童朝輝

（江西省景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

初中生物知識(shí)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。在生物課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種非常有效的教學(xué)方法，它有利于生物科學(xué)的形成和發(fā)展，也是生物教學(xué)的基本方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)觀念，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)范圍，使學(xué)生積極參與生物學(xué)的學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

一、理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)實(shí)踐能力

生物教授在初中的課上是理論和實(shí)踐相結(jié)合的。全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過科學(xué)的方法，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加深學(xué)生的理解。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以得到更多的樂趣，比傳統(tǒng)的干燥教育更有趣，更有效。教師要充分利用這種教學(xué)方法來提高初中生物學(xué)的整體教學(xué)效果。比如“細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)”，教師首先要向?qū)W生說明如何獲得洋蔥表皮細(xì)胞，并正確使用顯微鏡，然后觀察組織學(xué)生組織洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不能理解或提出自己觀點(diǎn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。不但要研究，而且要充分研究。學(xué)生們對(duì)生物實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營造和諧的教室氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平和民主。當(dāng)然，在初中生物教授中實(shí)驗(yàn)時(shí)間是不同的，因此教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教育的需要靈活選擇實(shí)驗(yàn)教授，而最重要的是記住學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)記憶的程序和方法，并提高實(shí)踐能力。

二、合作探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)過程中，可以采用合作探究式教學(xué)。在初中生物教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在觀察種子班的結(jié)構(gòu)上，可以把學(xué)生分成合理的小組，引導(dǎo)他們研究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后提問。這樣，孩子就可以參與自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與自主探究的緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的合理安排

合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法時(shí)，教師首先要充分了解課程內(nèi)容。明確了課程內(nèi)容是否適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)方法是否適用。同時(shí)，教師也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)踐能力，避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于困難或過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。只有考慮到這兩個(gè)方面，才能為學(xué)生設(shè)計(jì)出更合理的課程內(nèi)容。

例如，在“細(xì)胞是人類活動(dòng)的基本單位”教學(xué)中，教師可以開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，讓學(xué)生觀察細(xì)胞的形狀。讓我們用顯微鏡觀察細(xì)胞，看看它們長(zhǎng)什么樣。通過自己的眼睛，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)大自然的神奇，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過觀察，學(xué)生可以對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有更深的了解。

四、開展示范實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效果

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力已成為教育的重要目標(biāo)。無論是初中生物還是高中生物，對(duì)學(xué)生的要求包括理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓泊?。畢竟，?duì)學(xué)生來說，直接參與實(shí)驗(yàn)對(duì)提高初中生的生物認(rèn)知能力有很大的幫助。然而，生物學(xué)畢竟是一門細(xì)致細(xì)致的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)也有其自身的危險(xiǎn)性。因此，一個(gè)好的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于讓學(xué)生在接觸實(shí)驗(yàn)前了解實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序和相關(guān)的注意事項(xiàng)是非常重要的。另外，從安全的角度來看，也可以將潛在的危險(xiǎn)降到最低。

例如，在“制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞貼片”實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)在課前演示顯微鏡的使用、獲取洋蔥表皮細(xì)胞的方法、染料的使用等關(guān)鍵操作。雖然本實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)因素相對(duì)較低，但應(yīng)提醒學(xué)生小心使用，以免損傷洋蔥片。在自己操作的后續(xù)過程中，教師可以設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行操作。在探索的過程中，往往會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解產(chǎn)生意想不到的影響。

五、生物學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過小組合作進(jìn)行。小組培訓(xùn)可以促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)體系的交流，提高實(shí)驗(yàn)班的活動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小組訓(xùn)練可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)不同的思維方式，提高他們的創(chuàng)新能力。教師要抓住生物實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生了解生物實(shí)驗(yàn)課的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的生物成績(jī)。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)課程的重點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的生物學(xué)能力。例如，在“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生組成一個(gè)小組，測(cè)試有機(jī)綠葉在光下是否產(chǎn)生淀粉，研究小組得出結(jié)論，當(dāng)綠葉在藍(lán)光下部分遇到碘溶液時(shí)，這部分葉子產(chǎn)生有機(jī)淀粉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)互相幫助，培養(yǎng)小組合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力和綜合素質(zhì)。

結(jié)束語；

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全過程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。初中生物教學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在初中生物教學(xué)過程中，應(yīng)積極將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法引入初中生物教學(xué)中，通過理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和自主性，提高教學(xué)效率。