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        “變廢為寶”彰顯創(chuàng)意美術(shù)活動新活力

        2020-12-07 06:16:46代杰
        家庭·育兒 2020年5期
        關(guān)鍵詞:變廢為寶創(chuàng)意美術(shù)廢舊材料

        代杰

        【摘? 要】廢舊材料給創(chuàng)意美術(shù)活動增添了新活力,并且其應(yīng)用也越來越廣泛。因此對于廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的研究是非常有意義的。本文首先簡單闡述了如何挖掘廢舊材料資源,接下來對其在幼兒美術(shù)欣賞、繪畫、編織等創(chuàng)意活動中的應(yīng)用分別進(jìn)行了探討,以期找到幼兒園有效開展創(chuàng)意美術(shù)活動的新路徑。

        【關(guān)鍵詞】廢舊材料;創(chuàng)意美術(shù);路徑

        在幼兒園課程游戲化教育改革背景下,幼兒教師在開展創(chuàng)意美術(shù)活動時(shí)都在積極開發(fā)和利用廢舊材料資源,以期豐富創(chuàng)意美術(shù)活動的課程資源,讓創(chuàng)意美術(shù)活動成為幼兒快樂學(xué)習(xí)的平臺,成為他們自由想象、不斷創(chuàng)新的舞臺。本文結(jié)合我園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的具體實(shí)踐情況,探討廢舊材料如何有效應(yīng)用在創(chuàng)意美術(shù)活動中,從而使創(chuàng)意美術(shù)活動的功能得到充分發(fā)揮。

        一、變廢為寶,充分開發(fā)廢舊材料

        在幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的過程中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對那些廢舊的紙箱、紙盒、紙杯、礦泉水瓶、紐扣、廢舊報(bào)紙、麻繩等非常感興趣,而且可以玩出花樣,總能給我們意外的驚喜。由此出發(fā),我們嘗試在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中投放廢舊材料,以期使美術(shù)活動煥發(fā)新的活力。為此,我們必須首先開發(fā)廢舊材料資源,那么在“變廢為寶”的過程中我們應(yīng)該怎么做呢?

        首先,我們要為幼兒提供豐富的廢棄材料,這是推動創(chuàng)意美術(shù)活動順利開展的保障。其次,在提供廢舊材料時(shí)一定要注意其安全性,這是我們在創(chuàng)意美術(shù)活動中使用廢舊材料的重要前提。為此,在收集到廢舊材料后我們首先要開展清潔、消毒工作,接下來就是處理那些有尖刺的地方,讓其變得圓滑而不會傷到幼兒稚嫩的皮膚,等等,通過加工整理再投放到活動中去。最后,我們應(yīng)該圍繞創(chuàng)意美術(shù)活動,結(jié)合廢舊材料的特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā),這樣可以使其價(jià)值得到最大限度上的發(fā)揮。如在創(chuàng)意美術(shù)活動中,要運(yùn)用到色彩,那么就少不了給廢舊材料上色,因此我們可以把容易上色的材料進(jìn)行綜合性開發(fā),像竹片、貝殼一類的材料,雖然并非同一類型,但是都易上色,我們可以把他們歸置在一起利用橡皮泥等對其進(jìn)行加工,使其變成我們需要的材料。

        二、開展美術(shù)欣賞活動,廢舊材料拓展幼兒想象空間

        在創(chuàng)意美術(shù)活動中,我們常常會開展美術(shù)欣賞活動,以此來提高幼兒的鑒賞水平。那么如何將廢舊材料與美術(shù)欣賞活動結(jié)合起來呢?如有的教師會組織幼兒到超市進(jìn)行參觀,通過調(diào)動多種感官讓幼兒去親自了解更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式,回到幼兒園后再讓他們根據(jù)自己的親身體驗(yàn)描述一下自己看到的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,接下來就可以提供廢舊材料,讓他們發(fā)揮想象把自己看到的實(shí)物形象再現(xiàn)出來。幼兒的思維特別活躍,他們會用裝餅干的圓盒制作一面“大鼓”,還“咚咚咚”地敲起來,吸引了很多小伙伴的目光;有的孩子會用彩泥給飲料瓶制作一件衣服,再按上頭,從而制作出一件娃娃玩具,作品完成后他們還會給寶寶蓋上廢舊布條,哄寶寶睡覺。在廢舊材料面前,幼兒產(chǎn)生了無數(shù)新奇的想法,而且都迫不及待地進(jìn)行創(chuàng)作,在反復(fù)嘗試中有效培養(yǎng)了他們的想象能力,提高了他們欣賞的水平。

        三、開展創(chuàng)意繪畫活動,廢舊材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)意表達(dá)

        在幼兒園創(chuàng)意繪畫活動中,為了讓幼兒擁有豐富的繪畫創(chuàng)意,我們要通過廢舊材料的選擇和投放,調(diào)動他們的視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等多個(gè)感覺器官,以期使他們感知如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型,使他們在線、形、色的巧妙組合與變幻中感受神奇的美感,進(jìn)而拓寬他們的視野,促進(jìn)他們思維發(fā)展,給他們提供情感表達(dá)的出口,為他們反映內(nèi)心的世界提供一個(gè)平臺。如我們在活動中投放長方體的紙盒、報(bào)紙、顏料等廢舊材料,引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙剪出樹枝、樹葉的形狀,或者卷成樹枝的形狀,等等,然后涂上自己喜歡的顏色,將其與紙盒組合起來,制作成一棵棵大樹,如有的孩子把報(bào)紙剪成一條一條并涂上綠色,和紙盒子組合后變成一株垂柳;有的孩子用報(bào)紙剪出大量的樹葉,粘貼在一張大的報(bào)紙上,和兩個(gè)紙盒進(jìn)行組合后變成一株鉆天楊……最后全班幼兒的大樹擺放在一起就組成了一片大森林。幼兒大膽地創(chuàng)作,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意表達(dá)。同時(shí),這樣的活動也拉近自己與小伙伴之間的距離,大家都沉浸在美術(shù)創(chuàng)意活動之中。

        四、開展創(chuàng)意編織活動,廢舊材料促進(jìn)幼兒動手操作

        開展創(chuàng)意美術(shù)活動,讓幼兒的小手在動一動、做一做中變得更加靈巧,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué)”,有利于激發(fā)幼兒參與活動的興趣。為此,我們嘗試?yán)脧U舊材料開展編織活動,讓幼兒自由選擇廢舊材料,自由組合材料,進(jìn)而創(chuàng)作出富有個(gè)性地編織作品。如在一次編織活動中,有的教師提供了各種顏色的毛線、布條和稻草等材料,幼兒根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇材料。這些材料來自日常生活,可以有效喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),并能激起他們對大自然的熱愛之情。如有的孩子竟然用各種顏色的毛線編織出一條條動物尾巴;有的孩子則用稻草和毛線組合起來編織出形態(tài)各異的小魚,不但實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)意表達(dá),還提高了他們動手操作的能力,一舉兩得。

        在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動開展的過程中,我們要重視廢舊材料的開發(fā)和利用,并不斷嘗試開展各種創(chuàng)意美術(shù)活動,如欣賞活動、繪畫活動、編織活動等,以充分利用廢舊材料并發(fā)揮其教育價(jià)值,為拓寬幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的路徑提供新的思路,使創(chuàng)意美術(shù)活動煥發(fā)新的活力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]施佳.“走近生活”幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動資源開發(fā)與利用的研究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(04).

        [2]張歡歡.巧用生活廢舊材料開展中班幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動[J].啟迪(教育教學(xué)版),2017(08).

        [3]薛姣.論變廢為寶彰顯美術(shù)課堂新活力[J].成才之路,2017(22).

        [4]池玉華.變廢為寶,創(chuàng)意又環(huán)保[J].教育界(高等教育研究),2012(04).

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