特覺英生

（昭覺縣東晨中學，四川 涼山 616150）

既然物理是一門理科性的科目，那代表它有很多比較抽象的知識，這些內(nèi)容對于學生而言會比較困難，理解起來也會經(jīng)常出現(xiàn)問題，但是學生必須要學習這門課，畢竟它對學生的中考和以后面臨的高考都有很重要的作用。實驗是物理的基礎(chǔ)，同時也是物理知識的來源，所以教師在課堂上要合理的利用實驗教學，讓學生能通過課本中出現(xiàn)的一些實驗更為準確的理解知識，以此來有效地提升學生對于知識的理解程度。不僅如此，學生的創(chuàng)新思維可以發(fā)揮一定的作用，它可以讓學生在實驗教學中學到更多物理知識，同時可以將抽象的內(nèi)容變得具體。

一、初中物理實驗教學現(xiàn)狀分析

（一）物理實驗教學重視程度不夠

雖然實驗是物理的基礎(chǔ)，但是并不是所有教師都會把實驗當做教學的重點，對于很多教師來說，實驗就是浪費時間，而且大多數(shù)學生對于實驗的步驟并不明確，所以，實驗的成功率很低，而且，由于初中階段的學生學習物理的時間比較多，而且他們還要進行中考的復習，因此，教師覺得實驗沒有進行的必要，只需要簡單的在課堂上提點一下實驗的過程便可以。即便是有一些教師會讓學生去實驗室進行試驗，也不會特別頻繁，只是選擇一些比較簡單的實驗讓學生花費較短的時間去實驗室，根本沒有充分地發(fā)揮實驗的作用，正是因為如此，很多學生并不知道物理知識到底由何而來，甚至會讓學生對于物理產(chǎn)生誤解，進而導致學生覺得物理非常難以學習。

（二）物理實驗教學模式固定

很多教師在備課的時候并不想要花費太多的時間去準備實驗教學，而且他們覺得學生并不會全身心的投入到物理實驗中，因此，在進行備課的時候，教師往往會選擇相同的實驗教學模式，學生就只能一直按照這一模式進行實驗。不僅如此，教師往往是按照課本中的步驟來進行教學，讓學生能夠完全按照這一步驟來完成實驗，并且規(guī)定學生進行實驗的時間，讓學生在這些時間內(nèi)得到相同的答案，使學生覺得進行物理實驗就像完成任務一樣，根本沒有真正地發(fā)揮學生的主體作用，也沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（三）物理實驗無法吸引學生的注意力

因為教師采取的教學模式比較固定，而且在進行物理實驗的時候教師往往會給學生布置很多任務，讓學生能夠根據(jù)任務來完成，正是因為如此，很多學生覺得物理實驗就是學習物理知識的一部分，而學生本身對于物理知識就直接存在一些誤解，使得學生沒有真正的搞清楚物理實驗的作用。不僅如此，在進行物理實驗的時候，由于教師沒有精心的準備實驗過程，也沒有準備特別的教學方案，使得物理實驗變得非?？菰?，進而無法吸引學生的注意力。

二、初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的策略

（一）重視物理實驗教學

既然實驗是物理的一部分，那教師就要充分發(fā)揮實驗教學的作用，重視物理實驗教學，讓學生能夠多根據(jù)物理實驗來學習物理知識，以此來逐漸的改變學生對于物理知識的看法，讓學生能夠更加積極主動地學習物理知識。不僅如此，重視物理實驗教學還可以讓學生逐漸的找到物理知識的突破點，讓他們在實驗中找到自己能夠駕馭的學習方法，進而能夠全身心的投入到物理知識的學習。除此之外，學生還可以通過實驗來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性思維，在學生進行物理實驗的時候，肯定會發(fā)現(xiàn)一些之前沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，而對于初中階段的學生而言，他們的好奇心非常重，如果可以發(fā)現(xiàn)比較獨特的物理知識，他們自然而然會去探索，而且還會充分地調(diào)動自己的創(chuàng)新思維，讓自己能夠更加全面的來了解這些知識。因此，教師必須重視物理實驗教學，讓學生能夠多進行物理實驗，并且根據(jù)自己的想法找到實驗的思路，以此來更好的發(fā)展自己。

（二）選擇多樣的物理實驗教學模式

現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實施，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學生，所以教師必須要按照新課程改革的內(nèi)容來教授學生物理知識，在課堂中要多選擇一些教學方式，讓學生能夠通過比較新穎的方式學習，以此來有效地提升學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動地融入到物理知識的學習中。對于物理實驗教學而言，教師也要采取多樣的教學模式，讓學生能夠在實驗時擁有較多的選擇，不過課本是他們學習的基礎(chǔ)，教師即便是使用再新穎的教學模式也不要脫離課本，因此，在選擇教學模式的時候，教師需要以課本為基礎(chǔ)。除此之外，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠按照自己的想法去尋找合適的實驗方式，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，不僅如此，教師也不要太限制學生的物理實驗模式，要尊重學生的選擇，只要學生能夠得出正確的結(jié)果便可以，當然，教師要給學生充足的時間，讓學生能夠全身心地投入到物理實驗的探索中。通過這種方式，可以讓學生逐漸的改變對于物理實驗的態(tài)度，同時，可以讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，以此來有效地激發(fā)學生的學習欲望。

（三）吸引學生的注意力

教師作為學生學習知識的主要來源者，那就要充分發(fā)揮自己的作用，在課前要認真?zhèn)湔n，盡量選擇一些比較新穎的方式，讓學生能夠在課堂中愿意學習物理知識。在進行物理實驗的時候，教師也要精心準備實驗過程，選擇一些學生比較感興趣的元素，讓物理實驗能夠與這些元素結(jié)合在一起，以此來有效地吸引學生的注意力。不僅如此，教師也要充分考慮學生的意見，在課下多與學生交流，了解一下學生比較感興趣的一些事情，當然，教師也要讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使他們能夠按照自己的想法創(chuàng)造出一些實驗方案。通過這種方式可以更加全面的了解學生，讓學生能夠在課堂中以自己喜歡的方式進行物理實驗，最重要的是，這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓學生能夠得到更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

實驗對于物理的重要程度不言而喻，而創(chuàng)新性思維可以更好的幫助學生學習知識，所以教師完全可以在初中物理實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓學生能夠以一種全新的方式來認識物理知識，同時可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。