（貴州省畢節(jié)市納雍中等職業(yè)學(xué)校，貴州 畢節(jié) 553300）

中等職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后，大部分學(xué)生將直接面向社會(huì)投入生產(chǎn)線。與普通中學(xué)教育相比，其學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和畢業(yè)趨勢(shì)都有所不同。正因?yàn)槿绱耍m然中職生和普通中學(xué)生屬于同一心理發(fā)展階段，但由于教學(xué)環(huán)境的不同，所以在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展廣泛的調(diào)查研究，探索新的教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到一些困難。此時(shí)，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。首先，老師應(yīng)該傾聽學(xué)生的煩惱，普通學(xué)生的煩惱來(lái)自于自我認(rèn)識(shí)和與周圍人的關(guān)系。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，這種情況在大多數(shù)青少年學(xué)生中都會(huì)存在，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。然后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。心理咨詢主要以傾聽學(xué)生的談話為指導(dǎo)。許多學(xué)生與老師交談后會(huì)感到輕松。有些學(xué)生不善于說話，老師會(huì)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的問題思考到深層次的問題。在一次又一次的提問過程中，學(xué)生的思維更加完整，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有自己的應(yīng)對(duì)方式。這時(shí)，老師可以要求學(xué)生寫下自己的解決方案，然后共同探索最好的解決方案。其次，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要觀察學(xué)生，了解學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別研究，了解學(xué)生的個(gè)別需求，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的根源，對(duì)癥下藥，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)入學(xué)生并與他們談?wù)撍麄兏信d趣的一些話題，如網(wǎng)絡(luò)游戲、體育活動(dòng)、明星閑話等。教師只與學(xué)生有共同的話題，為下一次的教育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用尊重、接受、鼓勵(lì)、傾聽、探究等多種心理技能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生在充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，感受到教師的尊重和信任，也會(huì)回報(bào)這種信任。這樣可以更好地消除學(xué)生的抵觸和恐懼，使學(xué)生更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

二、增強(qiáng)情感教育

在新的環(huán)境下，教學(xué)改革要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育。情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的情感具有不可替代的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須充分認(rèn)識(shí)情感教育的重要性，加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的快樂。其實(shí)，情感教育是一種思想改造。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊重他人，包括尊重教師、信任教師時(shí)，就能夠認(rèn)同教師的觀點(diǎn)，積極接受教師的教育。相反，如果學(xué)生從內(nèi)心抵制老師的觀點(diǎn)，就會(huì)在行為上表現(xiàn)出對(duì)老師的抵制。因此，在教學(xué)過程中，教師必須公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用溫暖的情感感動(dòng)學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，充分了解和調(diào)查學(xué)校的每一件事情，努力接近真相，然后加以處理。在處理事務(wù)時(shí)，要了解學(xué)生情況，把握尊重學(xué)生的前提，認(rèn)真采取教育措施，使學(xué)生相信教師的紀(jì)律，認(rèn)可教師的處理方法，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、建立平等的師生關(guān)系

在心理健康教育過程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系。首先，教師要努力與學(xué)生交朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。教師應(yīng)與學(xué)生面對(duì)面交流，減少學(xué)生心理防御，獲得學(xué)生的充分信任，使學(xué)生向教師敞開心扉，幫助學(xué)生消除心理問題，提高心理健康教育的實(shí)效性。其次，教師要以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中多用積極的詞匯，如幸福、快樂、希望等，重視學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在課堂上，要尊重學(xué)生，認(rèn)真耐心地傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，發(fā)掘?qū)W生的積極品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，積極心理學(xué)提倡幫助學(xué)生找到幸福感和希望感。教師要合理激發(fā)學(xué)生潛能，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生正確看待社會(huì)，形成積極的人生態(tài)度。

四、注重鼓勵(lì)語(yǔ)言的應(yīng)用

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的粗心行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)W(xué)生的自尊。在這種情況下，學(xué)生可能不太喜歡老師的課，甚至憎恨老師。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要特別注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，在課堂上盡量用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，在全班面前表?yè)P(yáng)，這樣可以大大提高學(xué)生的積極性。對(duì)于中職生來(lái)說，他們中的一部分來(lái)學(xué)校的目的不在于學(xué)習(xí)，而是來(lái)學(xué)習(xí)與父母打交道，這種學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。事實(shí)上，中職生的發(fā)展方向很多，比如繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)等，但無(wú)論選擇哪個(gè)發(fā)展方向，都需要學(xué)好專業(yè)知識(shí)。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于中職生來(lái)說，游戲性、知識(shí)基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢是普遍現(xiàn)象。有些學(xué)生甚至?xí)员盎蜃员┳詶?。在這種情況下，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。事實(shí)上，無(wú)論是中職生還是普通高中生，都處于青春期心理生理快速發(fā)展的階段，尤其是自我矛盾的激烈沖突。這種矛盾體現(xiàn)在需求與環(huán)境的矛盾，以及當(dāng)前發(fā)展水平與需要達(dá)到的發(fā)展水平之間的矛盾。如果老師處理不好，就會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生很大的沖突。這表現(xiàn)在自我意識(shí)上，會(huì)導(dǎo)致傲慢自卑等問題。此外，隨著青春期激素水平的提高，很多學(xué)生容易產(chǎn)生情緒沖動(dòng)，自控能力差，不善于運(yùn)用好的情緒發(fā)泄方式，這會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生或老師、與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，進(jìn)而導(dǎo)致早戀、厭學(xué)等問題。因此，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理背景，更好地了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生及時(shí)有效地解決心理困惑。

綜上所述，如今，心理學(xué)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。因此，我們必須充分重視心理學(xué)教育，在改進(jìn)和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，逐步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的心理學(xué)教學(xué)，促進(jìn)心理學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生能夠運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地解釋生活中的許多現(xiàn)象，達(dá)到“學(xué)為用”的教學(xué)目的，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。