受的水平，在有效的提升小學階段學生身心發(fā)展的同時，也要避免給學生創(chuàng)造不利因素，很好的促進學生全面的發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，素質(zhì)拓展訓練是小學體育課堂授課中新型的授課模式，是在新課程標準所要求的素質(zhì)教育理念下所產(chǎn)生的，以提升學生的綜合素質(zhì)為目標，科學恰當?shù)陌才判W體育課堂授課內(nèi)容，充分高效的利用現(xiàn)有資源，有效的提升小學體育課堂授課的質(zhì)量與效率，促進小學階段學生的全面發(fā)展。