黃文英

（廣東省韶關(guān)南雄市雄州街道新城小學(xué)，廣東 韶關(guān) 512400）

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂的突出問題

小學(xué)英語(yǔ)課堂改革進(jìn)行得如火如荼，多數(shù)教師能及時(shí)更新教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)得到了廣泛認(rèn)可，但實(shí)際運(yùn)用卻是另一回事。當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂仍然還有很多問題。

（一）學(xué)生仍然不是課堂的主體

由于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握能力過(guò)低，所以在教師眼里，教師需要不斷地重復(fù)講述知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際情況上，學(xué)生對(duì)這種重復(fù)不斷地講述教學(xué)，并不能完全接受。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是按照老師的計(jì)劃進(jìn)行的，基本上沒有學(xué)生自

主進(jìn)行探究的機(jī)遇。因此，這樣以教師為主導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，也就循規(guī)蹈矩。新課程改革以后，雖然眾多的學(xué)校都改革了新的教學(xué)方式。但是教師的能力并沒有達(dá)到新課程改革的要求。因此，學(xué)生的主導(dǎo)性較弱，自然學(xué)習(xí)能力也就很難提升。其主要原因是英語(yǔ)課堂的氣氛并不活躍，學(xué)生自然也提不起興趣，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展，也是非常不利的。

（二）教師的目光仍然過(guò)多聚焦于好學(xué)生

由于傳統(tǒng)教學(xué)的觀念深入思想，再加上這個(gè)社會(huì)的壓力逼迫以及上級(jí)行政部門的重視，眾多學(xué)校都比較過(guò)于關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生。應(yīng)試教育的目的是為了升學(xué)，所以課堂上就容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，但是效果還不是很好的現(xiàn)象。因此，部分教師會(huì)將注意力集中放在“優(yōu)秀學(xué)生”上，有的學(xué)校更是會(huì)為這些學(xué)生開設(shè)獨(dú)立的班級(jí)，將最好的師資力量投入進(jìn)去。為了能在考試中取得好成績(jī)，教師會(huì)給學(xué)生布置大量的作業(yè)，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生白天與晚上交替學(xué)習(xí)，疲憊不堪，導(dǎo)致體力跟不上學(xué)習(xí)的速度。

二、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，對(duì)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建十分重要，甚至直接影響著英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橹挥袑?duì)其進(jìn)行構(gòu)建，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂中有所期待。當(dāng)教師給予其較高的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生的積極性就會(huì)被“喚醒”；當(dāng)教師給予學(xué)生創(chuàng)新式的評(píng)價(jià)，那么整體教學(xué)氣氛就能夠得到活躍；當(dāng)教師給予學(xué)生公平的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，有則改之無(wú)則加勉。總之，只有對(duì)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建，才能夠更好地提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

三、多元化教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的具體運(yùn)用

（一）堅(jiān)持實(shí)事求是，使用多元化評(píng)價(jià)語(yǔ)言

課堂上，教師一般會(huì)以“你認(rèn)為……？”“你覺得……？”的句型提問學(xué)生，相反，如果用“你能不能給我一個(gè)好一點(diǎn)的答案呢？”“我相信你有比老師更好的觀點(diǎn)。”等具有鼓勵(lì)性的句子，那么就能讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)熱情性。雖然說(shuō)，要多用積極性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，但是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要避免廉價(jià)性的鼓勵(lì)。因此，教師最好用特殊的評(píng)價(jià)方式，既要突出學(xué)生的優(yōu)秀之處，還要指出學(xué)生的不足之處，如此能夠讓學(xué)生在公平公正的評(píng)價(jià)中，準(zhǔn)確地找到自己的努力方向。

（二）堅(jiān)持他人評(píng)價(jià)，采取分組評(píng)價(jià)的方式

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，很多教師都會(huì)運(yùn)用分組競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，因?yàn)槿绱碎_展教學(xué)，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施較為便利，同時(shí)還能夠通過(guò)創(chuàng)新式的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)。具體地說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)模式進(jìn)行采用，其中比較常見的方式就是讓男女生相互進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、組別之前開展具體的競(jìng)爭(zhēng)、小組之間開展具體的競(jìng)爭(zhēng)等。無(wú)論在對(duì)哪種競(jìng)爭(zhēng)模式進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生的集體榮譽(yù)感都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，為了幫助自己所在的組別獲取勝利，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出比平時(shí)更多地參與熱情，這不僅僅能夠?qū)φn堂氣氛進(jìn)行活躍，還可以提升評(píng)價(jià)的效果。因?yàn)閷?duì)于不同小組的表現(xiàn)，教師會(huì)采取不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，如此就可以對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)給他們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的理由，讓他們?yōu)榱恕蔼?jiǎng)勵(lì)”而全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段

想要實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，必須要注意創(chuàng)新的問題。除了要對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行豐富之外，還需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)手段，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在如今的教育時(shí)代，多媒體技術(shù)正在不斷地發(fā)展，這也就使得其漸漸地與教學(xué)過(guò)程融為一體，即便是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，多媒體技術(shù)手段也可以發(fā)揮自身的作用。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師可以嘗試對(duì)相關(guān)的軟件進(jìn)行運(yùn)用，以班級(jí)優(yōu)化大師為例，其可以運(yùn)行在電腦端以及手機(jī)端，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，還是對(duì)團(tuán)隊(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，都十分適合。由于在軟件開發(fā)過(guò)程中，開發(fā)者就已經(jīng)賦予了其評(píng)價(jià)功能，所以教師可以直接在上課時(shí)運(yùn)行這款軟件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)軟件的創(chuàng)新式評(píng)價(jià)，整體班級(jí)的氣氛都會(huì)被活躍起來(lái)。除此之外，融入多媒體技術(shù)手段的評(píng)價(jià)方式較為節(jié)省資源，同時(shí)也可以減輕教師的壓力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課堂改革進(jìn)行得如火如荼，多數(shù)教師能及時(shí)更新教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)得到了廣泛認(rèn)可，但實(shí)際運(yùn)用卻是另一回事。為了使課堂教學(xué)更加活潑生動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)重視多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，在運(yùn)用過(guò)程中要堅(jiān)持原則，結(jié)合新媒體技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。