潘攀

（河北省豐寧滿族自治縣胡麻營中心校，河北 承德 067350）

小學科學教學培養(yǎng)科學素養(yǎng)。光靠課堂教學是不夠的，需要在課外活動中使之得到延伸和拓展，這樣不僅鞏固了課堂教學的科學知識和技能，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。那么如何進行課外拓展呢？

一、方式多樣化，發(fā)掘課外活動的潛力

課外活動要有豐富多彩的內容，靈活多樣的方式，才能充分發(fā)掘學生的課外科技創(chuàng)作的潛力。

（一）提倡一個“動”字

活動中“動”剩7鍵，要讓學生親自選題設計，自己動手制作，自己評價作品，引導他們獨立思考，從中提高科技素質，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學的情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿，發(fā)揮人體各部位的作用，以達到開發(fā)大腦潛力、發(fā)展學生智力的目的。

（二）體現一個“小”字

例如重點開展“小發(fā)明、小制作、小實驗、小論文、小巧手、小改革、小種植、小畫家”八小活動，引導學生觀察與思考。觀察是前提，思考剩程。教師應注意引導學生在觀察中積極思考，在細小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊的現象，不隨意放棄任何小的環(huán)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。

（三）樹立一個“改”字

以前我在教學生作文時，經常對學生說一句名言：“好文章是改出來的”?，F在我輔導學生搞活動作品，就改口說：“好的科技作品是改出來的”，用這句話來拓寬學生的思路，來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不斷改進自己的作品，我在指導學生科技制作中開展“暢想、暢談、暢做、暢改”的活動，鼓勵學生大膽設想，推陳出新，在改進中不斷前進。

二、創(chuàng)作自主化，提高課外活動的活力

科技創(chuàng)作要鼓勵學生自主參加，自主開展活動，學生可以參加學校組織的，也可參加中隊組織的，還可以幾人自愿組合的活動；可以對老師規(guī)定的課題進行研究，也可以自主找課題進行研究，使科技創(chuàng)作自主化，有力地提高學生參與活動的積極性。

如，有的同學對交通標志發(fā)生了興趣，他們發(fā)現：校門外公路上，表示有學校的交通標志，提出了質疑。標志上兩個同學背著書包，是跑著穿馬路的，而且跑得很快，書包都飛起來了。他們認為，這樣的標志有誤導學生亂穿馬路的可能，應該及早換掉。還有，在崇福320國道處，一塊交通標語上寫著“病車不上路，病人不上車”他們對病人不上車的“上”字有意見，這個 “上” 字要改成“駕”字。那就是“病車不上路，病人不駕車”。

再如，有的學生發(fā)現自己的弟弟、妹妹睡覺醒來后有時要哭的現象，進行了研究，寫出《弟弟睡覺醒來后為什么有時要哭》的小論文，在市教研室主辦的“我們愛科學”觀察小論文評比中獲獎。《妹妹早上醒來后為什么有時要哭的研究報告》，在市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。他們在對一個“哭”字進行研究，最近又寫出一篇富有新意的有關要哭弟弟妹妹的文章。

三、活動系列化，增強課外活動的動力

每次活動主題、活動內容和活動形式，形成系列，分幾步走，讓參加活動的學生一步一步地深入下去，使活動新穎別致，富有魅力。

（一）制定計劃

（二）調整計劃

（三）參加比賽

（四）反思提高

把學生的活動系列化，讓科技活動充滿歡樂，充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引著學生，把知識、趣味、實踐和能力融為一體，讓活動成為學生快樂的天地，施展才華的舞臺。

四、活動制度化，加大課外活動的引力

學校開展課外活動是一項長期的系統工程。開展課外活動，不僅僅是選幾位學生，做幾件作品，寫幾篇文章，參加幾次比賽，取得幾張證書。而要把課外科技活動作為學校的一項重要工作來做，作為素質教育的組成部分，與新課程理念有機地結合起來，要制訂持久的課外科技活動計劃，使課外科技活動制度化。

制度的實施，可以更好地開展課外活動，為學生向著自己選擇科技活動的目標和研究的課題，為鞏固我校課外活動成果，提升課外活動水平，改進課外活動方式提供了有力的保障。

（一）制度的宗旨

圍繞培養(yǎng)適應2l世紀現代化建設需要的、具有較強競爭意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質育人目標，堅持“崇尚科學、追求真知、勇于創(chuàng)新、銳意進取、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，大力開展學生課外活動，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，推動我校學生課外活動水平的提高，形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)越條件和氛圍，努力造就一批素質高、能力強的人才。

（二）制度的實施方法

1.建立學生課外活動手冊。把學校開展的各項課外活動的學生創(chuàng)作的作品進行記載和評價。評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎，記入學生課外活動手冊中。

2.建立學生課外活動積分制。把學生的課外活動創(chuàng)作的作品評出的一、二、三等獎、優(yōu)秀獎和發(fā)表的作品及比賽結果進行量化，累計相加，每年評出積分最高者。

3.表彰獎勵機制。學?？梢灾谱髁恕痘顒有∧苁肿C書》和《活動小博士證書》，對優(yōu)秀科技作品的創(chuàng)作者進行表彰獎勵，頒發(fā)證書。

總之，課外活動最突出的特點是以實踐活動為主要的教育方式，提倡學生自己動手動腦，通過各種實際活動，讓他們接觸科學和當代較新的科學理念，激發(fā)他們對科學技術的興趣愛好，鍛煉他們的品格、意志和能力，從而使他們從小開始進行科學技術研究的嘗試，在他們稚嫩的心田里播下科學的種子。