（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

前言：目前，我國小學(xué)英語課堂教學(xué)普遍都存在一個(gè)很顯著的問題，就是小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性并不好。究其原因，主要因?yàn)樵谛W(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師始終都是“獨(dú)角戲”，并沒有讓學(xué)生們主動(dòng)參與，自然就不能很好的激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性并不強(qiáng)。但是，如果教師能夠突破傳統(tǒng)模式下的英語教學(xué)模式，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容靈活性的設(shè)計(jì)每一堂小學(xué)英語課，而且將課堂的一些時(shí)間交給學(xué)生，讓他們能夠一起合作探究學(xué)習(xí)，如此一來學(xué)生們就會(huì)收獲到很多。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的必要性

在中國逐漸走向世界這一背景下，對于英語人才是十分需要的。因此，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)越來越引起家長與教師的重視。而小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是尤為重要的，因?yàn)檫@一階段是孩子們學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以目前在我國大部分小學(xué)都開設(shè)了英語這一課程，來提升學(xué)生們的英語水平，但是就目前現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性并不好。因此，針對這一嚴(yán)峻形勢，小學(xué)英語教師要基于學(xué)生們實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，并且結(jié)合現(xiàn)階段英語教學(xué)狀況來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而找到一種最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法，來使得小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性能夠有著實(shí)質(zhì)性的提高。

二、影響我們小學(xué)英語課堂實(shí)效性的因素

經(jīng)過筆者相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，影響我國小學(xué)英語課堂實(shí)效性的因素主要有以下這幾種。就是教師自身的教學(xué)方法、教師對英語教材的理解情況、教師對于學(xué)生們學(xué)習(xí)的了解程度、教師們自身教學(xué)水平以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。從這些影響小學(xué)英語課堂實(shí)效性的因素來看，可以說是大部分因素還是在于教師自身上的，并非學(xué)生們。因?yàn)檎n堂學(xué)生們畢竟參與的時(shí)間并不多，大部分時(shí)間還是留給了教師，因此要想很好的提高小學(xué)英語課堂實(shí)效性，就需要從教師來入手，來設(shè)計(jì)出能夠提高英語課堂的教學(xué)方案。

三、如何提高課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效

（一）充分考慮好活動(dòng)的目的性

在進(jìn)行小學(xué)英語課堂時(shí)，首先最需要考慮的便是要明確好英語課堂活動(dòng)的目的，才能有針對性的開展相應(yīng)的教學(xué)措施來進(jìn)行英語教學(xué)。因此，在實(shí)際小學(xué)教學(xué)課堂中，如若教師想要設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣味性的課堂活動(dòng)時(shí)，就需要知道設(shè)計(jì)該項(xiàng)課堂活動(dòng)的目的，才不會(huì)讓這個(gè)課堂活動(dòng)只是一個(gè)游戲，而是能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識(shí)的一個(gè)途徑。

比如，對于英語數(shù)字的對于學(xué)生們學(xué)習(xí)很難的，而且教師直接講解尤為顯得特別枯燥乏味，而要想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)輕松而教師教學(xué)又不費(fèi)力，便可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生們的特點(diǎn)，來針對性的提出相對應(yīng)的舉措。我們都知道，在小學(xué)階段，學(xué)生們對于數(shù)字還是有著一定的了解的，甚至有時(shí)候會(huì)對于有數(shù)字的內(nèi)容十分好奇，而教師便可以運(yùn)用這一點(diǎn)。例如，在進(jìn)行學(xué)生們認(rèn)讀數(shù)字的過程中，便可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使得學(xué)生們對于所學(xué)英語數(shù)字有著很深的印象。還有，教師可以以鞏固學(xué)生對于數(shù)字的掌握為出發(fā)點(diǎn)，不妨可以設(shè)計(jì)以個(gè)帶有趣味性的課堂活動(dòng)：就是以兩人為一組，讓一名學(xué)生隨意伸出幾個(gè)手指頭，而另一位學(xué)生則要迅速的說出相對應(yīng)的單詞。如此一來，不僅提高英語學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上減少了學(xué)生們的死記硬背英語的現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）充分激起學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣

我們都知道，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的教師。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生們的生理心理狀況，來精心準(zhǔn)備好相關(guān)課案，有必要的話還可以將英語課能夠與活動(dòng)課能夠緊密聯(lián)系起來，從而使得學(xué)生們能夠在活動(dòng)中也能夠輕松開心的學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師還可以結(jié)合這個(gè)階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特征，來設(shè)置一系列帶有競爭性質(zhì)的游戲，而且競賽是一種英語課堂常用教學(xué)方法，同樣還是學(xué)生們很喜歡的一種學(xué)習(xí)英語方式。

比如，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)過程中，便可以運(yùn)用小組對決賽、單詞接龍以及個(gè)人爭奪賽等多種競爭形式。如此一來，在這一系列的競賽的進(jìn)行下，不但鍛煉了學(xué)生們的邏輯思維能力以及反應(yīng)能力，還很好的培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識(shí)、集體榮譽(yù)感，同時(shí)學(xué)生們還能在競爭活動(dòng)中獲得成功帶來的成就感以及自豪感。

（三）提高英語教學(xué)的趣味性

游戲化教學(xué)是一種極好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識(shí)，以及能夠有效的記憶相關(guān)英語知識(shí)，同時(shí)還和當(dāng)下學(xué)生們大都活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)相契合的一種教學(xué)形式。因?yàn)樵陂_展與英語知識(shí)有關(guān)的游戲過程中，不但能夠讓學(xué)生在和諧無壓力的氛圍下學(xué)習(xí)并理解英語知識(shí)，還能夠很好的激起學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在詞匯教學(xué)鞏固教學(xué)過程中，便可以開展相應(yīng)的辨識(shí)類游戲。而教師要準(zhǔn)備的便只有向?qū)W生們收集其身邊的實(shí)物或者自己的教學(xué)用具，來將其放在講臺(tái)上，來讓學(xué)生們在蒙住眼睛的狀態(tài)下，用手觸摸這些物品，來讓他猜一下這個(gè)自己摸到的物品是什么。在這游戲過程中，只能用英語來說出來，同時(shí)可以要求其用英語的疑問句就是“Is it a…”來進(jìn)行猜測，但是只有三次機(jī)會(huì)。而當(dāng)他回答錯(cuò)時(shí)，全班一起說“No”,相反當(dāng)他回答正確時(shí)，全班則一起說“Yes”。如此一來，這樣的游戲活動(dòng)，不但能夠使得原本枯燥乏味的英語課堂變得生動(dòng)有趣，同時(shí)，還能讓學(xué)生們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下鞏固自己所學(xué)英語詞匯。

四、結(jié)語

總的來說，英語是小學(xué)階段最為重要的一門學(xué)科之一，而且在新課標(biāo)改革的推行下，越來越重視對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。故本文就闡述目前我國小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且根據(jù)相應(yīng)的問題有針對性的提出相關(guān)策略，從而更好的加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效。與此同時(shí)，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒔滩膬?nèi)容進(jìn)行拓寬，來不斷的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，從而能夠讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的用英語交流，并且學(xué)習(xí)到更多與外國有關(guān)的知識(shí)。