符靜

【摘要】隨著新課程改革與新的教育理念和教育模式的進一步發(fā)展，越來越多的學校和家長都意識到小學信息技術課程對學生終身發(fā)展的重要性，社會也因此對小學生的信息課程提出了新的更高度的要求。本來就將基于如何在小學信息技術的教學模式進行改革與創(chuàng)新來進行簡單的探討，希望能夠對相關的教育工作起到一定的借鑒作用。

【關鍵詞】信息技術;教學模式;教學方法;學習興趣

引言

信息技術課程對學生的動手動腦能力具有非常高的要求，需要學生具有一定的動手操作能力以及思維拓展能力，因此信息技術課程的創(chuàng)新對現(xiàn)代化教育模式的實施具有著相互促進的作用。所以，在對小學生進行信息技術教學的過程當中，教師更應該注重去開發(fā)學生的創(chuàng)造能力和思維拓展能力，鼓勵他們獨立思考、善于思考、突破自我意識，培養(yǎng)動手動腦能力，不斷提升自身的綜合素質。

1.小學信息技術教學創(chuàng)新的必要性

信息技術作為一種對動手動的能力都有著較高要求的課程，它可以有效地幫助學生發(fā)展自己的思維意識，幫助他們培養(yǎng)動手動腦能力以及他們的手腦協(xié)調性，讓他們養(yǎng)成獨立思考、善于思考的好習慣。并且信息技術的學習，也有利于小學生去掌握基礎的計算機操作能力，因此，在小學階段為學生打下良好的計算機學習基礎，將會為學生后期的信息技術學期做好鋪墊。但是由于小學生的年紀較小，正處于生長發(fā)育的關鍵時期，這一階段的他們活潑好動，注意能力和學習能力都是非常有限的，如果老師的日常的信息技術課程教學過程當中，只關注學生對相關基礎知識的掌握，用比較傳統(tǒng)和枯燥的方式來幫助他們去學習信息技術這一課程，很容易造成學生在學習的過程當中產生枯燥無聊感，甚至會對課程本身產生抵觸。除此之外，老師如果在教學的過程中忽視了對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，那么也將無法契合新課程改革下信息技術課程對學生的新要求，因此傳統(tǒng)的信息課程的教育模式已經不能滿足當前學生的發(fā)展需求，需要找到進一步的突破點。那么在小學信息技術教學當中進行模式和方法的創(chuàng)新，不僅可以激發(fā)學生的學習掀起，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立思考能力，有效的提高課堂效率，為他們將來的學習打下良好的基礎。

2.創(chuàng)新小學信息技術教學模式的可行性措施

在傳統(tǒng)的小學信息技術教學模式和教學方法當中，比較容易遇到的問題就是個別學生對信息技術本身缺乏學習的興趣，或者是由于一些比較具有難度的知識，讓他們一時間難以消化和吸收，而使他們喪失學習的信心，針對于這樣的情況，我們所要做的就是改變傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，根據學生的實際情況和教學學校為學生設定特定的教學任務，避免學生在學習的過程當中產生習得性無助，不斷地激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵他們去進行思考和創(chuàng)新，讓他們在實踐當中掌握學習的快樂借以提高課堂效率。

2.1結合教學內容，設計教學任務

教師在實際的教學過程當中，應該充分的去理解教學內容，然后結合學生的實際興趣愛好以及學習能力 來為學生設計合適的教學任務，并在教學的過程當中，不斷的去根據學生的實際法規(guī)和課堂表現(xiàn)，來優(yōu)化教學的內容和教學的方法，只有這樣，才能以實踐為基礎，找到最適合學生的教學方式和教學方法，不斷的去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意主動地投身到學習當中，并在此過程當中，建立獨立思考的習慣。

2.2提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教師在教學的過程當中，還要注重培養(yǎng)學生的主觀能動性，也就是培養(yǎng)學生的自覺參與心理。學生作為課堂教學的主體，應該對課程具有主動學習的意識，因此，教師應該有目的的去培養(yǎng)學生的思維能力以及他們的創(chuàng)新意識，讓他們在自我潛力發(fā)掘的過程當中，體會到學習的快樂。

教師可以在課堂上為學生布置簡單的學習任務 ，讓他們自發(fā)的去探討和學習。也可以使用一些簡單的小程序或是游戲軟件來訓練學生，例如在學生學習打字的時候，可以讓學生通過“打地鼠”或是“青蛙過河”的簡單游戲來逐漸去熟悉每一個字母和帶的位置，借以提高他們的打字速度。除此之外，還可以給學生分成若干個小組，讓學生進行團隊合作，來共同完成一切任務，借以提高他們的課堂參與度和團隊合作意識，在幫助學生掌握知識的同時建立良好的合作關系。

2.3激發(fā)學生學習興趣和學習信心

教師在教學的過程當中最應該注意的就是激發(fā)學生的學習興趣和學習相信。只有當學生在對學習任務充滿興趣并對自己的學習能力充滿信心的時候才會自覺的去參與到學習的過程當中來，融入到老師的課堂活動當中。因此，教師可以通過帶領學生去做一些趣味的小游戲的方法來為學生展現(xiàn)本節(jié)課所需要學習的內容，做一個良好的課堂導入來引發(fā)學生的學習興趣和好奇心理。在學生取得進步或成績的時候及時的對他們進行表揚，當學生遇到困難的時候也要鼓勵學生再接再厲，堅信自己可以做的更好，這樣才可以讓學生充分感受到學校的樂趣，并對信息課程的學習充滿自信。

結束語

綜上所述，小學信息技術課程的創(chuàng)新有利于幫助學生更好的掌握相關的學科知識，也可以讓他們在更為輕松愉悅的環(huán)境下學習發(fā)展，得到全面化的提升。

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